宜賓市義教小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見((李冰)

1、120182018—20192019學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見一、教學(xué)內(nèi)容安排一、教學(xué)內(nèi)容安排本學(xué)年完成西師版義務(wù)教育教科書四至六年級(jí)數(shù)學(xué)（上、下冊(cè)）的全部教學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)進(jìn)度安排二、教學(xué)進(jìn)度安排學(xué)期教學(xué)進(jìn)度四至六年級(jí)期末檢測(cè)范圍2018年9月3日正式行課2019年1月2日前完成上冊(cè)新課教學(xué)2019年1月2日至8日完成總復(fù)習(xí)2018年秋期（上學(xué)期）2019年1月19日正式放假本冊(cè)教材全部?jī)?nèi)容2019年2月

2、21日正式行課四、五年級(jí)6月19日前完成新課教學(xué)，6月20日至25日完成總復(fù)習(xí)。六年級(jí)5月17日之前完成一至四單元的教學(xué)，5月20日至6月25日完成總復(fù)習(xí)和考前練兵。2019年春期（下學(xué)期）7月6日正式放假本冊(cè)教材全部?jī)?nèi)容三、檢測(cè)范圍及試卷結(jié)構(gòu)三、檢測(cè)范圍及試卷結(jié)構(gòu)（一）四、五、六年級(jí)參加上、下學(xué)期期末檢測(cè)。2018年秋期（上學(xué)期）：2019年1月9日～1月11日。2019年春期（下學(xué)期）：2019年6月27日～6月28日。（二）測(cè)試時(shí)

3、間、分值與試卷結(jié)構(gòu)1.檢測(cè)時(shí)間：80分鐘。2.全卷總分：100分。3.試卷結(jié)構(gòu)：分為基礎(chǔ)知識(shí)版塊，知識(shí)運(yùn)用和能力檢測(cè)版塊?；A(chǔ)知識(shí)版塊：（1）填空題。本題包括大約20個(gè)空，每空1分，大約20分。3分多少？”時(shí)，讓學(xué)生嘗試解決。如果學(xué)生的思維受阻，可以提示“把4個(gè)平均分成2份，每份是多少？”結(jié)合畫圖啟發(fā)學(xué)生用“平均分”得出：把451個(gè)平均分成2份，每份是2個(gè)。并寫出計(jì)算的過程：2==。515154524?52（2）簡(jiǎn)便計(jì)算的教學(xué)，要注意讓

4、孩子們觀察數(shù)據(jù)特征和運(yùn)算符號(hào)，選擇合適的運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)，確定簡(jiǎn)算方法，注重養(yǎng)成這樣的思維習(xí)慣：我為什么這樣計(jì)算，依據(jù)是什么？如教學(xué)四（上）加減法的關(guān)系和運(yùn)算律中例題5“張阿姨已收電費(fèi)867元，又收到電費(fèi)98元，她共收電費(fèi)多少元？”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生寫出算式86798，再引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)：98接近100，所以在計(jì)算時(shí)，可以先把98看成100與867相加，再減去多加的2，這樣用口算就能完成計(jì)算。再讓學(xué)生討論：這里為什么要減去2？讓學(xué)生自己說(shuō)

5、出理由。如教學(xué)四（下）簡(jiǎn)便計(jì)算12516時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，根據(jù)乘號(hào)和125，可以把16分解為82，這時(shí)12516=12582=10002=2000；也可以把16分解成88，這時(shí)12516=125（88）=12581258=10001000=2000，這里運(yùn)用了乘法分配律。2.2.圖形與幾何板塊圖形與幾何板塊在教學(xué)時(shí)要關(guān)注學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。以學(xué)生的動(dòng)手操作、直觀演示、仔細(xì)觀察、判斷推理為主，讓學(xué)生通

6、過各種探究活動(dòng)推導(dǎo)出相應(yīng)的計(jì)算公式。同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間想象力，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和解決問題的能力。還要注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過“交流、借鑒、反思、優(yōu)化”的過程，在活動(dòng)中理解幾何圖形的變換過程，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想方面有所發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，一是要用學(xué)具操作幫助學(xué)生理解幾何圖形之間的變化；二是要加強(qiáng)幾何圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。如教學(xué)四（上）相交現(xiàn)象時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生將兩根小棒拼擺在一