整理與復(fù)習(xí)

1、模塊一：職業(yè)理念,第一章：教育觀（一）素質(zhì)教育的基本概念（二）素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵（三）國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求（四）注意素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的相關(guān)比較（可能會(huì)出現(xiàn)材料分析）,第二章：學(xué)生觀（一）以人為本的思想1、以人為本的基本含義2、以人為本的學(xué)生觀，并作出有關(guān)的說(shuō)明（二）全面發(fā)展的思想1、“全面發(fā)展”的界定2、全面發(fā)展的唯一途徑（根本途徑）3、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基本要求：全面與個(gè)性的辯證關(guān)系（三）教育公平（理解）,

2、第三章：教師觀（一）新課程背景下的教師觀：職業(yè)角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變（二）教師的終身學(xué)習(xí)1、終身學(xué)習(xí)的界定以及提出者2、如何樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)（三）教師的專業(yè)發(fā)展1、熟悉教師專業(yè)成長(zhǎng)的三大理論2、熟悉教師專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)（校本層面）的四大途徑3、明確教師的反思能力4、教師專業(yè)發(fā)展的四大理念（P31）,模塊三：教師職業(yè)道德,一、教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容（24字方針及解讀）二、教師在教育生活中的幾大關(guān)系（一）與學(xué)生的關(guān)系

3、（重點(diǎn)理解）1、師生關(guān)系的概念以及內(nèi)容2、師生關(guān)系的類型3、如何建立良好的師生關(guān)系（二）與家長(zhǎng)的關(guān)系（三）與同事的關(guān)系（四）與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,綜合素質(zhì)——文化素養(yǎng)與能力練習(xí)（一）,17、下列選項(xiàng)中，又稱為“沈陽(yáng)事變”的是( )。A、1.28 B、7.7 C、8.13 D、9.1818、中國(guó)古代三省六部制中“戶部”職能是( )。A、掌管吏政 B、掌管財(cái)政 C、掌管軍政

4、 D、掌管學(xué)政19、世界上第一個(gè)修鐵路的國(guó)家是( ) 。A、法 B、英 C、美 D、德,,20.中國(guó)南沙群島中面積最大的是( )。A、太平島 B、南成島 C、中業(yè)島 D、黃巖島21.下列選項(xiàng)中，作品與國(guó)別對(duì)應(yīng)不正確的是( )。A、《伊利亞特》-古希臘B、《源氏物語(yǔ)》-日本C、《格薩爾王傳》-印度D、《百年孤獨(dú)》-哥倫比亞22.中國(guó)研制的第一

5、臺(tái)一萬(wàn)次巨型計(jì)算機(jī)是( ) 。A、銀河1 B、銀河2 C、巨浪1 D、巨浪2,23、在我國(guó)既是農(nóng)歷節(jié)日又是節(jié)氣的是( )。A、清明 B、谷雨 C、中秋 D、重陽(yáng) 27、在PowerPoint中，能同時(shí)觀看到多張幻燈片設(shè)計(jì)效果的“視圖”的是( )。A、幻燈片備注視圖 B、幻燈片普通視圖C、幻燈片瀏覽視圖 D、幻燈片大綱視圖29、俗

6、話說(shuō)“舍不得孩子套不住狼”，對(duì)此句理解不正確的是( )。A、想套住狼，就要舍得孩子 B、只要舍得孩子，就能套住狼C、舍得孩子，也許能套住狼 D、只有舍得孩子，才能套住狼,綜合素質(zhì)——文化素養(yǎng)與能力練習(xí)（二）,17、下列歷史故事，與曹操有關(guān)的是( )。A、破釜沉舟 B、望梅止渴 C、三顧茅廬 D、草木皆兵18、17世紀(jì)西方對(duì)東方進(jìn)行商業(yè)壟斷貿(mào)易和殖民擴(kuò)張中，一些國(guó)家紛紛建立“東印度公司”，其中英國(guó)的“東印度公

7、司”最為人熟知。下列國(guó)家中，也建立“東印度公司”的是( )。A、德國(guó) B、荷蘭 C、西班牙 D、葡萄牙19、1979年為紀(jì)念某位德國(guó)化學(xué)家誕辰150周年發(fā)行了郵票，該化學(xué)家提出了苯的分子結(jié)構(gòu)理論。這位化學(xué)家是( )。A.凱庫(kù)勒 B.拉瓦錫 C.法拉第 D.諾貝爾,20、根據(jù)我國(guó)食品衛(wèi)生法的規(guī)定，食品添加劑是為改善食物的色、香、味等品質(zhì)。以及為防腐和加工工藝的需要而加入食品中的人工合成或者天然物質(zhì)。其

