細胞器優(yōu)質課教學設計定稿

1、學科：生物學學科：生物學教師：吳海燕教師：吳海燕教學設計學科：生物科學科：生物科學六、教具準備六、教具準備教師課件、細胞亞顯微結構模型、制作導學案。七、課時安排七、課時安排第一課時八、教學過程八、教學過程【知識回顧，引出本節(jié)內容】教師：教師：上次我們學習了細胞的基本結構之一，系統的邊界——細胞膜，那么細胞還有哪些基本結構呢？（展示光學顯微鏡下細胞膜模式圖）教師：教師：電子顯微鏡下又能觀察到細胞的那些結構呢？（展示電子顯微鏡下細胞結構模式

2、圖）教師：教師：介紹細胞質的結構由哪幾部分組成？成分：水、無機鹽、脂質、糖類、氨基酸、核苷酸和多種酶等。細胞質基質功能：進行新陳代謝的主要場所。細胞質類型：線粒體、葉綠體、內質網、高爾基體、溶酶體、中心體、液泡、核糖體細胞器概念：細胞質內有許多具有一定的形態(tài)、結構和功能的結構?！厩榫骋搿拷處煟航處煟河腥税鸭毎茸饕粋€工廠，大家都知道，工廠一般都由若干個車間和部位組成，那么一件優(yōu)質產品是通過各車間和部門之間的配合生產出來的。那么一個工廠

3、一般都有哪些車間呢？學生：學生：生產車間、包裝車間、銷售部門等等教師：教師：非常好，其實細胞內部也像一個繁忙的工廠，這個工廠是這些具有一定的結構的“車間”——即細胞器來完成的，那么細胞器之間是怎樣分工的呢？教師：教師：研究其生理功能，需將細胞器分離出來，用什么方法呢？學生：學生：分離方法：差速離心法。教師：教師：現在就請同學們看看書上第44頁方框內的分離各種細胞器的方法。然后請一位同學給我們講講。學生：學生：閱讀課文，回答問題。教師：教