小學(xué)一年級上冊加減混合運算教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《加減混合》教學(xué)目標：1知識與技能：理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。2過程與方法：同學(xué)經(jīng)歷從實際情境中籠統(tǒng)出加減混合計算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義。在學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷觀察、比較、籠統(tǒng)和概括等思維過程，發(fā)展思維能力。3情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。并培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力

2、，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：1教學(xué)重點：協(xié)助同學(xué)理解加減混合式題的意義和計算順序，正確計算。2教學(xué)難點：理解加減混合式題的意義和計算順序。教學(xué)準備：教學(xué)圖片、算式卡片、圓片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)口算521=853=901=432=541=651=師出示卡片，指名回答提問：5―2―1和432你是怎么算的？生：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個數(shù)進行計算，也就是從左往右依次計算。[設(shè)計意圖：通過連加、連減的復(fù)習(xí)，鞏

3、固它們的計算過程，為下面學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。]二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課過渡語：同學(xué)們對已學(xué)的連加、連減知識掌握得真不錯，老師想再增加難度考考大家。下面老師給大家講個故事，你們要認真聽，協(xié)助老師解決里面的問題：小猴媽媽給小猴摘了4個桃子，小猴爸爸又給小猴摘了5個桃子，小猴吃了2個桃子，請大家?guī)蛶托『飻?shù)數(shù)還剩多少個桃子沒有吃？（生考慮后回答：還剩7個）師：同學(xué)們說得真好，為了獎勵大家老師給你們帶來了一些好看的圖片，請大家

4、看看。（師出示主題圖）[設(shè)計意圖：采用講故事導(dǎo)入，讓同學(xué)從故事里初步感知數(shù)學(xué)的存在。]三、探究新知三、探究新知1、學(xué)習(xí)例1111⑴在黑板上逐步出示掛圖，說明的意思（從左往右看）讓同學(xué)認真觀看圖畫。師：看完圖畫，你知道了什么？根據(jù)同學(xué)的回答，出示圖的內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只。讓同學(xué)跟讀題目，后提問：“看了上面的內(nèi)容，你想問什么？”生：現(xiàn)在有多少只？師出示內(nèi)容，再讓同學(xué)齊讀。幫小豬找家。4、找朋友一生拿算式卡，另一生拿