2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
已閱讀1頁,還剩26頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、127湖南省教育學(xué)會湖南省教育學(xué)會2011—2014年度立年度立項課題項課題《普通高中文言文有效課堂教學(xué)策略研究普通高中文言文有效課堂教學(xué)策略研究》結(jié)題報告桃源縣第九中學(xué)語文課題組一、課題概述一、課題概述(一)課題研究的背景(一)課題研究的背景文言文教學(xué)隨著國學(xué)熱潮的回歸,在基礎(chǔ)教育中煥發(fā)著無窮魅力。但在普通高中語文教學(xué)過程中,學(xué)生文言文學(xué)習(xí)“少慢差費”令人困惑。中學(xué)校園里時下流傳“三怕”順口溜,其中之一就是“怕文言文”,文言文生澀難懂

2、,不好學(xué),幾乎成了中學(xué)校園里師生的“共識”。主要表主要表現(xiàn)在以下幾個方面:在以下幾個方面:1、文言文意味著不停地翻譯和背誦。這讓學(xué)生忽略了文言文學(xué)習(xí)中的趣味性和知識性。教師以串講為主的教學(xué)方法,容易形成“唱獨腳戲”和“滿堂灌”,它雖然也收到了某些效果。僅僅從字詞句上作些肢解式的詮釋,把文質(zhì)兼美的課文整體割裂成支離破碎的古漢語知識,而且教師的講解占用了課堂教學(xué)的絕大部分時間,學(xué)生成了筆記、背誦的機(jī)器,就毫無美感可言。嚴(yán)重挫敗了學(xué)生學(xué)習(xí)文言

3、文的興趣,實在有點得不償失。2、有些教師急于求成,把一些文情并茂的古典名篇講得支離破碎,枯燥無味,既影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也無益于閱讀能力的培養(yǎng)。3、教師為了完成教學(xué)目標(biāo),面對高考,在教學(xué)過程中急于對重點的字詞歸類,脫離了課文的語境,讓文言文的學(xué)習(xí)陷入了背誦應(yīng)考的誤區(qū)。造成這種結(jié)果的原因:教材偏難;篇幅過長;課時不夠;教學(xué)方式方法不當(dāng);高考以分?jǐn)?shù)論英雄的形式。其中,教學(xué)方式方法不當(dāng)是主要原因。因此,探討普通高中文言文有效課堂教學(xué)的策略,改

4、進(jìn)目前的高中327動中來。以此來看,文言文有效教學(xué)的實施過程正切建構(gòu)主義理論的題中之義。4、行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,人類的思維是與外界環(huán)境相互作用的結(jié)果,即“刺激—反應(yīng)”,刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)叫做強(qiáng)化。在文言文教學(xué)中,對學(xué)生理想的行為要給予表彰和鼓勵,還要盡量少采取懲罰的消極強(qiáng)化手段,只有強(qiáng)化正確的“反應(yīng)”,消退錯誤的“反應(yīng)”,才能取得預(yù)期的效果。行為主義學(xué)習(xí)理論把“強(qiáng)化”看作是程序教學(xué)的核心,行為主義學(xué)習(xí)理論在普通高中文言文的教學(xué)工作影

5、響最大就是程序教學(xué)。例如學(xué)習(xí)文言文時要由易到難,積累必要的文言實詞與虛詞等,是非常有效的,能讓學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)達(dá)到最佳的效果。5、語言習(xí)得理論。著名的語言學(xué)家克拉申提出,語言習(xí)得的關(guān)鍵是一個內(nèi)在化的過程,即把語言的語法和語用規(guī)則內(nèi)在化,成為大腦機(jī)制的一部分。他還認(rèn)為,語言學(xué)習(xí)是受環(huán)境影響的,其中最重要的是課堂環(huán)境,學(xué)習(xí)者在正規(guī)的課堂訓(xùn)練中學(xué)習(xí)語言,這種學(xué)習(xí)是有意識的。普通高中文言文教學(xué)也不例外,文言文的學(xué)習(xí)與環(huán)境潛移默化的作用分不開的,

6、營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍,通過反復(fù)不斷地學(xué)習(xí)文言文,長期的操練,文言文的使用規(guī)則就在不斷學(xué)習(xí)不斷實踐的上升過程中自然而然地被學(xué)生所掌握、所熟練的,水到渠成。(三)課題的界定(三)課題的界定普通高中語文文言文有效課堂教學(xué)策略研究,是指在普通高中語文新課標(biāo)的總體目標(biāo)下,根據(jù)我校文言文課堂教學(xué)改革的實際,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),充分發(fā)揮課堂教學(xué)作用,為改進(jìn)語文文言文教學(xué)提供幫助。(1)普通高中文言文:普通高中,主要指農(nóng)村一般市級示范性及以下普通高中

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論