3《自然地理環(huán)境的整體性和差異性》教案(湘教版必修1)

1、1自然環(huán)境中的整體性和差異性自然環(huán)境中的整體性和差異性（1）舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用）舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用自然環(huán)境的整體性和差異性是高中階段自然地理部分學(xué)習(xí)的總結(jié)和提高，同時為認識人類活動的合理性以及正確處理人地關(guān)系打下基礎(chǔ)。從空間因素看，自然環(huán)境的整體性和差異性是客觀現(xiàn)實，但是從時間因素看，自然環(huán)境處在不斷的發(fā)展變化之中。人類活動不僅要遵循自然環(huán)境的整體性和差異性，而且應(yīng)預(yù)測因人

2、類活動影響后的自然環(huán)境的發(fā)展變化趨勢。自然環(huán)境的整體性和差異性是由各自然地理要素綜合作用形成的，人類活動往往針對某自然地理要素并進而影響自然環(huán)境。為此，課程標準在要求理解自然環(huán)境的整體性和差異性之前，單列此條“標準”要求理解自然地理要素在地理環(huán)境中的作用。在人們所能感知的地理環(huán)境中，各自然地理要素是相互聯(lián)系、相互作用的，很難說明某一自然地理要素對于地理環(huán)境的作用。因此，“標準”將視角擴展到地質(zhì)歷史時期，要求從地理環(huán)境形成和演化的角度認識

3、各自然地理要素對于地理環(huán)境的作用，并由此類推到現(xiàn)在人們所賴以生存的地理環(huán)境。當然，本條“標準”的學(xué)習(xí)目的是使學(xué)生認識任一自然地理要素對于地理環(huán)境的重要性，而不是要系統(tǒng)了解每一自然地理要素對地理環(huán)境的作用，所以“標準”要求的是“舉例說明”。在各自然地理要素中，本條“標準”雖然沒有明確指出舉例的對象，但是綜合來看，生物（尤其是植物）要素應(yīng)成為舉例的一個選擇。因為，第一，在各自然地理要素中，巖石、地貌、大氣、水文等要素都已有相應(yīng)的“標準”作了

4、要求，生物要素卻沒有。第二，生物（尤其是植物）對于地理環(huán)境具有指示作用，各自然帶也都是以植被名稱來命名的。（2）舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性）舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互作用、相互制約，形成了地理環(huán)境的整體性。要真正理解地理環(huán)境的整體性，僅靠這樣的解釋是遠遠不夠的。所以，本條“標準”要求通過具體實例，從地理環(huán)境各要素的相互作用來加以理解。關(guān)于地理環(huán)境各要素的

5、相互作用，義務(wù)教育階段地理課和本模塊已涉及了許多內(nèi)容，學(xué)習(xí)時只需要適當?shù)膹?fù)習(xí)和歸納；在此基礎(chǔ)上，理解地理環(huán)境的整體性，關(guān)鍵是要落實到一定的區(qū)域，“標準”中要求的“舉例”，即是指舉一定的區(qū)域（最好是學(xué)生學(xué)習(xí)過的區(qū)域）為例。地理環(huán)境整體性的概念還應(yīng)注意其“現(xiàn)狀”和“變化”兩方面的內(nèi)涵：地理環(huán)境的整體性可以從兩個方面來理解。一方面，地理環(huán)境各要素并不是彼此孤立的，而是作為一個整體存在的；各要素在特征上保持協(xié)調(diào)一致，并與總體特征相統(tǒng)一。例如，我

6、國西北內(nèi)陸地區(qū)因深居大陸內(nèi)部、距海遙遠，形成干旱的環(huán)境特征，其地貌、水文、植被、土壤等要素都體現(xiàn)出干旱環(huán)境的特征。另一方面，地理環(huán)境的整體性還表現(xiàn)為某一要素的變化會導(dǎo)致其他要素以至整體環(huán)境狀態(tài)的變化，即具有“牽一發(fā)而動全身”的效應(yīng)。例如，濫伐森林和植樹造林都會對地理環(huán)境帶來一系列的不同影響。由此，人類在改造某環(huán)境要素時，應(yīng)注意對其他要素以至整個環(huán)境所帶來的可能影響。值得注意的是，不同空間尺度的區(qū)域，小到一個池塘、一塊田地，大到全球，其地

7、理環(huán)境都具有整體性，并因此形成一個有機的統(tǒng)一體——系統(tǒng)：系統(tǒng)與其外部環(huán)境存在著復(fù)雜的物質(zhì)和能量交換。（3）運用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律）運用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律地理環(huán)境的整體性是相對的，差異性卻是絕對的。一方面，不可能找到兩個自然狀況完全相同的區(qū)域；另一方面，再小的區(qū)域，其內(nèi)部仍然存在著差異。所以，區(qū)域才可以一直逐級劃分下去。由于各要素的分布具有一定的規(guī)律性，它們共同作用而形成的地理環(huán)境在地域分異上也具有一定的規(guī)律性。本

8、條“標準”旨在通過地理環(huán)境的地域分異規(guī)律，認識地理環(huán)境的差異性。從本條“標準”的要求來看，首先應(yīng)通過閱讀“世界陸地自然帶分布圖”，認識地理環(huán)境的地域分異；其次，通過分析自然帶的分布，歸納出地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。地理環(huán)境的地域分異規(guī)律，一般指地帶性分布規(guī)律。對于地帶性這一概念的不同理解，教師也要心中有數(shù)。對于地帶性與非地帶性，在科學(xué)界有兩種看法：一種認為地理環(huán)境存在著緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性和非地帶性分布規(guī)律；另一種認為，只有

9、緯度地帶性稱得上地帶性規(guī)律，其他都是非地帶性。在高中階段，不必拘泥于討論此問題，可以從不同空間尺度的地域分異的角度說明，即全球范圍內(nèi)存在著自低緯到高緯的緯向地域分異規(guī)律；中緯度地區(qū)存在著自沿海到內(nèi)陸的經(jīng)向地域分異規(guī)律；2高山地區(qū)存在著自山麓到山頂?shù)拇怪钡赜蚍之愐?guī)律；因海陸分布、地形、河湖等引起的非地帶性地域分異規(guī)律。自然帶的界線是對地理環(huán)境客觀現(xiàn)實的反映，同時又是人為主觀劃分的，所以需要說明，各自然帶之間的界線，在現(xiàn)實中是不存在的?，F(xiàn)實