五年級(jí)上冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1找規(guī)律教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：教科書第55～56頁(yè)，例1、試一試、練一練，練習(xí)十第1～2題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生結(jié)合具體情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索與合作交流的過(guò)程，體會(huì)有序列舉和列表思考等解決問題的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)自主探索，實(shí)踐操作發(fā)現(xiàn)：在給定若干個(gè)數(shù)中，每次框數(shù)的個(gè)數(shù)

2、、圖形平移的次數(shù)的關(guān)系以及得到不同個(gè)和的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)次平移操作中發(fā)現(xiàn)一般的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：1～10的單行數(shù)表，長(zhǎng)方形紙框；教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：一、談話引入1、國(guó)慶長(zhǎng)假的時(shí)候，我要到南京來(lái)一個(gè)“二日游”你覺得我可以哪兩天去？有多少種可能？學(xué)生討論后回答。如果來(lái)一個(gè)三日游呢？又可以哪三天去？有多少種可能？（有序思考，不遺漏，不重復(fù)）2、這中間有沒有什么規(guī)律呢？這節(jié)課我們就

3、一起來(lái)找找這里面的規(guī)律。（板書課題）二、教學(xué)例11、多媒體出示寫有1～10這10個(gè)自然數(shù)的方格。談話：這一排有10個(gè)方格，分別寫有1～10這10個(gè)自然數(shù)。多媒體再出示框住1和2的紅色方框。談話：這個(gè)紅色方框現(xiàn)在框住了1和2這兩個(gè)數(shù)，它們的和是3。如果我把這個(gè)方框3（1）先試一試，看看分別能得到多少個(gè)不同的和？（2）并聯(lián)系每次平移的過(guò)程和得到的結(jié)果，把下表填寫完整。數(shù)字總個(gè)數(shù)每次框幾個(gè)數(shù)平移的次數(shù)得到幾個(gè)不同的和2345組織學(xué)生交流結(jié)果。

4、（3）并思考：平移的次數(shù)與每次框幾個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？為什么？得到幾個(gè)不同的和與平移的次數(shù)有什么關(guān)系？為什么多會(huì)1？把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組里交流。當(dāng)我們已經(jīng)知道數(shù)字的總個(gè)數(shù)和每次框住的數(shù)字個(gè)數(shù)時(shí)，怎樣推算得到幾個(gè)不同和的個(gè)數(shù)？（4）談話：這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的規(guī)律，也就是說(shuō)：在給定的若干個(gè)數(shù)中，每次框的數(shù)的個(gè)數(shù)與圖形平移的次數(shù)的關(guān)系，以及可以得到幾個(gè)不同的和的關(guān)系。（5）追問：利用大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律想一想，如果每次框6個(gè)數(shù)，平移的次數(shù)是幾？能得