職業(yè)學校校園文化建設

1、中職學校校園文化建設存在的問題與對策中職學校校園文化建設存在的問題與對策有人認為職業(yè)教育是單純的技能教育與謀生教育，與心靈的凈化和覺醒無關或關系不大，這當然是極其錯誤的看法。我國職業(yè)教育先驅(qū)黃炎培先生早就指出：“‘僅僅教學生職業(yè)，而于精神的陶冶全不注意’，是把一種很好的教育變成‘器械的教育’，只能是改良藝徒培訓，不能稱之為職業(yè)教育。”健康向上的校園環(huán)境，能促進學生的全面發(fā)展，做到“基礎扎實、人格健全、主動發(fā)展、個性和諧”，從而使職業(yè)學校

2、的校園成為學生成長的精神家園，使職業(yè)教育煥發(fā)生命的活力。一、職業(yè)學校校園文化建設的重要性一、職業(yè)學校校園文化建設的重要性中等職業(yè)學校的學生年齡大多在1518歲，正處在身心發(fā)展的關鍵階段。他們對未來充滿憧憬，但經(jīng)濟的發(fā)展、觀念的更新、市場的競爭、就業(yè)的壓力給他們年輕的心靈帶來很大的沖擊。由于家長過分的寵愛、生活上的包辦，又使他們產(chǎn)生依賴心理，缺乏自立能力；進入職業(yè)學校后，由于對專業(yè)學習的不適應，對職業(yè)、社會缺乏認識，特別是面對未來的人才競

3、爭和求職擇業(yè)存在一定的自卑心理和恐懼心理。因此，中等職業(yè)學校的學生迫切需要心靈的潤澤。中等職業(yè)學校是中職生們進行思想、知識、價值觀交流的重要場所，因此，努力創(chuàng)造以人為本的校園文化，創(chuàng)建和諧校園，對促進學生素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)的全面提高，對建設自覺、高尚、奮學生個性和表現(xiàn)欲很強，但自制能力較差，缺乏愛校思想，對學校各種文化活動缺乏熱情，缺乏榮譽感。（二）沿襲普教模式，教師缺乏職教特點（二）沿襲普教模式，教師缺乏職教特點中職建校歷史較短，而且很多

4、職教教師是從普通中學調(diào)入或是新畢業(yè)的高校畢業(yè)生。受此影響，很多職校的辦學思想和理念、教育教學模式和管理在很大程度上帶有普通中學的特性，所以職業(yè)中學校園文化也就不可避免地存在普通中學校園文化的痕跡。（三）（三）注重教學質(zhì)量和招生就業(yè)，忽視文化建設注重教學質(zhì)量和招生就業(yè)，忽視文化建設教學質(zhì)量是學校的立校之本，過硬的教學質(zhì)量是提高對口升學學率和畢業(yè)生就學率的前提和基礎。目前隨著生源不斷減少，各職業(yè)學校之間競爭越來越激烈，抓教學，抓招生，抓就業(yè)

5、，提高學校的社會形象。這種片面的做法漠視了職校生作為人在文化、情感等方面的心理需求，混淆了教學工作與培養(yǎng)適應社會需求的高素質(zhì)、高技能人才這一目標的關系。（四）（四）生搬硬套，缺乏創(chuàng)新精神生搬硬套，缺乏創(chuàng)新精神在當前中職校園文化中存在無主題化、淡漠“主旋律”方向、遠離學生實踐，以及照抄照搬成人文化模式等消極現(xiàn)象。而這些問題和現(xiàn)象的出現(xiàn)，缺乏創(chuàng)新精神所至。四、職業(yè)學校校園文化建設的建議四、職業(yè)學校校園文化建設的建議職業(yè)學校建設文化型學校就是