音頻信息的采集與編輯

1、《音頻信息的采集與編輯音頻信息的采集與編輯》說(shuō)課稿說(shuō)課稿?？谑械谝恢袑W(xué)張虹一、一、教材分析教材分析1、教材地位及作用：教材地位及作用：《音頻信息的采集與編輯》是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高二選修課《多媒體技術(shù)應(yīng)用》中的第三章第二節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了聲音數(shù)字化的相關(guān)理論知識(shí)，以及在高一必修中學(xué)習(xí)了《數(shù)字音頻的采集與簡(jiǎn)單加工》的基礎(chǔ)上安排的一堂操作實(shí)踐課，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)字音頻信息的獲取與加工有更清晰的認(rèn)識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)做

2、好鋪墊。2、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：①、了解聲音獲取的條件、途徑及選用依據(jù)。②、進(jìn)一步掌握音頻信息獲取、加工與合成的基本方法。過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生以小組協(xié)作的方式進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：①、通過(guò)完成多媒體作品制作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造的欲望和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)、選擇、運(yùn)用信息的能力。②、通過(guò)小組協(xié)同合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極、合作、進(jìn)

3、取的品質(zhì)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：①、進(jìn)一步掌握音頻信息獲取、加工與合成方法。②、讓學(xué)生通過(guò)自主探討學(xué)習(xí)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、分層教學(xué)法：分層教學(xué)法：分層教學(xué)法是根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要而采用的差異教學(xué)法，目的是使每一個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。在本課的第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了拓展任務(wù)，鼓勵(lì)有余力的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探究。五、五、說(shuō)學(xué)法：說(shuō)學(xué)法：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔?/p>

4、加工的主體。在這節(jié)課中，學(xué)生主要采用兩種學(xué)習(xí)方法：1、小組協(xié)同合作法：小組協(xié)同合作法：我任課的每一個(gè)班，在開(kāi)學(xué)初始時(shí)就已根據(jù)學(xué)生信息技術(shù)水平的強(qiáng)弱分好小組，每個(gè)小組有一個(gè)小組長(zhǎng)，這樣有利于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成互相協(xié)助的習(xí)慣，所以在這節(jié)課完成“聲音作品”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以進(jìn)一步減少組內(nèi)異質(zhì)的差別。2、自主探究學(xué)習(xí)法：自主探究學(xué)習(xí)法：我通過(guò)給學(xué)生提供相關(guān)的課件資源，技巧網(wǎng)站鏈接，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和

5、解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、共同探討，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六、六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引起興趣、提出主題（（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引起興趣、提出主題（7分鐘）分鐘）1、教師通過(guò)多媒體廣播系統(tǒng)中的網(wǎng)絡(luò)影院功能，播放最近比較流行的一首音樂(lè)的MTV，在同學(xué)們看著字幕跟著歌曲在哼唱時(shí)，悄悄啟用錄音機(jī)，把學(xué)生的歌聲錄下來(lái)。2、并沒(méi)有直接給學(xué)生播放剛剛錄制的歌聲，而是用CoolEditpro展示一個(gè)無(wú)波形的音頻文件，告訴學(xué)生，剛才老師本