一年級上冊數(shù)學零起點教學計劃

1、20182018——20192019學年度一年級上冊數(shù)學教學計劃學年度一年級上冊數(shù)學教學計劃趙昕一、入學目的：一、入學目的：根據(jù)入學兒童的年齡特點，對學生進行日常行為規(guī)范和行為準則的養(yǎng)成教育。讓學生了解學校是怎樣的；在學校人與人之間的關(guān)系怎么稱呼：什么叫班集體；學生在校的一日常規(guī)等。為一年級小學生進入正常的學習生活作好鋪墊。二、入學目標：二、入學目標：1、通過入學教育這一活動，培養(yǎng)一年級新生逐漸形成良好的學習、行為習慣，幫助孩子順利度過

2、入學適應期，成為一名小學生。2、了解課堂常規(guī)：知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不開小差，發(fā)言要舉手。3、介紹班級情況，知道自己是幾班，班級有什么物品，哪些不能亂動（多媒體、電源、開關(guān)等），哪些物品要愛護（課桌、凳子、門窗、清潔工具等）。三、一年級學生行為規(guī)范要求：三、一年級學生行為規(guī)范要求：（一）坐姿訓練1、熟悉學校的鈴聲。學會聽上課、下課鈴聲。2、老師進教室，學生眼睛看著老師，老師說上課，班長喊起立，大家恭敬向老師問好。

3、3、正確坐姿訓練：坐（雙手平放桌面，抬頭挺胸身體坐直，雙腳自然平放地面。）立（站要直，頭要正）寫（三個一：手離筆尖一寸，胸離桌一拳，眼離書一尺）看（仔細看)說（聲音要響亮，態(tài)度要大方，用普通話）聽（認真聽老師和同學的發(fā)言）4、訓練舉手、讀書等各種姿勢。舉手:要說話先舉手，得到允許站起來說。舉手手臂自然舉起，五指并攏。5、訓練上課、下課與老師問好姿勢。起立，腰板站直，聲音要響亮。（二）禮儀教育：1、回到學校，要向值日老師問好，路途遇到老師

4、，來到辦公室見到班主任或任課老師、下課見到老師都要問好。正確姿勢：眼睛看著老師，鞠躬45度，并用英語問好。2、同學之間互相謙讓，友好相處。3、離家、回家主動與父母打招呼。如：爸爸媽媽我回來了！爸爸媽媽再見！4、放學主動與老師說再見。（三）衛(wèi)生習慣：1、養(yǎng)成把垃圾扔進垃圾桶的好習慣，不把垃圾堆在抽屜。不要把吃的零食、飲料、玩具帶到學校，不隨手扔垃圾。2、不亂涂亂畫，保持墻壁整潔。3、教學生擺桌椅的方法，做到橫、豎都要對線，保證全班的桌椅都

5、整齊。7、認識鐘表；8、20以內(nèi)的進位加法；9、總復習剛進入小學的一年級新生，由于學習環(huán)境、學習方式和學習要求的變化，會出現(xiàn)不同程度的適應問題，主要有以下四種：1.規(guī)章制度的不適應；2.正規(guī)課程的不適應；3.人際關(guān)系的不適應；4.集體生活的不適應。一年級新生年齡小、心智發(fā)育尚不成熟，還處于形象思維階段，而數(shù)學知識又比較抽象、枯燥，因而很難做到專心聽講?！窘逃深A策略】（1）營造良好的數(shù)學學習環(huán)境，激發(fā)學生傾聽的興趣要激發(fā)學生的學習興趣，

6、需不斷地運用新穎實效的教學手段來創(chuàng)設(shè)課堂活動，如把圖畫、課件、游戲等引入課堂。低年級的教材中，增加了不少小學生喜聞樂見的卡通形象，教師要充分利用這些素材，激發(fā)學生的學習興趣。同時，根據(jù)學生的生理、心理特點，結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，使課堂氣氛緊張而不死板，活躍而不紊亂，將學生的注意力自然而然地集中于整個教學中。（2）適當評價，鼓勵學生認真傾聽一年級學生的情緒色彩很濃，常常由于興奮，不聽同學發(fā)言而大聲說話。這時，教師可以對那些能傾聽別人

7、發(fā)言并積極舉手回答問題的學生給予表揚：“瞧，XXX今天聽得多認真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“這么一點小小的區(qū)別都被你聽出來了，你聽得真專注！”“大家看，XXX不僅聽懂了別人的發(fā)言，還補充了自己的想法，多棒呀！”……這樣的評價，既表揚了認真聽的學生，又給其他同學指明了努力的方向。正確適當?shù)脑u價是調(diào)動學生學習積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學生傾聽的重要手段。所以，在“聽”的培養(yǎng)中，教師千萬不要吝嗇你的贊揚，要讓學生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成

8、功的滿足感。（3）示范引導，培養(yǎng)學生傾聽的習慣學生的許多習慣都能從其老師身上找到影子，要讓他們學會傾聽，教師在課堂內(nèi)外就要特別注意言傳身教，要做一個耐心、專心、悉心的傾聽者。比如，在課堂上當學生發(fā)表意見時，哪怕發(fā)言斷斷續(xù)續(xù)、細如蚊吟，教師除了鼓勵學生放開聲音，大膽地說，同時也應以聽眾的角色，以一種呵護、欣賞和寬容的心態(tài)，用心去與學生交流，邊聽可以邊肯定，諸如“嗯，你能按一定的順序數(shù)，真不錯！”“好的，數(shù)得很清楚，也能把怎么數(shù)的說清了?！?/p>

9、當學生感受到老師也在傾聽自己的發(fā)言時，便會對自己充滿信心，而其他學生看見老師在那么專心地傾聽，當然也會學著仔細傾聽。教師的這種認真傾聽學生說話的習慣，可以給學生樹立良好的榜樣。（4）強化訓練，提高學生傾聽的能力聽之前，要提出聽的要求。告訴學生，傾聽時要“眼睛看，耳朵聽，腦袋想”。教師提出諸如“仔細聽，一會兒請你做做小裁判，說說他哪兒說得好”“注意老師說話的語氣，你能告訴大家老師要強調(diào)什么嗎”“一會兒要請你把XX的話重復一遍哦”“注意聽，

10、我敲的聲音有輕有重，能數(shù)清楚嗎”等要求。聽之后，要檢查聽的效果。比如，一個學生回答后，要求其他學生認真聽后評議：“他哪兒回答得好？你還有什么要補充的”“誰能把他們的意思表達得更清楚一些”，等等。評議后還應有總結(jié)。漸漸地，就能不斷地提高學生聽的能力了。一年級學生年齡小，說話不夠完整，語句不夠規(guī)范。如果學生能在課堂上聽清楚老師的提問、講解，聽清伙伴的回答，那么必定會由“會聽”轉(zhuǎn)變到“會說”。所以，要使學生學會“說”，首先是要學會“聽”，這樣