作文情況分析

1、2010201120102011學(xué)年度上學(xué)期學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)生作文現(xiàn)狀問(wèn)題及分析小學(xué)生作文現(xiàn)狀問(wèn)題及分析（三年級(jí)）（三年級(jí)）唐志成八一希望小學(xué)2010.102010.10須有一定的表達(dá)方式，一定的結(jié)構(gòu)方式，一定的修辭方式。這一重思想重形式的方式，雖然有一定效用，但如果不能避開(kāi)它的弊端，一味地強(qiáng)化這種“逆操作”，就會(huì)迫使學(xué)生不知不覺(jué)陷入作文從形式入手而不是從內(nèi)容入手的誤區(qū)。二是顧了演繹忽視創(chuàng)生二是顧了演繹忽視創(chuàng)生教師總是先擬題，講解指導(dǎo)，

2、學(xué)生再“依葫蘆畫(huà)瓢”，是一個(gè)演繹過(guò)程。如《一件我難忘的事》，總是先審題，“一件不能兩件”，“是我不能是別人”，“寫(xiě)事不是寫(xiě)人”，“要體現(xiàn)難忘二字”等，然后學(xué)生根據(jù)老師的要求和指導(dǎo)去演繹思路，演繹材料，演繹文章。是一種由抽象到具體，由一般到個(gè)別的過(guò)程。實(shí)踐證明，這類(lèi)指導(dǎo)激不起學(xué)生興趣，限制了學(xué)生思路，壓抑了學(xué)生個(gè)性。三是顧了講解忽視了練寫(xiě)三是顧了講解忽視了練寫(xiě)作文課上，教師“君子動(dòng)口不動(dòng)手”滔滔不絕，唱獨(dú)角戲，占去作文課百分之七八十的時(shí)間

3、，待學(xué)生提去筆來(lái)練寫(xiě)，已幾近下課。學(xué)生的練寫(xiě)只能在課后放任自流，自生自滅，失去了許多當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。四是閱讀體驗(yàn)和思索不足不深四是閱讀體驗(yàn)和思索不足不深閱讀史是個(gè)體成長(zhǎng)的心靈史。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上”，小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。其立意于從閱讀來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的心扉和涵育孩子的慧根。如果以閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系上看，這樣的安排也是用心良苦。杜甫謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，但用心省視這句話，眾多的人僅從

4、“讀書(shū)萬(wàn)卷”的量的角度上去理解。究其實(shí)杜甫先生可能更側(cè)重強(qiáng)調(diào)“讀破”之意，而且“讀破”也不說(shuō)是，讀得勤連書(shū)都讀破了，而是意指“入紙三分，入心十分”的勘破真旨。簡(jiǎn)而言之，閱讀要有自己獨(dú)特的體驗(yàn)。我們的閱讀則喜歡讓孩子們尋章摘句且美其名曰積累優(yōu)美詞句，豈不知這是買(mǎi)櫝還珠、棄本逐末。閱讀是一種再創(chuàng)造要有個(gè)性化的解讀。閱讀之于作文的重要，其根本要義是思想情感體驗(yàn)的醞釀與積淀。唯有這樣才能達(dá)到“胸有萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張，”的境界了。經(jīng)過(guò)條分

5、縷析，作文教學(xué)要對(duì)癥下藥，正本清源，興趣至上，實(shí)踐第一，內(nèi)容為本，快樂(lè)創(chuàng)生。一、葆育童心一、葆育童心童心是天地間之大美文。我們傳統(tǒng)的寫(xiě)作常秉持文以載道、文以明道的正統(tǒng)主張，于是一提筆便嚴(yán)肅認(rèn)真，一本正經(jīng)。讓童心于文字中涵泳的旨趣在莊重得近于沉重的寫(xiě)作心態(tài)中蕩然無(wú)存。常言道，童心無(wú)忌，唯有童心才能突破假大空的模式。童心是一個(gè)豐富多彩的世界，它永遠(yuǎn)流溢著真的光芒、善的甘泉、美的醇醪。它具有人類(lèi)的原初思維品質(zhì)。我們的寫(xiě)作要基于童心并培植童心。

6、正是基于這樣的理念筆者在小學(xué)階段注重想像作文、童話、兒童詩(shī)的引入。因釋放童心并傾聽(tīng)童心，孩子的文章便時(shí)時(shí)異彩紛呈，令人有美不勝收之感。特別是，其中的一些句子充溢著靈性和詩(shī)意真的是給人意外的驚喜。如：星星是會(huì)發(fā)光的花朵；春天用顏料染紅了花兒；我聽(tīng)到小草的心跳……誠(chéng)如魯迅所言?xún)和俺３Ｏ氲叫窃乱陨系木辰?，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲(chóng)的言語(yǔ)；他想飛上天空，他想潛入蟻穴”童心是率性而為，純?nèi)巫匀?，?shū)之于文就自然清新可口，耐人尋味了