字理識字系列——總序

1、字理識字系列——總序字理識字系列——總序從事語文教學二十多年，發(fā)現(xiàn)了學生中的兩個不變的傳統(tǒng)：錯別字不變，男生不喜歡語文的人數(shù)總比女生不喜歡語文的人數(shù)多。無論是城鎮(zhèn)學生還是農(nóng)村學生，無論是八十、九十年代還是二十一世紀的學生，無論是男生還是女生，他們的錯別字如出一轍。無論何時何地，喜歡語文的男生總是沒有喜歡語文的女生多，語文成績好的男生總是沒有女生的多。究其原因是語文要寫字，漢字太難寫、太難記。歷經(jīng)幾次語文教學方法的改革，也難覓解救良方。九

2、十年代末期，接觸了字理教學法后，茅塞頓開。語文難難在識字，識字難難在不識字理。不識字理，那一個個由筆畫組成的方塊字是那么單調(diào)、枯燥、煩人：一個個漢字中的點橫豎撇捺鉤，有的長，有的短，有的多，有的少，有的在上，有的在下，有的在左，有的在右，讓人看得眼花繚亂，記得頭腦發(fā)昏。識字理，那一個個漢字就變成了一幅幅生動的圖畫，一個個有趣的故事令人過目不忘學而不厭興趣大增。字理教學法就是依據(jù)漢字的組構和演變規(guī)律，從漢字形與義、音的關系入手進行識字教學

3、的方法。在漢字教學中把漢字的構形理據(jù)分析出來告訴學生，讓學生知道漢字成（不含偏旁、部件）而無義可說的叫筆畫字，如鄉(xiāng)、寸、八、門等。一些原來是象形字或指事字，現(xiàn)在簡化為部件字或筆畫字，但是這些字的構字能力特別強，也要尋其字源，把字理給學生講明白，有助于理解字詞的意思。如寸，篆文為從又，又表示手，以寸為部件構成的字有尋、奪、尊、導、對、封等，這些字的意思都與手有關。如示，甲骨文象由石頭砌起的地神之形，以示作部首的字有神、祖、祈、禱、祝、福、

4、祥、社、禮、祚、祗、祿、禪等大多與求神拜佛有關，把示的字理告訴學生，幫助學生正確書寫、理解這些字有事倍功半的效果。抓住了漢字的這些組構規(guī)律，就抓住了漢字的本質(zhì)，也就抓住了識字教學的根本。五年的字理教學實驗，我深深地體會到字理教學不但貫穿在小學的識字教學、閱讀教學、作文教學中，而且可以延伸到中學的語文教學中。為了學生今后的學習和發(fā)展，我作為字理實驗老師有責任和義務把這個好方法向大家推薦，讓所有的語文老師和學生都能領略到漢字的無窮魅力，享受