思想政治教育的根源問題駱郁廷

1、,武漢大學 駱郁廷2011年8月18,,,,思想政治教育的根源問題,http://www.whu.edu.cn,主 要 內(nèi) 容,http://www.whu.edu.cn,,,思想政治教育研究的基本問題：主要有三個方面，即思想政治教育“為什么”；思想政治教育“是什么”；思想政治教育“怎么樣”。,http://www.whu.edu.cn,,,思想政治教育為什么會產(chǎn)生、存在和發(fā)展，主要是講思想政治教育的根源性問題。 思

2、想政治教育是什么的問題，主要是講思想政治教育的本質(zhì)性問題。 思想政治教育怎么做的問題，主要是講思想政治教育的操作性問題。,http://www.whu.edu.cn,,,這三個問題中，如何做思想政治教育的操作性問題探討得比較多，思想政治教育是什么的本質(zhì)性問題也有所探討，而思想政治教育產(chǎn)生的根源性問題則鮮有論及。,http://www.whu.edu.cn,,,一、思想政治教育是客觀的實踐活動,http://www.w

3、hu.edu.cn,,,一、思想政治教育是客觀的實踐活動,思想政治教育是不是“可有可無”的活動？不是的。思想政治教育是不依人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀產(chǎn)生和存在的社會實踐活動，是通過改造主觀世界來改造客觀世界的特殊的社會實踐活動，是社會實踐活動的重要組成部分。 思想政治教育的直接改造對象是主觀世界，思想政治教育的最終改造對象是客觀世界。,http://www.whu.edu.cn,,,一、思想政治教育是客觀的實踐活動,思想政治

4、教育是一定階級、集團存在和發(fā)展的方式，甚至是一定社會存在發(fā)展的重要方式。,http://www.whu.edu.cn,,,一、思想政治教育是客觀的實踐活動,思想政治教育是一定階級和集團為實現(xiàn)一定的政治目的，而對人們進行有意識、有計劃地施加思想影響的社會實踐活動。,http://www.whu.edu.cn,,,一、思想政治教育是客觀的實踐活動,要義：思想政治教育的主體是一定的階級和集團；思想政治教育的出發(fā)點和落腳點是實現(xiàn)一定

5、階級和集團的政治目的，最終是實現(xiàn)其根本的經(jīng)濟利益；思想政治教育是有意識、有計劃進行的活動，不是隨意的、盲目進行的活動；思想政治教育活動增強了人類社會實踐活動的自覺性、主動性、協(xié)同性和創(chuàng)造性。,http://www.whu.edu.cn,,,一、思想政治教育是客觀的實踐活動,思想政治教育這樣一種活動，自從有了階級社會以后就產(chǎn)生了。為了協(xié)調(diào)階級、集團的實踐活動，實現(xiàn)階級、集團的共同利益，必須要有一定的思想政治教育活動。,htt

6、p://www.whu.edu.cn,,,一、思想政治教育是客觀的實踐活動,一定的階級和集團為了達成思想政治教育共識，形成統(tǒng)一行動，實現(xiàn)階級和集團利益，必然要開展思想政治教育活動，所以思想政治教育不是“可有可無”的，而是必然產(chǎn)生和客觀存在的社會實踐活動。,http://www.whu.edu.cn,,,一、思想政治教育是客觀的實踐活動,離開了思想政治教育，一定的階級和集團就無法凝聚本階級和集團的力量，就無法作為一個階級或集團

7、開展活動，甚至無法作為一個階級、集團存在和發(fā)展。所以，思想政治教育是一定階級和集團存在和發(fā)展的重要方式。 自在階級和自為階級。,http://www.whu.edu.cn,,,一、思想政治教育是客觀的實踐活動,思想政治教育是一定社會存在和發(fā)展的方式。 離開了思想政治教育，一定的社會也無法存在和發(fā)展。社會是由社會成員組成并賴以生存的共同體。社會的存在、變革與發(fā)展都離不開思想政治教育。 社會現(xiàn)

