28 小音樂(lè)家揚(yáng)科

1、教案示例教案示例第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，正確理解詞語(yǔ)；2學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入今天我們共同學(xué)習(xí)第28課——“小音樂(lè)家揚(yáng)科”。（教師板書(shū)課題）（二）初讀課文1教師范讀課文，學(xué)生注意生字及自己不熟悉的字的讀音。（1）投影本課生字，讓學(xué)生做填空練習(xí)；（2）正確理解下列詞語(yǔ)：寄居：暫時(shí)住在他鄉(xiāng)或別人家。奏樂(lè)：演奏樂(lè)曲。監(jiān)工：舊稱(chēng)在工作地點(diǎn)監(jiān)督工人或農(nóng)民勞動(dòng)的人，也叫工頭。眼巴巴：急切地盼望或看著不如意的事情發(fā)

2、生而沒(méi)有辦法?？咕埽旱挚?，拒絕。驚恐：驚慌恐懼。凄慘：凄涼悲慘。處置：懲治，處理。號(hào)叫：拖長(zhǎng)聲音大聲叫喊。短工：臨時(shí)的雇工。2找學(xué)生分自然段朗讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？明確：本文主要寫(xiě)揚(yáng)科家生活貧窮，但他酷愛(ài)音樂(lè)，為了看一看地主的仆人的小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。3再讀課文，采用自己喜歡的方式，邊讀邊記下不懂的問(wèn)題。4全班歸并提出的問(wèn)題。（1）大伙為什么稱(chēng)揚(yáng)科為小音樂(lè)家？（2）從揚(yáng)科悲慘的命運(yùn)中，你想到了什么？（3）含義

3、的深刻的句子的理解：“……像夾一只小貓似的”。指導(dǎo)朗讀，注意用憐憫的口氣讀出揚(yáng)科可憐的樣子。第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，繼續(xù)質(zhì)疑學(xué)生提出的問(wèn)題；2從故事中受到愛(ài)憎分明的情感教育，認(rèn)識(shí)黑暗社會(huì)的罪惡本質(zhì)，激起對(duì)惡勢(shì)力的憎惡之情。教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入如此可愛(ài)的有天賦的小音樂(lè)家揚(yáng)科，就因?yàn)橄肟匆豢凑嬲男√崆偈鞘裁礃幼樱还芗乙淮斡忠淮蔚囟敬?。第三天傍晚，他快要死了，但他想的還是他酷愛(ài)的音樂(lè)，惟一陪伴他的仍舊是那把樹(shù)皮做的小

4、提琴。（二）學(xué)習(xí)最后一段1師范讀：這時(shí)的揚(yáng)科又一次聽(tīng)到了什么？啟發(fā)學(xué)生回憶前邊揚(yáng)科聽(tīng)到的大自然的聲音。揚(yáng)科在回憶，他在回憶什么呢？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，突出他酷愛(ài)音樂(lè)，酷愛(ài)生活，在河邊做笛子，做小提琴，在旅店墻角下聽(tīng)音樂(lè)?？墒牵懒?。就這樣睜著眼睛死了。他還有什么沒(méi)看夠，還有什么問(wèn)題沒(méi)想通呢？2理解“白樺樹(shù)嘩嘩地響，在揚(yáng)科頭上不住地號(hào)叫”一句。3指導(dǎo)朗讀。（三）解決質(zhì)疑中的第二個(gè)問(wèn)題1熱愛(ài)音樂(lè)，又有音樂(lè)天賦的牧童——揚(yáng)科