2017人教版八年級道德與法治教案(全冊)

1、1第一課豐富的社會生活第1課時我與社會【教學目標】1知道社會生活是絢麗多彩的；個人是社會的有機組成部分，在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。2引導學生通過觀察社會生活，初步感受社會生活變化發(fā)展與多彩，并能通過繪制自己的社會關系網絡圖，學會給自己定位。3關注社會，體驗和感受社會的美好，學會積極承擔責任，培養(yǎng)熱愛社會的美好情感。【學習重點】感受絢麗多彩的社會生活?！緦W習難點】認識個人與社會關系，明確自己身份。情景導入生成問題隨著經濟全球

2、化深入發(fā)展、社會信息化持續(xù)推進，社會生活空間極大延展，社會生活內容更加豐富。同學們，你了解我們的社會嗎？你知道個人與社會的關系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會生活，體味生活的美好，明確自己在社會中的身份，更好地承擔自己的責任。自主預習梳理新知1一幅幅生動的畫卷在我們面前展開，我們的社會生活絢麗多彩。2人在生產、生活和交往過程中逐漸形成了錯綜復雜的社會關系。3我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受

3、越來越豐富，認識越來越深刻。4個人是社會的有機組成部分。5人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。合作探究生成能力探究一感受社會生活活動(一)了解社會生活情景一周六早上6點30分，李銘和爺爺到公園晨練。他們發(fā)現公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服3中的成員……(1)同一個人，為什么在不同的場合身份不同？(2)向身份不同的陌生人介紹自己，如從未見過的長輩、爸爸的同事、同學的父母、學校的校工，

4、你分別應該怎樣介紹？小結：人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。交流展示提升能力1分組展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，并予以補充完善。2合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。我與社會感受社會生活社會生活絢麗多彩感受社會生活，勇擔責任我們都是社會的一員個人是社會的有機組成部分人的身份是通過社會關系確定的繪制我們的社會關系網絡圖在社會中，我們會與很多人產生各種各樣的聯系，如父