8、代化 人的現(xiàn)代化 觀念現(xiàn)代化,http://www.whu.edu.cn,,,一、思想政治教育是客觀的實踐活動,英格爾斯說：社會的現(xiàn)代化需要人的現(xiàn)代化，人的現(xiàn)代化需要人的觀念的現(xiàn)代化。思想政治教育可以促進人的思想變革和觀念的現(xiàn)代化，進而促進人的現(xiàn)代化和社會的現(xiàn)代化。所以，思想政治教育也是一定社會存在和發(fā)展的重要方式。,http://www.whu.edu.cn,,,一、思想政治教育是客觀的實踐活動,思想政治教育既然是客觀發(fā)

9、生的社會實踐活動，就必然具有發(fā)生和發(fā)展的客觀根源。思想政治教育發(fā)生的客觀根源是什么呢？,http://www.whu.edu.cn,,,一、思想政治教育是客觀的實踐活動,毛澤東曾經(jīng)指出：任何思想如果不和客觀的實際的事物相聯(lián)系，如果沒有客觀存在的需要，如果不為人民群眾所掌握，即使是最好的東西，即使是馬克思列寧主義，也是不起作用的。 真理性 價值性 實踐性,http://www.whu.edu.cn,,,二

10、、思想政治教育的認識根源,http://www.whu.edu.cn,,,二、思想政治教育的認識根源,思想政治教育為什么能產(chǎn)生、存在和發(fā)展？因為它源于人們認識活動的內(nèi)在需要。解決認識過程中主觀與客觀的矛盾，是思想政治教育發(fā)生的重要根源。,http://www.whu.edu.cn,,,二、思想政治教育的認識根源,思想政治教育的一項重要任務就是要引導人們正確地解決主觀和客觀的矛盾，使主觀正確反映客觀，形成正確的思想認識。,htt

11、p://www.whu.edu.cn,,,二、思想政治教育的認識根源,主觀反映客觀，一是要解決主觀是否反映客觀的問題，二是要解決主觀如何反映客觀的問題。 前者是認識水平問題，后者是認識能力問題。,http://www.whu.edu.cn,,,二、思想政治教育的認識根源,由于種種原因，人們的主觀認識往往難以正確地反映客觀實際。這有實踐條件、認識能力和錯誤干擾等因素的影響。,http://www.whu.edu.cn,,

12、,二、思想政治教育的認識根源,實踐條件就是實踐過程中客觀事物的矛盾和本質(zhì)有一個暴露的過程，人們接觸、認識和解決客觀事物的矛盾，需要有一定的實踐條件。 認識能力主要涉及認識工具和認識方法問題。掌握了先進的工具和方法，就能不斷提高認識能力。常識錯誤：太陽從東方升起。,http://www.whu.edu.cn,,,二、思想政治教育的認識根源,錯誤干擾問題。人的思想有正確與錯誤、先進與落后之分，要通過思想政治教育提高人們的

13、辨別能力，引導人們分清是非，用正確的思想去克服錯誤的思想，用先進的思想去轉(zhuǎn)化落后的思想。,http://www.whu.edu.cn,,,二、思想政治教育的認識根源,比如，西方思潮對人們思想的影響。在國內(nèi)，有人提出要“淡化意識形態(tài)”，但西方國家卻在國際上“強化意識形態(tài)”，這些年來，西方陸續(xù)提出了“文明沖突論”、“中國威脅論”、“民主和平論”、“人權(quán)至上論”、“先發(fā)制人論”，形成了典型的新帝國主義的霸權(quán)理論，這些都會影響人們

14、的思想判斷和觀念形成。,http://www.whu.edu.cn,,,二、思想政治教育的認識根源,還有宗教影響，也會影響人們的思想認識。 宗教是麻醉人民的精神鴉片。,http://www.whu.edu.cn,,,二、思想政治教育的認識根源,正是為了解決主觀與客觀的矛盾，掌握正確的方法論，使主觀符合客觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，所以需要有思想政治教育。,http://www.whu.edu.cn,,,三、思想政治教

15、育的實踐根源,http://www.whu.edu.cn,,,三、思想政治教育的實踐根源,思想政治教育為什么能產(chǎn)生、存在和發(fā)展？因為它源于社會實踐活動的客觀需要。社會實踐是思想政治教育產(chǎn)生、存在和發(fā)展的主要根源。 社會實踐涉及到思想與行動的矛盾。處理這一矛盾，就要處理好以下四個方面的關(guān)系：,http://www.whu.edu.cn,,,1.自發(fā)活動與自覺活動,三、思想政治教育的實踐根源,http://www.whu.ed

