四年級語文

1、四年級語文教學計劃四年級語文教學計劃邱艷一、學生基本情況本班共有55名學生經(jīng)過三年的學習，孩子們順利進入了小學生活中又一個非常重要的時期。學生已有了一定的語文學習方法和語文素養(yǎng)，具備一定的獨立識字的能力，能主動運用查字典的方法解決自己遇到的疑難問題，識字不再作為教學教學的主要任務，但是仍然是重要的任務。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，能較清楚地復述文章內(nèi)容，并能表達自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語的意思。在寫話時，樂于表達，大多數(shù)同學能

2、借助積累到的詞語豐富自己的內(nèi)容，并能較好地使用幾種常用的標點符號。但是學生在詞語和句型的積累上還存在不足，主動性不不夠，需要繼續(xù)加強自主積累的培養(yǎng)，拓寬知識面。大部分學生有了較明確的學習目標，但由于學生的個體差異，學生的學習情況不同，學生的學習效果還有一些差距。二、發(fā)展趨勢：本期，四年級的教學教學較前三年，在知識的掌握與能力的提高上，提出了新的要求：1、對作品的理解及感受力應提高。2、從感性認識逐步過渡到理性認識。3、具備獨立識字、默讀

3、自檢的能力。4、將零散知識點不斷融合，加強整合能力。5、在獨特感受的基礎上，逐步過渡到大體共識。6、適時教給必須的語文知識，讓孩子的學習綜合性更強。三、教學教學目標：（一）生字新詞和句子的學習1、本期仍需認字85個，學字253個，并結(jié)合閱讀，習作的實踐解決錯別字的問題，并提高這方面的權(quán)重，書面表達錯字≤2%。2、結(jié)合語文實踐，測試獨立識字、學詞、學句的能力，主要通過學記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)。3、名言警句、佳作的積累：背誦≥15篇，習作≥

4、12次，綜合性活動≥4次。（二）閱讀1、會自己提出比較有質(zhì)量的問題（把握課文主要內(nèi)容，與作者寫作意圖相符）2、會處理所提的問題，不受技術(shù)問題的羈絆。3、基本能自行解答提出的問題，并通過討論，糾正或完善自己的認識。4、對照譯文讀懂古文，學會寫摘錄、批注筆記，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（三）習作a、1、寫日記，使習作與生活緊密結(jié)合，全期不少于16篇。2、寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫、仿寫、補寫，寫發(fā)言提綱。全期≥12次，每次可只寫一小段話。3、寫作與綜

5、合性學習活動相結(jié)合，全期不少于6次。（1）在列出的題目中進行選擇（2）練習寫真實生活b、修改習作1、教給學生三種修改方法——自讀，請人提意見，冷處理。2、提出好作文標準——有根有據(jù)（真實），有情有意（有中心），有血有肉（內(nèi)容具體），有聲有色（生動），有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）（四）口語交際和綜合性學習a、口語交際1、做重點發(fā)言人2、做討論的主持人3、分辨討論中不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。b、綜合性學習1、應有明確目標2、善于發(fā)

6、現(xiàn)典型，以典型帶動全體，指導學生評價要求：1、活動規(guī)模不能太小2、學生應是活動主體3、簡化程序，防止形式化4、就地取材（五）金鑰匙抓住課文閱讀和“日積月累”、“筆下生花”、“金鑰匙”等欄目中，丁丁、冬冬對話的形式，從學習策略、方法、學習習慣等方面指導學生學習。（六）自我評價重點培養(yǎng)自檢習慣，提高自檢水平。1、個人總結(jié)2、實事求是，不能肯定一切，也不能否定一切3、善于橫比、豎比四、實施策略1、將識字、學詞、學句作為基礎和重點，形式由教師的