西師大五年級母雞教學設計

1、1《母雞母雞》教學設計教學設計尹集鎮(zhèn)初級中學趙英杰尹集鎮(zhèn)初級中學趙英杰教學目標：1、知識與能力目標：（1）、認識7個生字。（2）、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。2、過程與方法目標：在朗讀、聯(lián)想、體會、想象、討論當中把握作者情感的變化，體味作者對母愛的贊頌3、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生熱愛母親，懂得感恩的思想感情。教學重、難點：１、把握作者情感的變化。２、體味作者對母愛的贊頌。教學過程一、激趣導入。

2、一、激趣導入。同學們，這節(jié)課老師給你們帶來一首歌，你們想不想聽？想??？好：（播放《世上只有媽媽》）是啊，“世上只有媽媽好”那么，小雞的媽媽又怎樣呢？就讓我們跟隨老舍先生去看看。板書：母雞母雞二、檢查預習，明確要求。二、檢查預習，明確要求。1、同學們在課前已經認真預習課文，學習課文以前，讓我們先讀讀這些詞語，看看你們是否通過預習已經認識了他們。三、初讀課文，體會情感。三、初讀課文，體會情感。1、自由讀課文。思考作者對母雞的情感態(tài)度是怎樣的

3、，找到作者直接寫對母雞情感變化的句子，用“”劃出來。2、學生匯報，課件出示兩句話，并相機板書：一向討厭一向討厭不敢再討厭不敢再討厭思考：課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的？哪些自然段是寫作者喜歡母雞的？課文哪一自然段思考：課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的？哪些自然段是寫作者喜歡母雞的？課文哪一自然段將討厭母雞和喜歡母雞這兩部分銜接起來？將討厭母雞和喜歡母雞這兩部分銜接起來？3、讀這兩句話，體會“一向”、“不敢”，理解這是兩種完全不同的情感

4、態(tài)度。4、質疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？3辛苦、無私奉獻。所以印度名言說：世界上一切其他都可能是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。黎巴嫩詩人紀伯倫說人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”孩子們，也許我們的媽媽愛啰嗦，也許我們的媽媽不夠大方，但是她們愛你的心都是一樣的無私偉大。就讓我們在平日里多幫媽媽分擔一點家務，少一點無理的要求。因為，只有體會母親有多辛苦才能理解母親有多愛我們。下課。六、