小數(shù)的初步認識

1、1《小數(shù)的初步認識小數(shù)的初步認識》說課稿說課稿三數(shù)組肖云云一、教材：一、教材：本課教學內(nèi)容為人教版實驗課程小學三年級（下冊）《小數(shù)的初步認識》。為了更好地把握教材，我對新課程的編排體系作了一些了解，小數(shù)的認識是建立在分數(shù)的初步認識和人民幣、常用長度單位的認識的基礎(chǔ)之上的，（人民幣在一下年級學過，長度單位米、厘米在二上年級學過，分米和分數(shù)的初步認識在三上年級學過），而且是以元、角、分，米、分米、厘米等常用單位的知識作為學習小數(shù)的形象支撐。

2、本單元認識小數(shù)都是結(jié)合元、角、分或常用的長度單位出現(xiàn)，以便于學生聯(lián)系實際來初步認識小數(shù)的含義，有關(guān)小數(shù)的后續(xù)知識，在四下年級開始系統(tǒng)地學習小數(shù)的知識。通過學習，我認為作為小數(shù)的初步認識，應注意把握以下三點：一是本單元不要求離開現(xiàn)實背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)，在本單元中，無論是認識小數(shù)，還是比較大小和加減法，都是結(jié)合分數(shù)、結(jié)合米尺、結(jié)合人民幣、長度單位來認識；二是小數(shù)的認讀寫限于小數(shù)部分不超過兩位小數(shù)；三是簡單的小數(shù)加減法，限于一位小

3、數(shù)，且是結(jié)合元、角、分進行計算。二、教學二、教學設(shè)計設(shè)計思路：思路：本課在教學中，我通過創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情境，從日常生活中的有關(guān)小數(shù)信息，讓學生初步認識了小數(shù)，并為進一步探究小數(shù)的意義提供素材，放手讓學生動手操作中激發(fā)學生的探究知識的欲望，使學生認識小數(shù)，知道小數(shù)是由幾個部分組成的，了解小數(shù)的念義，會讀寫小數(shù)，感受數(shù)學就是來源于生活，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生在認識小數(shù)的過程中，應該讓學生經(jīng)歷豐富多采的數(shù)學學習活動，就是使學生通過親身實踐

4、和自我體驗，獲得、理解和應用知識、技能，并在數(shù)3圓珠筆12元書包45.00元鉛筆0.25元圈筆刀26元文具盒12.80元橡皮1.50元日記本3元左邊這組數(shù)12、26、3，是我們以前學過的，都是整數(shù)。3、引入課題。右邊這組數(shù)它們有一個什么特點？（數(shù)中間都有一個小圓點。）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（拿走磁性黑板上的三個整數(shù)標價牌。）今天我們就要學習一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書課題：認識小數(shù)）（二）、認識小數(shù)（讀法）1、探索小數(shù)的讀法。（課件2）

5、小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點；小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分；小數(shù)點右邊的部分是小數(shù)部分。你會讀小數(shù)嗎？①、讓學生試讀標價牌上的小數(shù)。②、反饋，并板書。③、問：小數(shù)怎么讀？（提醒學生注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。）④、鞏固練習（課件36）2、認識以元為單位小數(shù)的實際含義。哪些同學已知道，它們分別表示多少錢？（學生回答，教師板書。）元角分45.5045元5角10.5010元5角0.252角5分1.501元5角3、填單位名稱。（課件