部編本語文二年級上冊教學(xué)反思集

1、教學(xué)反思集西安工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)郭洋10月26日昨天聽了李老師《黃山奇石》一課，感悟頗深。李老師教態(tài)自然大方，評價語言準(zhǔn)確親切，二（2）班的孩子們個個積極思考，專注投入，課堂氛圍靈動，熱情。足以看出我們的李老師帶班一個月以來，在抓常規(guī)，明要求方面下足了功夫。更難得的是，經(jīng)過一個月的磨合，她和孩子們配合得十分默契，孩子們對她也十分信服崇拜。厲害了，我的欣！李老師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計有很多都值得我學(xué)習(xí)。1、第一課時識字是重點，李老師主要抓住“同音

2、字辨析”“形近字辨析”這兩種識字方法引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分新舊字，既復(fù)習(xí)鞏固了舊字，又對生字加深印象。2、讀文次數(shù)多，整個課堂不乏朗朗的讀書聲，而且每次讀書，都做到了要求在前，引導(dǎo)孩子帶著任務(wù)讀書，邊讀書邊思考。3、在課堂上提出來的問題科學(xué)且難易適中。印象較深的是這一問：請你帶著生字再讀一讀課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了哪些怪石？哪些是詳細(xì)寫？哪些是簡單寫？當(dāng)學(xué)生匯報答案后她還把詳寫的部分標(biāo)記出來，高效板書，值得學(xué)習(xí)。4、指導(dǎo)寫字李老師選了兩個

3、典型的字：每和巨，這兩個字都有筆畫“豎折”，但寫法有區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生觀察區(qū)分。而且這兩個字的筆順學(xué)生易出錯，在剛開始學(xué)寫這個字時就引導(dǎo)他們按正確的筆順書寫，十分高明！11月6日《葡萄溝》教學(xué)反思《葡萄溝》這一課上完以后收獲很大。雖然這節(jié)課從備課過程到課程設(shè)計，沒有像公開課那樣細(xì)致飽滿，但課堂上學(xué)生的狀態(tài)很是熱情活躍，自我感覺重難點也把握得很準(zhǔn)，沒有出現(xiàn)一直苦惱的“講不完”的問題。值得繼續(xù)發(fā)揚的部分：1、簡單的獨體字可以先讓孩子組詞，再采取

4、老師出示字謎，學(xué)生猜的方法。11月13日《寒號鳥》是一篇耳熟能詳?shù)拿耖g童話，故事很長，但是情節(jié)內(nèi)容卻很有意思，再加上主人公喜鵲和寒號鳥的對話，讀起來富有節(jié)奏，有趣生動，學(xué)生的閱讀興趣十分濃厚。亮點①在教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生通過課題，質(zhì)疑寒號鳥中“號”的讀音，以及課文的插圖，讓學(xué)生提問“寒號鳥看起來像松鼠？”再通過知識鏈接讓學(xué)生提取“寒號鳥時常發(fā)出動物的啼哭”這一信息，明確“號”的讀音，再通過圖片引導(dǎo)學(xué)生了解“寒號鳥并不是鳥，而是一種鼠類，

5、因為滑翔時像鳥兒一樣飛，因此得名?！绷咙c②抓住文中表現(xiàn)天氣慢慢變冷的句子，通過“寒冷指數(shù)一顆星，兩顆星，三顆星”的方式，引導(dǎo)學(xué)生增強語氣，讀出越來越冷的感覺。有待改善：與學(xué)生討論課后題：你身邊有像喜鵲或寒號鳥一樣的人嗎？說說他們的故事。學(xué)生對生活中類似“寒號鳥”的這一形象不是很熟悉，只討論像喜鵲一樣友愛勤奮的例子。我引導(dǎo)得不夠，學(xué)生理解比較片面。11月15日聽課反思：①今天聽了賀老師執(zhí)教的《大小多少》，感觸頗多。賀老師剛開始采用情景教學(xué)

6、，讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，從單個簡單的詞語，再到完整的一句話的表達(dá)，有梯度地訓(xùn)練孩子說話。識字環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生猜偏旁，巧識記，巧妙拓展，鞏固新偏旁“反犬旁”“鳥字邊”。整個課堂秩序井然，學(xué)生積極參與，我坐在教室最后，眼前的一年級孩子隨著賀老師識字、讀兒歌，有一兩個調(diào)皮的突然冒出來，被發(fā)現(xiàn)后又可愛地吐了吐舌頭，讓我想起了去年我的孩子，我的一年級。②李欣老師的課堂十分流暢，順勢而導(dǎo)，先從兩幅課文插圖入手，仔細(xì)觀察，按要求表達(dá)交流（試著加上動詞、再