科學(xué)八年級(jí)生物探究

1、1科學(xué)八年級(jí)生物探究1、幾位同學(xué)準(zhǔn)備探究某些條件與大豆種子萌發(fā)的關(guān)系。（一）實(shí)驗(yàn)步驟：（1）取三個(gè)無(wú)色透明的玻璃杯，分別標(biāo)記A、B、C，并且在瓶底各鋪兩張餐巾紙，各加適量水。（2）取30粒黃豆種子分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上（如圖）。（3）A杯不作處理，B杯用黑布全部罩住，C杯內(nèi)抽干氣體并密封。然后把A、B、C均置于24℃—27℃環(huán)境中。（如圖）（二）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幾天后，A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)種子無(wú)萌發(fā)現(xiàn)象。（三）回答問(wèn)題：

2、（1）要證明光照對(duì)大豆種子萌發(fā)有無(wú)影響，你認(rèn)為應(yīng)選用作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是。（2）A杯內(nèi)的種子還有少數(shù)沒(méi)有萌發(fā)的原因可能有。(3)老師認(rèn)為這幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)步驟2中的描述欠嚴(yán)密，處理欠妥當(dāng)請(qǐng)你指出其中一處不足:。(4)大豆種子萌發(fā)的初期，種子中有機(jī)物的變化是。2、下圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)所需的材料用具：生長(zhǎng)狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等。請(qǐng)回答：（1

3、）乙裝置小燒杯中應(yīng)加入。（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案，以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響：。你的方案利用了天竺葵的哪項(xiàng)生理活動(dòng)？。（3）將甲、乙裝置在陽(yáng)光下光照一段時(shí)間，然后從甲、乙裝置的天竺葵上，各取一片葉，經(jīng)酒精脫色處理后，滴碘液，觀察葉色的變化。請(qǐng)你根據(jù)假設(shè)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A若光合作用不需要二氧化碳，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是。B若光合作用需要二氧化碳，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是。3、某同學(xué)想探究，作為常吃的蔬菜黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C

4、，（根據(jù)維生素C能夠使高錳酸鉀溶液褪色的原理。）（1）他的假設(shè)可能是：（2）他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：3（2）現(xiàn)在菜農(nóng)多用溫室大棚生產(chǎn)蔬菜，為了提高溫室大棚蔬菜的產(chǎn)量，你認(rèn)為應(yīng)采取的措施是。（3）在滴水成冰、日照短暫的冬季，現(xiàn)代化溫室可為植物的光合作用提供了適宜的溫度、充足的以及空氣、水、無(wú)機(jī)鹽等條件。（4）菜農(nóng)常常對(duì)溫室內(nèi)的土栽蔬菜施用有機(jī)肥，有機(jī)肥是指以各種動(dòng)物廢棄物（包括動(dòng)物糞便；動(dòng)物加工廢棄物等）和植物殘?bào)w（作物秸稈；枯枝落葉等），有機(jī)

5、肥不但培育了綠色蔬菜，而且溫室內(nèi)的CO2濃度也大大增加。有機(jī)肥能增加CO2濃度的主要原因是。35、有些資料中有“向日葵的花盤總是朝向太陽(yáng)”的表述。向日葵的花盤真的始終朝向太陽(yáng)嗎？某學(xué)校王同學(xué)對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了探究：①在一塊向日葵田里，隨機(jī)挑選2組處于不同花蕾期的向日葵，每組10株；②定時(shí)記錄每株向日葵花盤的朝向及太陽(yáng)的位置，記錄結(jié)果如下圖所示。（1）該實(shí)驗(yàn)選擇多株向日葵作為研究對(duì)象的原因是；（2）該實(shí)驗(yàn)選擇2組向日葵做實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)橥跬瑢W(xué)猜