小學(xué)學(xué)校校本研修申報表

1、1附表3：洛南縣中小學(xué)教師校本研修申報書申報書（20152015年度）年度）學(xué)校（蓋章）：洛源鎮(zhèn)小學(xué)負(fù)責(zé)人：_________所在縣區(qū)：___商洛市洛南縣______聯(lián)系電話：_________填報時間：_____2015.1.20______洛南縣教育體育局制33、深化激勵機(jī)制，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，不斷深化改革教師管理制度，增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展過程的監(jiān)管，讓教師在專業(yè)發(fā)展中感受到成功的榮譽(yù)感和自我價值的存在觀。4、重視專家引領(lǐng)、名師

2、風(fēng)范、同伴互助、校際合作在教師專業(yè)發(fā)展中的引領(lǐng)作用。5、通過學(xué)習(xí)開闊教師知識視野，提升教師的學(xué)識水平，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。6、通過參與式培訓(xùn)，開展反思性教學(xué)，研究教材、了解學(xué)生，實(shí)踐課堂，使教師走出經(jīng)驗(yàn)的局限，從教育理論的認(rèn)知發(fā)展到駕馭高效課堂的能力呈現(xiàn)。二、研修方案研修主題強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)，打造高效課堂，提高教育質(zhì)量目標(biāo)定位1、通過校本研修學(xué)習(xí)，組織教師開展觀課堂實(shí)錄、聽專家專題講座、展名師風(fēng)采、議課堂過程的優(yōu)劣，解決教

3、師在繼續(xù)實(shí)施新課程、實(shí)施有效教學(xué)過程中遇到的問題、困惑，找到解決問題的有效途徑和方法，提高教師的教育科研能力。2、通過校本研修，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習(xí)慣，讓教師由被動教研者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、較高的教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。3、通過校本研修，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型集體。從而促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的