unit 5 導學案(2)語法學案

1、2012-2013 2012-2013 上 高三英語導學案 編號： 使用時間： 上 高三英語導學案 編號： 使用時間： 編寫人：焦元符 編寫人：焦元符 審核：焦元符 班級： 小組： 姓名： 組內評價： 教師評價： 審核：焦元符

2、 班級： 小組： 姓名： 組內評價： 教師評價： Unit 5 Rhythm Unit 5 Rhythm Grammar learning(1 Grammar learning(1—2 課時 課時)【學習目標】 【學習目標】1. 1. Learn the grammar points earn the grammar points

3、《Adverbial Clause Adverbial Clause 》in this unit. in this unit.2. 2. Finish the blanks on page 48 in IV >IV、V V 語法自測部分 語法自測部分【重點】復習掌握狀語從句的幾種情況，并能清晰區(qū)別辨認。 【重點】復習掌握狀語從句的幾種情況，并能清晰區(qū)別辨認?！倦y點】引導狀語從句的關聯(lián)詞的用法與其他從句關聯(lián)詞用法的辨析 【難點】

4、引導狀語從句的關聯(lián)詞的用法與其他從句關聯(lián)詞用法的辨析【使用說明與學法指導】預習指導 【使用說明與學法指導】預習指導1. 1. 要求學生自己查找課文中出現(xiàn)的含有本單元語法的經典句子并把他們用紅筆記下。 要求學生自己查找課文中出現(xiàn)的含有本單元語法的經典句子并把他們用紅筆記下。 （15 15 分鐘） 分鐘）2. 2. 自主學習書上、資料和導學案上有關狀語從句的相關內容。（ 自主學習書上、資料和導學案上有關狀語從句的相關內容。（20 20 分鐘

5、） 分鐘）3. 3. A、B 層學生必須完成資料和學案所有內容， 層學生必須完成資料和學案所有內容，C 層學生最少要完成資料上和學案探究部 層學生最少要完成資料上和學案探究部分內容。 分內容?！局R回顧】預習檢查 【知識回顧】預習檢查語法概念及構成公式的默寫；重點語法句子的翻譯。 語法概念及構成公式的默寫；重點語法句子的翻譯。【我有問題問老師】或【我的疑惑】 【我有問題問老師】或【我的疑惑】在導學案上記錄自己的疑惑，以便在課堂上展示或者

6、討論不明白的問題 在導學案上記錄自己的疑惑，以便在課堂上展示或者討論不明白的問題課堂導學 課堂導學【探究一】基礎學習 【探究一】基礎學習老 解惑或者小 解惑，也可小 相互解惑； 師 組討論 組間本、步步高 料上本 元的 法部分 容及相互 料的相 法知 學習課 資 單 語 內 資 關語 識空白 上 料上 有的自己拓展的 容，或者 出自己再次 程中 的疑 以便下面 處寫 資 沒 內 寫 學習過 發(fā)現(xiàn) 難問題 討解 ； 論 決Ⅰ.教材與高考Ⅱ

7、.單元語法自測Ⅲ.經典課文語法原句IV 其他資料拓展內容按照這四個步驟完成感悟高考1．The girl had hardly rung the bell the door was opened suddenly，and herfriend rushed out to greet her. (2010·福建，26) A．before B．until C．as D．since2．

8、 our manager objects to Tom’s joining the club, we shall accept him as amember. (2010·上海，39)A．Until B．Unless C．If D．After3．The old man asked Lucy to move to another chair he wanted to

9、 sit next to hiswife. (2010·遼寧，29) A．although B．unless C．because D．if4．—It’s no use having ideas only.— Don’t worry.Peter can show you to turn an idea into

10、 an act.(2010·遼寧，34)A．how B．who C．what D．where5．It just isn’t fair； I was working as a waiter last month，my friends werelying on the beach. (2009·遼寧，30)

11、 A．whenever B．though C．for D．while【探究二】合作交流 【探究二】合作交流1．時間狀語從句 (1)before 引導的從句中不用否定式謂語。常用如下句型：It is long before...

12、(過了好久才……)It was a long time before he went to school.好久以后他才到校。It is not long before...(過了不久就……)It was not very long before he told us about the affair.不久他就把事情告訴了我們。(2)since 后面所用動詞不同，該動詞所表示動作持續(xù)時間的計算方法也不同。It is two years s

13、ince he joined the army. 他參軍兩年了。Itis two years since he smoked. 他戒煙已兩年了。(3)till 與 until 的用法區(qū)別 till 與 until 意義相同，經?？梢曰Q。 till 比較口語化，until 比較正式。 如果主句謂語動詞是持續(xù)性的，用肯定形式，表示“一直到……”；如果主句謂語動詞是瞬間性的，則用否定形式，表示 “直到……才”。在強調句中或者當否

14、定形式位于句首時，通常用 until。12012-2013 2012-2013 上 高三英語導學案 編號： 使用時間： 上 高三英語導學案 編號： 使用時間： 編寫人：焦元符 編寫人：焦元符 審核：焦元符 班級： 小組： 姓名： 組內評價：

15、 教師評價： 審核：焦元符 班級： 小組： 姓名： 組內評價： 教師評價： 狀語從句中的省略現(xiàn)象的條件： 解決問題后要組內統(tǒng)一認識，人人學會【探究三】師生共進退 【探究三】師生共進退組與組互問、師與生互問、生與生互

16、問（有關本節(jié)課所學內容至少三點并在下面書寫） 組與組互問、師與生互問、生與生互問（有關本節(jié)課所學內容至少三點并在下面書寫）【拓展提升】實踐運用 【拓展提升】實踐運用運用所學知識進行造句、 編題、 短小文章寫作及個人才能展示及翻譯 草稿或者是提綱（分別用從屬連 運用所學知識進行造句、 編題、 短小文章寫作及個人才能展示及翻譯 草稿或者是提綱（分別用從屬連詞 before before 、 since since、 until until

17、、 because because、 so that so that、 even if even if 、 providing that providing that、 in order that in order that、、as as、、as if as if、 、 where where 寫出狀語從句并標明是什么狀語從句） 寫出狀語從句并標明是什么狀語從句）【當堂檢測】成果展示 【當堂檢測】成果展示前后黑板、課堂練習本、上臺誦

18、讀或翻譯 寫下自己的或者別人的優(yōu)秀的東西以備后用。 前后黑板、課堂練習本、上臺誦讀或翻譯 寫下自己的或者別人的優(yōu)秀的東西以備后用。 這個地方要寫成品的內容 這個地方要寫成品的內容【我的收獲 我的收獲】或【 】或【課堂小結 課堂小結】1. 1.知識方面： 知識方面：2. 2.英語思想方法： 英語思想方法：課后鞏固設計 課后鞏固設計 1. 1. 每周經典作