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文檔簡(jiǎn)介
1、教育,一個(gè)永恒不滅的話題;教育,一個(gè)傳承人類幾千年文明的載體;教育,一個(gè)讓千萬家庭糾結(jié)的生活元素。它無時(shí)無刻的滲透在我們的生活之中,正所謂‘人生處處是學(xué)場(chǎng)’,這也都是有關(guān)教育的范疇。有人說,教育的本質(zhì)就是,提高興趣、鼓舞精神。著名教育專家林格倫說過:如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn),他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。有人還說人生有兩個(gè)悲哀,那就是結(jié)婚后不再戀愛,畢業(yè)后不再學(xué)習(xí)。所有以上的名言警句,都從不同側(cè)面
2、表達(dá)了教育的涵義,也反映了我們?nèi)松械慕逃F(xiàn)狀,那么我們的教育到底要將孩子們引向何方?看看現(xiàn)在國(guó)家的教育體制下孩子們的景況。從幼兒園開始可愛而又可憐的孩子們就失去了本應(yīng)該屬于他們童真與童趣。進(jìn)入小學(xué)階段開始,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之重堪比任何腦力勞動(dòng)者。一句‘考、考、考,老師的法寶,分、分、分,學(xué)生的命根!’將我們中華無數(shù)個(gè)家庭與學(xué)校糾結(jié)在了一起,從此我們的生活也不再變得輕松與淡然。這就是我們的應(yīng)試教育,幾十年來培訓(xùn)出了無數(shù)高分低能的人才,也斷送了無
3、數(shù)家長(zhǎng)與莘莘學(xué)子的夢(mèng)想。畢業(yè)之后,發(fā)覺自己所辛苦學(xué)來的知識(shí)根本不能為我所用,在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前,一個(gè)個(gè)哀聲嘆氣,叫苦連天??墒菬o數(shù)的后來者還在重復(fù)著同樣的悲劇!在許多有識(shí)之士的倡導(dǎo)之下,以及國(guó)家政策的引導(dǎo)之下,大家逐漸聽到了素質(zhì)教育的呼喊聲,可是積重難返的應(yīng)試教育仍然殘害著我們的下一代。是的,就像林格倫說的那樣,如果我們不能給孩子們?cè)谡n堂中給予更多成功的體驗(yàn)的話,我們的未來將走向何處?是以畢業(yè)后不再學(xué)習(xí)的人生悲哀而收?qǐng)鰡??然而,一切的素質(zhì)
4、教育,如果沒有人類身體這個(gè)健康的載體的話,都會(huì)隨著我們的腐朽與逝去化為烏有。我們號(hào)召與鼓勵(lì)全社會(huì)大力提倡并推動(dòng)素質(zhì)教育的同時(shí),更呼吁全民提高健康教育的投入。幾天前,我參加一個(gè)總裁研討班的時(shí)候,講師問到一個(gè)問題就是:“你們認(rèn)為企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)是什么的競(jìng)爭(zhēng)?”大家的答案五花八門,無外乎像人才,管理,創(chuàng)新等這樣的答案。可出乎意料的是,講師的答案是‘身體的競(jìng)爭(zhēng)!’試想想企業(yè)家也好,員工也好,如果沒有一個(gè)健康的體魄,好的身體,其它的一切競(jìng)爭(zhēng)又從何談
5、起。是啊,從國(guó)家民族興亡的高度,國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤在十七大都明確指出,‘我們要提倡全民保健’。正所謂身體是革命的本錢,而幾何時(shí)人們關(guān)注過自己的健康與身體,恐怕關(guān)注的只是疾病而矣。多少人在失去了健康之后,捶胸頓足,后悔不已。我注意到我們?cè)S多家長(zhǎng),為了實(shí)現(xiàn)自己沒有實(shí)現(xiàn)的教育理想,拼命地強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí),安排各種各樣的輔導(dǎo)班,最終把孩子弄的身心疲憊。身體健康狀況下滑到非常嚴(yán)重的地步,還全然不去重視。身邊親歷的幾個(gè)優(yōu)秀的孩子,都有嚴(yán)重的胃病,身型消瘦
6、,甚是擔(dān)憂??!中國(guó)人現(xiàn)在90%人處于亞健康狀況,同樣比例的人脾虛。原因是什么?現(xiàn)代人壓力大,從幼兒園開始就有了學(xué)業(yè)的壓力,中醫(yī)里講‘思傷脾’,‘脾胃相表里’‘脾乃后天之本’,這一切都說明我們不顧壓力,身體承受能力的情況下,一步步的讓我們的健康狀況在退化,只到走向無可挽回的地步。親愛的朋友們,各位家長(zhǎng)們和即將成為家長(zhǎng)的朋友們,請(qǐng)銘記教育的本質(zhì),與各種教育的優(yōu)先次序。讓我們處處有個(gè)學(xué)習(xí)的心,因?yàn)槟愕奈膽{代表了你的過去,收入只代表你的現(xiàn)在,而
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