16、u.cn,,,三、思想政治教育的實踐根源,社會實踐是有意識、有目的的自覺的活動，不是自發(fā)活動。這是人類活動不同于動物活動的特點。 馬克思、恩格思、列寧、斯大林,http://www.whu.edu.cn,,三、思想政治教育的實踐根源,要使人的社會實踐活動有自覺的意識指導，就要加強思想政治教育，提高認識能力和水平，把握社會實踐活動的客觀條件、特點規(guī)律和目的要求，形成規(guī)律性認識，用以指導實踐活動。才能教育成功。,http

17、://www.whu.edu.cn,,三、思想政治教育的實踐根源,江澤民：“革命和建設的實踐都已證明，一切工作的進步都以思想進步為基礎，都應緊緊抓住思想教育這個中心環(huán)節(jié)。”,http://www.whu.edu.cn,,,三、思想政治教育的實踐根源,自覺活動的最高要求不僅要有目的，而且要有理想，有愿景。 理論指導實踐，理想引導實踐，理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。共同理想→遠大理想。,http://www.whu.edu.cn,,,2.

18、精神力量與物質(zhì)力量,三、思想政治教育的實踐根源,http://www.whu.edu.cn,,,三、思想政治教育的實踐根源,社會實踐活動是把精神力量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的過程。要做到這一點，把精神力量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，就要加強思想政治教育。,http://www.whu.edu.cn,,,三、思想政治教育的實踐根源,思想政治教育，可以調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)人的精神動力，開發(fā)人的潛能，產(chǎn)生巨大的精神力量與創(chuàng)造力量，把精神力

19、量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，創(chuàng)造不竭的物質(zhì)財富和成果。,http://www.whu.edu.cn,,,3.個體實踐與群體實踐,三、思想政治教育的實踐根源,http://www.whu.edu.cn,,,三、思想政治教育的實踐根源,社會實踐活動的主體是人，不僅指個人，更指群體、群眾。只有加強思想政治教育，形成思想共識和情感歸屬，才能增強群體的凝聚力、創(chuàng)造力、執(zhí)行力，才能使社會實踐活動成為發(fā)揮人民群眾主體作用和本質(zhì)力量的創(chuàng)造性歷史活動。

20、,http://www.whu.edu.cn,,三、思想政治教育的實踐根源,理論掌握群眾，思想發(fā)動主體， 共識形成合力。,http://www.whu.edu.cn,,三、思想政治教育的實踐根源,團隊精神：團體競爭力的核心。 民族精神：國家競爭力的核心。 綜合國力的重要組 成部分。,http://www.whu.edu.cn,,,4.經(jīng)濟建設與政治實踐,三、思想政治教育的實踐根源,http://www.w

21、hu.edu.cn,,,三、思想政治教育的實踐根源,政治是經(jīng)濟的集中表現(xiàn)。它集中體現(xiàn)了經(jīng)濟基礎的性質(zhì)，表達了一定階級的利益訴求，并且是促進經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)一定階級和集團經(jīng)濟利益的有力手段。國家政權(quán)在經(jīng)濟發(fā)展中的作用越來越重要。,http://www.whu.edu.cn,,,三、思想政治教育的實踐根源,只有把經(jīng)濟利益上升為政治訴求，從政治的高度觀察、處理經(jīng)濟問題，才能促進經(jīng)濟發(fā)展，協(xié)調(diào)經(jīng)濟關(guān)系，實現(xiàn)經(jīng)濟利益。而這同樣需要大力

22、加強思想政治教育，克服經(jīng)濟自發(fā)意識，增強政治自覺意識。,http://www.whu.edu.cn,,,四、思想政治教育的價值根源,http://www.whu.edu.cn,,,四、思想政治教育的價值根源,思想政治教育產(chǎn)生、存在和發(fā)展的最重要根源之一，還在于其價值根源。 即思想政治教育能滿足一定主體的價值需要，維護和實現(xiàn)主體的利益。 價值涉及到需要與滿足的關(guān)系。,http://www.whu.edu.cn,,,四

