淺談如何創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的主題墻飾_第1頁(yè)
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1、1淺談如何創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的主題墻飾淺談如何創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的主題墻飾福建省金山幼兒園:卓麗瑛《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)更好地為教育活動(dòng)的開(kāi)展和幼兒的主動(dòng)發(fā)展服務(wù),主題墻飾在內(nèi)容上不像以前過(guò)多重視作品的精致、漂亮、完整;也不像以前使幼兒的思維和行為依附于教師的思維和行為。從某種程度上講,主題墻飾的創(chuàng)設(shè)已經(jīng)成為幼兒園教育教學(xué)的有效手段。如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)能

2、和幼兒“快樂(lè)對(duì)話”的主題墻,讓環(huán)境真正對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)揮作用?本文從以下幾方面進(jìn)行了探索:一、創(chuàng)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)“幼兒化幼兒化”的主題墻的主題墻在主題活動(dòng)中幼兒是絕對(duì)主角。教師應(yīng)改變觀念,讓幼兒以主人的身份直接參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),把墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。首先,教師要觀察幼兒的興趣點(diǎn)和需求。激發(fā)他們創(chuàng)設(shè)主題墻飾的積極性,多傾聽(tīng)幼兒創(chuàng)設(shè)墻飾環(huán)境的所思、所想,給幼兒提供適度的支持,發(fā)動(dòng)幼兒討論最后共同定出墻飾的內(nèi)容。其次,將收集布置的材料和

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程作為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,我們應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,和幼兒一起收集布置環(huán)境所需要的材料,充分發(fā)揮幼兒的想像力和動(dòng)手能力。讓幼兒折折、剪剪、畫畫的作品都能在墻飾布置上淋漓盡致地體現(xiàn)。展現(xiàn)了幼兒對(duì)事物各自不同的理解、情緒感受、表現(xiàn)方式,既營(yíng)造了主題的氛圍,又留下了幼兒學(xué)習(xí)和探究的腳印,也提升了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)3二、創(chuàng)設(shè)二、創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)化動(dòng)態(tài)化”的主題墻的主題墻主題墻飾并不是一成不變的,單一呆板的主題墻就像不受歡迎的

4、玩具無(wú)人問(wèn)津。因此,教師要想辦法讓看似呆板的墻壁“動(dòng)起來(lái)”。讓幼兒能在墻飾上進(jìn)行動(dòng)手操作,根據(jù)主題活動(dòng)的變化而變化。例一:迎奧運(yùn)的主題中涉及到“奧運(yùn)倒計(jì)時(shí)”,這一板塊教師設(shè)計(jì)成活動(dòng)的數(shù)字牌,讓幼兒每天都將數(shù)字更換。孩子們都很樂(lè)于完成這項(xiàng)光榮的任務(wù)。其中即滲透了數(shù)概念的學(xué)習(xí),又讓幼兒直觀地感受到“北京奧運(yùn)會(huì)”的腳步悄悄的臨近。主題過(guò)程中,幼兒對(duì)奧運(yùn)的發(fā)展史也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。教師摒棄以往直接將大紙張往墻上一貼的展示方式。而是采取卡片配對(duì)的

5、方式,讓幼兒直接在墻飾上進(jìn)行配對(duì)操作。首先,教師將各屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦時(shí)間和舉辦地點(diǎn)打印成一張紙,準(zhǔn)備了相應(yīng)的時(shí)間卡和舉辦城市和國(guó)家的卡片,在墻壁上設(shè)置可以插卡的透明板,幼兒則可以根據(jù)配對(duì)紙,按各屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦時(shí)間在墻上插上相應(yīng)的城市卡和國(guó)家卡。在該操作活動(dòng)中,幼兒認(rèn)識(shí)了很多的國(guó)家和城市的名稱,對(duì)四年一次的奧運(yùn)會(huì)有了更深的印象和了解。例二:主題活動(dòng)中奧運(yùn)火炬的傳遞也是流動(dòng)的,怎樣讓幼兒也通過(guò)動(dòng)手參與到火炬的傳遞中呢?教師在墻上分別張貼了世界

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