理發(fā)師說課稿

1、《理發(fā)師理發(fā)師》說課稿說課稿一、說教材《理發(fā)師》是人教版小學音樂教材二年級下冊第三單元《勞動最光榮》中的一首歌曲，這是一首熱情、歡快又不失幽默的澳大利亞民歌，曲調歡快活潑。尤其是歌中理發(fā)工具發(fā)出的“沙沙”、“咔嚓”聲，為歌曲增添了歡快的氣氛。它生動形象地表現(xiàn)了理發(fā)師老爺爺在工作時愉快的心情，以及為他人服務時認真踏實的工作態(tài)度。根據本教材的編寫意圖，我想在教學中一方面要體現(xiàn)“勞動最光榮”這一人文主題思想，同時，還要引導學生感受外國歌曲中勞

2、動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗外國民族音樂風格。從而促進學生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。二、教學重難點前一課時，學生已經學習過《勞動最光榮》、《風車依呀呀》這樣的有關勞動的歌曲。這些歌曲都具有歡快活潑，生動有趣的共同特點，深受孩子們的喜歡。所以在學習《理發(fā)師》時，學生已有了一定的經驗儲備和產生情感共鳴的基礎。這首歌曲旋律十分簡單，學生學唱很容易，因此，我將本課的重難點放在為歌曲創(chuàng)編動作和表演上。三、說教學目標根據以上的分析，我

3、把這一課的目標定為以下三點：（一）情感目標：引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習慣。（二）能力目標：引導學生嘗試用小組合作的形式進行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力。受這些歌曲的情趣，體驗各民族的音樂風格。從而促進學生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。并進一步激發(fā)愛勞動的思想情感。六、說教學過程和步驟本課的教學分四步進行：導入→新歌學習→歌表演→拓展延伸。（一）導入在這個環(huán)節(jié)里，我首先給學生出

4、了一條謎語，“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能些會算還會畫，天天干活不說話?！保ú乱蝗梭w器官）答案是“手”。對，我們每個人都有一雙靈巧的手，做任何事情都離不開手。說一說你的手都能做些什么？（二）新歌教學新歌教學這一階段，我這樣安排：首先我給大家介紹一位澳大利亞著名的理發(fā)師，我們來欣賞欣賞他是怎樣給人理發(fā)的，播放帶有伴奏音樂的課件，讓學生初步感受音樂熟悉旋律，一起模仿老爺爺理發(fā)并說出第一段的歌詞，師生接龍（師：理發(fā)店的老爺爺，學生加入節(jié)

5、奏襯詞“咔嚓咔嚓”）。老爺爺?shù)碾p手非常的靈活，一會的工夫就理完了，他左看看右看看非常自豪的說：“哎！就快成功啦”，快快噴霧沙沙沙）這樣做，學生聽著音樂完整的朗讀歌詞，既體驗到了節(jié)奏與旋律巧妙組合的美，又初步感受了歌曲的旋律。這樣新奇有趣的師生合作，不只抓住了學生的好奇心理，更充分調動了他們的主體能動性。還為后面的唱歌學習打下了鋪墊。接下來我采用了播放動畫歌曲的方式，給學生完整欣賞歌曲。激發(fā)他們學歌的興趣，讓他們了解歌曲的內容，進一步熟悉