小學(xué)低年級字理識字教學(xué)現(xiàn)狀及策略的研究.pdf

1、學(xué)校代碼：幽分類號：絲望研究生學(xué)號：密級：東牡埽冠大莩碩士學(xué)位論文200820126玉小掌低年級字理識字教掌現(xiàn)狀及策略的研究TheCurrentSituationandSolutionTacticsResearchofChineseCharacterLiteracyTeachingAccordingtothePrinciplesofCharactersFormationinLowerGradeof，ElementarySchool指導(dǎo)教

2、師：學(xué)科專業(yè)：研究方向：學(xué)位類型：作者：趙蓉蓉陳旭遠(yuǎn)教授課程與教學(xué)論教學(xué)論學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評定委員會2011年6月摘要隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，小學(xué)識字教學(xué)開始特別強(qiáng)調(diào)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更要遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律，在識字教學(xué)中滲透漢字的文化內(nèi)涵，并提出了感受漢字形體美的新目標(biāo)。為此，本文對小學(xué)低年級字理識字教學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究，試圖通過研究了解小學(xué)低年級字理識字教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，分析出問題存在的原因，并力求提出切實有

3、效的解決策略，幫助教師提高識字教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，使學(xué)生對漢語言文化的內(nèi)涵有更深層次的理解。本文基于對長春市D小學(xué)一二年級語文課的課堂觀察以及對教師的訪談，按照“問題的提出——研究意義——研究現(xiàn)狀——教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查——問題的分析——問題解決策略“的思路，從小學(xué)低年級字理識字教學(xué)的研究背景、研究意義、研究現(xiàn)狀、研究方法、理論基礎(chǔ)出發(fā)，界定了小學(xué)低年級字理識字教學(xué)的內(nèi)涵，介紹了本文的研究方法，并通過對小學(xué)低年級識字教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查