淺析體育教學(xué)中的“啟發(fā)式”教學(xué)模式

1、1目錄摘要…………………………………………………………………………………2前言…………………………………………………………………………………31對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的認(rèn)識…………………………………………………32“啟發(fā)式”教學(xué)的指導(dǎo)思想、概念及其必須堅持的原則…………………42.1…………………………………………………………………………………42.2…………………………………………………………………………………42.3…………………………

2、………………………………………………………42.3.1………………………………………………………………………………42.3.2………………………………………………………………………………42.3.3………………………………………………………………………………43“啟發(fā)式”教學(xué)模式的程序設(shè)計……………………………………………43.1………………………………………………………………………………44“啟發(fā)式”教學(xué)模式的“啟發(fā)”性教法……………

3、………………………54.1…………………………………………………………………………………54.2…………………………………………………………………………………54.3…………………………………………………………………………………54.4…………………………………………………………………………………54.5…………………………………………………………………………………65結(jié)論與建議…………………………………………………………………65.1

4、…………………………………………………………………………………65.2…………………………………………………………………………………6參考文獻(xiàn)…………………………………………………………………………63淺析體育教學(xué)中的“啟發(fā)式”教學(xué)模式體育訓(xùn)練專業(yè)王殿旭指導(dǎo)教師吳克摘要：通過文獻(xiàn)資料以及筆者多年的實踐探索，較全面科學(xué)地分析了現(xiàn)代教學(xué)觀念中的“啟發(fā)式”教學(xué)模式。分析結(jié)果表明“啟發(fā)式”教學(xué)模式不僅在體育教學(xué)中可行，而且教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的

5、“注入式”教學(xué)。關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念教學(xué)模式教學(xué)方法主體地位主導(dǎo)作用前言“啟發(fā)式”教學(xué)模式是現(xiàn)代教學(xué)中先進(jìn)的教學(xué)模式之一，它的成功運用可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變的重要途徑。目前，這種教學(xué)模式在國內(nèi)外諸多學(xué)科教學(xué)中已普遍被教師接受并運用，而在體育教學(xué)中由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀的影響，許多教師認(rèn)為它與“精講多練”的教學(xué)要求相矛盾，而依然采用“注入式”教學(xué)模式，有些教師即使接

6、受，但由于運用不當(dāng)反成了“放羊式”教學(xué)。因此“啟發(fā)式”教學(xué)模式在體育教學(xué)中可不可行成了近年來國內(nèi)外體育教學(xué)改革中亟待解決的課題。筆者通過文獻(xiàn)資料以及多年的實踐探索，試驗分析提出了以下的觀點和看法，與專家同行們共勉。1對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的認(rèn)識傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式既稱“注入式”又稱“三段式”，即準(zhǔn)備部分（隊列隊形和準(zhǔn)備活動）基本部分（主教材的教與練）結(jié)束部分（放松整理活動）為順序進(jìn)行的，運動技術(shù)教學(xué)貫穿于教學(xué)過程中。這種模式教學(xué)過程是以運動技

7、能形成規(guī)律和身體活動規(guī)律為主線的，它缺乏學(xué)生自我目標(biāo)提出和追求的動力機(jī)制，教學(xué)環(huán)節(jié)偏重教師一方，單純強(qiáng)調(diào)了教學(xué)以教師為中心的作用，忽視了學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然在體育教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用是很重要的，不容忽視，但在這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)中從備課到教案的實施一切都是教師在活動，學(xué)生只能根據(jù)教師所設(shè)計的方案被動地執(zhí)行，尤其在基本部分的教學(xué)中，老師主要采用“注入式”教學(xué)，即教師從主觀愿望和經(jīng)驗出發(fā)，教師講、學(xué)生練，產(chǎn)生錯誤動作教師給予糾正，