《健美操》課程整體設計

1、《健美操》課程整體設計課程負責人：肖婷婷平職學院文化教育部《健美操健美操》課程整體設計課程整體設計《健美操》課程的改革和建設均是在領導的指導與參與下共同進行的。包括課程目標的確定、內容的選取、教學設計、課程考核等都是經(jīng)過多次論證后確定。因此，課程充分體現(xiàn)了實踐性和開放性。課程具有以下6個方面的特色：1、突破了傳統(tǒng)高校體育教學項目分類模式，構建有氧健身課程體系。有氧健身課程體系注重理論研究和教學實踐相結合，把高校中的有氧健身課程整合歸類，

2、對有氧運動項目進行全面和系統(tǒng)的開發(fā)，對這一系列課程內容的意義和價值、教學目標、教學內容、教學設計和教學評價等進行了深入的探索，構建了有氧健身課程體系，通過實踐充分滿足了學生對體育課程改革和體育文化的需求。2、以“一體化”教學實踐為平臺，為提升大學生身心素質開拓了一條有效的新途徑。在“一體化”教學實踐中通過對“合作平臺”和“展示平臺”的建設，超越了體育課程本身的內涵和意義，對轉變高校人才培養(yǎng)觀念和模式具有重要的啟發(fā)作用。因為它在適應學生個

3、性發(fā)展的同時，對培養(yǎng)學生科學思維能力和創(chuàng)新思維能力；對培養(yǎng)學生堅強的意志品質，陶冶情感情操，增強審美情趣和創(chuàng)造能力；對形成合作意識和團隊精神，增進身心健康等方面具有不可替代的作用。3、注重學生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使學生掌握了健美操知識后，每年通過運動會表演、健美操比賽以及各種文藝表演，及時的檢驗了學生對健美操知識的掌握程度以及實際應用能力。4、改變以往“教師教，學生被動學”的傳統(tǒng)體育教學方式，注重與學生的交流和溝通，建立“互動教”、“主動學