部編版三年級語文上冊《在牛肚子里旅行》教學設計及反思

1、10《在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行》教學設計及反思教學設計及反思教學目標教學目標1學會本課生字，理解相關詞語。重點指導書寫、識記“胃、剛”兩個生字。2能正確、流利地朗讀課文。能正確把握“答”、“應”、“骨”、“幾”多音字的讀音。3通過口語練習，讓學生了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過程的同時，獲得語言概括能力的訓練。4通過讀課文，初步了解牛胃的特殊構造及功能。5培養(yǎng)學生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。教學重點教學重點結合文本理解紅頭在牛肚子

2、里旅行的過程。教學難點教學難點通過口語練習，鍛煉學生的口語概括能力。教學時間教學時間1課時教學過程教學過程一、激趣導入。一、激趣導入。師：同學們喜歡外出旅行嗎？哪位同學向大家介紹一下你去過的地方，旅行后有何感受？(指名說)師：同學們去過的地方可真多，可謂是見多識廣。今天吳老師也帶著同學們去一個神秘的地方旅行，請同學們打開課文第10課。二、揭題。二、揭題。1齊讀課題。2引導學生理解、區(qū)分“旅游”和“旅行”。(旅行重在“行”，主要指到處行走

3、。旅游重在“游”，主要指觀光、游玩。)3引導學生在讀課題后質疑：讀完課題后，你想提出什么問題？(指名說。預設學生可能提出的問題：誰在牛肚子里旅行？為什么會在牛肚子里旅行？怎樣在牛肚子里旅行？)4指名說說是誰在牛肚子里旅行的？(是小蟋蟀紅頭在牛肚子里旅行的)結合圖片指名讓學生寫寫“蟋蟀”，并說說識記方法。過渡：下面我們就一起學習課文，共同解決同學們提出的另外兩個問題。三、學習課文。三、學習課文。(一)整體感知，快速把握。1請同學們快速地把

4、課文看一遍，然后說說哪些小節(jié)講到了這兩個問題。2指名說說自己找到的信息。(1－7小節(jié)講紅頭到牛肚子里旅行的原因，8－18小節(jié)講紅頭在牛肚子里旅行的過程。)上完這節(jié)課后，感覺要比上《那一定會很好》一課輕松得多。之所以會有這種輕松的感覺，全歸功于課前的精心準備。課前，有老師特意提醒我：要注意處理好教學環(huán)節(jié)，一定要結合文本進行口語訓練，預設前要結合學生的知識點……可以說，這一席話讓我明確了這節(jié)課的教學方向與思路，因此才會有如此的進步。但仍有諸