七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第三單元《朝花夕拾》名著導(dǎo)讀教案-新人教版

1、1《朝花夕拾朝花夕拾》名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀一、導(dǎo)讀目的：讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解魯迅，通過(guò)《朝花夕拾》了解他童年的快樂(lè)生活，以及對(duì)舊社會(huì)的一些學(xué)習(xí)、規(guī)矩等的批判；通過(guò)導(dǎo)讀，使學(xué)生對(duì)歷史，對(duì)名家名作產(chǎn)生濃厚的興趣。重點(diǎn)：了解魯迅，了解《朝花夕拾》的思想內(nèi)容。二、難點(diǎn)：了解作者的思想感情三、教學(xué)課時(shí)：2四、導(dǎo)讀過(guò)程：兩個(gè)最大限度最大限度地教育引導(dǎo)群眾、爭(zhēng)取凝聚人心最大限度的孤立和打擊三股勢(shì)力。一、導(dǎo)入1、今天，我向大家介紹一個(gè)人：他時(shí)常穿一件樸素的

2、中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成一隸體“一”字。（出示畫像）他是誰(shuí)？（生答：魯迅）2、對(duì)，他就是以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”的魯迅。誰(shuí)能為大家介紹一下魯迅先生。（生介紹，幻燈片出示）師補(bǔ)充介紹：1881年9月25日，魯迅先生誕生在浙江紹興。周家是一個(gè)大家族，到魯迅祖父一輩，已日漸衰敗。魯迅的父親是個(gè)秀才，在仕途上終生不得意一直沒(méi)有考上舉人。12歲那年，祖父因科場(chǎng)案入獄，父親受此打擊日漸病重，在他15歲那年病逝

3、。這段時(shí)間里，作為家中的長(zhǎng)子，魯迅每天出入于當(dāng)鋪和藥店之間，深深地感到事態(tài)的炎涼。17歲，魯迅離開家鄉(xiāng)，先進(jìn)了南京水師學(xué)堂，后轉(zhuǎn)入路礦學(xué)堂。1902年，以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，東渡日本深造。兩年后，進(jìn)了仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，電影事件使他深刻地認(rèn)識(shí)到改變中國(guó)人麻木的精神比醫(yī)治肉體更為重要，于是棄醫(yī)從文。1909年回國(guó)，回國(guó)以后，魯迅先后在杭州、紹興等地教過(guò)書，后又去北京的教育部做事，其間目睹了辛亥革命從勝利到失敗的整個(gè)過(guò)程，更加堅(jiān)定了中國(guó)社會(huì)

4、的當(dāng)務(wù)之急是國(guó)民精神的覺(jué)醒。1917年前后，新文化運(yùn)動(dòng)以及文學(xué)革命已經(jīng)開始提倡，魯迅開始寫作，隨著第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》的發(fā)表，一發(fā)不可收拾，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品。3、在人們的記憶中，魯迅似乎總是一位“怒目金剛”似的英雄人物，一位總是在向著不公平的社會(huì)現(xiàn)實(shí)沖鋒陷陣的斗士。但透過(guò)他唯一的一本散文集《朝花夕拾》，我們看到的卻是一個(gè)充滿溫情的回憶世界，一個(gè)有關(guān)成長(zhǎng)的回憶故事。這節(jié)課，就讓我們一起走近魯迅，走進(jìn)他的《朝花夕拾》。二、導(dǎo)讀3定

5、放兒子“還陽(yáng)半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無(wú)常的時(shí)候，時(shí)不時(shí)加進(jìn)幾句對(duì)現(xiàn)實(shí)所謂正人君子的諷刺，揭露了“鬼有情，而人無(wú)情”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。虛幻的無(wú)常給予當(dāng)時(shí)魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰?！稄陌俨輬@到三味書屋》——描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味于束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。《父親的病》——父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的

6、痛苦。文章重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。隱含著作者運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)救國(guó)的思想。《鎖記》——魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去南京求學(xué)的過(guò)程。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)

7、出探求真理的強(qiáng)烈欲望。《藤野先生》——記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見的高尚品格，表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念?！斗稅?ài)農(nóng)》——追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。三

8、、總結(jié)1、通過(guò)剛才的交流，讓我們對(duì)《朝花夕拾》有了一個(gè)初步的印象，其內(nèi)容都是對(duì)往事的回憶，這些回憶是溫馨的；借助這些溫馨的回憶，作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了揭露和批判，這些批判是理性的。2、透過(guò)這些溫馨的回憶和理性的批判，我們感覺(jué)到盡管幼年的魯迅也被各種禮儀規(guī)矩壓迫限制著，但帶給他的回憶還是那么美好，你們知道嗎？這種美好的記憶是他在“絕望現(xiàn)實(shí)”中還能夠熱愛(ài)生命、善待生命的根源。為什么這么說(shuō)呢？讓我們來(lái)了解作者寫此書的背景。（出示幻燈片）1926