23、、思想政治教育的價值根源,馬克思指出：思想一旦離開利益，就會使自己出丑。 毛澤東說：馬克思列寧主義的基本原則，就是教育人民群眾認識自己的利益，并且團結(jié)起來，為自己的利益而奮斗。,http://www.whu.edu.cn,,,四、思想政治教育的價值根源,因此，思想政治教育不是不講利益，而是為了實現(xiàn)一定的利益產(chǎn)生、發(fā)展起來的。思想政治教育一旦離開利益，就會使自己陷于空談。,http://www.whu.edu.cn,,,

24、1.滿足人的全面發(fā)展需要,四、思想政治教育的價值根源,http://www.whu.edu.cn,,,四、思想政治教育的價值根源,人的需要包括物質(zhì)需要、精神需要和發(fā)展需要，人的利益包括物質(zhì)利益、精神利益和發(fā)展利益。人的發(fā)展是人的根本利益、長遠利益，最終是為了獲得更好的物質(zhì)文化生活條件。,http://www.whu.edu.cn,,,2.滿足社會全面發(fā)展需要,四、思想政治教育的價值根源,http://www.whu.edu.cn

25、,,四、思想政治教育的價值根源,社會發(fā)展需要是全面發(fā)展需要： 經(jīng)濟發(fā)展、政治發(fā)展、文化發(fā)展+社會發(fā)展 物質(zhì)文明、政治文明、精神文明+社會和諧 科學發(fā)展觀與構(gòu)建社會主義和諧社會， 強調(diào)堅持以人為本，促進社會全面協(xié)調(diào)可持 續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)和諧發(fā)展與社會和諧,http://www.whu.edu.cn,,四、思想政治教育的價值根源,滿足一定社會經(jīng)濟政治文化全面協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，最終是要滿足一定階級、集團的利益需要。

26、 因此，思想政治教育在滿足人的發(fā)展與社會發(fā)展需要方面具有重要價值。,http://www.whu.edu.cn,,三種根源的關(guān)系,認識根源主要涉及主觀與客觀的矛盾，實踐根源主要涉及思想與行動的矛盾，價值根源主要涉及需要與滿足的矛盾。,http://www.whu.edu.cn,,三種根源的關(guān)系,思想政治教育的產(chǎn)生、存在與發(fā)展，根源于人們的認識活動，根源于社會實踐活動，最根本的，根源于人們的價值實現(xiàn)活動，根源于人們的物質(zhì)

27、利益。,http://www.whu.edu.cn,,三種根源的關(guān)系,因此，要以解決主觀與客觀的矛盾為切入點，以解決思想與行動的矛盾為重點，以解決需要與滿足的矛盾為落腳點，從根本上加強和改進思想政治教育。,http://www.whu.edu.cn,,,五、大學生思想政治教育的改進,http://www.whu.edu.cn,,大學生思想政治教育的改進,大學生思想政治教育要以解決大學生主觀與客觀的認識矛盾為切入點，提高理論教育

28、的說服力和有效性，解決大學生深層次思想認識問題，加強和改進大學生思想政治教育?！〈髮W生思想政治教育要有思想性、理論性,http://www.whu.edu.cn,,大學生思想政治教育的改進,大學生思想政治教育要以解決大學生思想與行動的矛盾為重點，著力解決理想信念問題，在內(nèi)化理想信念的理論知識、外化理想信念的實際行動方面下功夫。,http://www.whu.edu.cn,,大學生思想政治教育的改進,還要以更廣闊的視野注重解決

29、好大學生理論與實踐的關(guān)系，培養(yǎng)大學生畢業(yè)后社會實踐所需要的思想道德素質(zhì)。 思想轉(zhuǎn)化為行動　理論轉(zhuǎn)化為實踐,http://www.whu.edu.cn,,大學生思想政治教育的改進,大學生思想政治教育要注意深切了解和主動滿足大學生的物質(zhì)需要、精神需要和發(fā)展需要，要以滿足大學生的物質(zhì)需要為基點、精神需要為重點、發(fā)展需要為根本點，確保大學生的健康成長、實現(xiàn)大學生思想政治教育的價值。,http://www.whu.edu.c