8、中“山梨酸鉀”、“苯甲酸鈉”是( )。A、著色劑 B、增味劑 C、甜味劑 D、防腐劑21、詩(shī)句“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”出自《江雪》，其作者是( )。A.王維 B.韓愈 C.柳宗元 D.李商隱,22、下列名句中，不是出自屈原《離騷》的是( )。A.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索B.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔C.悼良會(huì)之永訣兮，哀一逝而異鄉(xiāng)D.惟草木之零落兮，恐美人之遲暮

9、23、西安市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱。下列選項(xiàng)中，不是其歷史名稱的是()。A.鎬京 B.西京 C.臨安 D.長(zhǎng)安24、古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號(hào)等習(xí)慣。有些詩(shī)文中稱岳飛為“岳武穆”，“武穆”是()。A.籍貫 B.表字 C.謚號(hào) D.官職,25、巴赫是17世紀(jì)杰出的作曲家，管風(fēng)琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16世紀(jì)以來(lái)意大利、法國(guó)等國(guó)音樂(lè)的成功經(jīng)驗(yàn)，成就很高，對(duì)后世音樂(lè)發(fā)展有深遠(yuǎn)影響

10、。他的國(guó)籍是()。A.德國(guó) B.法國(guó) C.英國(guó) D.俄國(guó)27、關(guān)于PowerPoint設(shè)計(jì)模板，下列說(shuō)法正確的是()。A.只限定了模板類型，版式不受限定B.既限定了模板類型，也限定了版式C.既不限定模板類型，也不限定版式D.不限定模板類型，但限定了其版式,28.下列選項(xiàng)中，與“重慶——直轄市”邏輯關(guān)系相同的是()。A.法國(guó)-法蘭西 B.華盛頓-紐約 C.英國(guó)-聯(lián)合國(guó) D.北京市-首都

11、29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中正確的是( )。A.7+6+4→285224 B.7+6+4→284270C.7+6+4→422452 D.7+6+4→422824,綜合素質(zhì)練習(xí)（三）,1、小麗的語(yǔ)文成績(jī)很好，莊老師常常鼓勵(lì)她多閱讀、勤寫作，力爭(zhēng)將來(lái)成為一名優(yōu)秀的作家；小剛學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較

12、差，但籃球打得很好，莊老師就鼓勵(lì)他將來(lái)做一名職業(yè)運(yùn)動(dòng)員。對(duì)莊老師的做法，下列評(píng)價(jià)中不正確的是( )A、善于因材施教 B、注重學(xué)生的全面性C、善于激發(fā)學(xué)生自信 D、注重學(xué)生的差異性2、小成臉上有一塊較大的胎記，小磊經(jīng)常嘲笑他，還給他起不雅的綽號(hào)，小成很傷心。對(duì)此，教師不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )A、要求小磊向小成道歉 B、教育小磊要尊重同學(xué)C、告訴小成盡量遠(yuǎn)離小磊 D、幫助小成學(xué)會(huì)悅納自己,3、肖老師正

13、朗誦：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大聲問(wèn)道：“老師，床前怎么能看到月光呢?”對(duì)此，下列做法中恰當(dāng)?shù)氖? )A、批評(píng)小杰不經(jīng)許可就發(fā)言 B、裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)繼續(xù)上課C、告訴學(xué)生不要鉆牛角尖 D、組織學(xué)生就此開(kāi)展討論4、美術(shù)課上，曾老師指導(dǎo)學(xué)生把天然的竹根須做成卷曲的頭發(fā)，還演示如何借助竹節(jié)的弧度制成黃包車的頂棚。這標(biāo)明曾老師具有( )A、課程資源開(kāi)發(fā)的意識(shí)與能力 B、自我反思的意識(shí)與能力C、教育科學(xué)研究的意

14、識(shí)與能力 D、自主發(fā)展的意識(shí)與能力,7、某公立小學(xué)符合辦學(xué)條件，具備法人條件，學(xué)校取得法人資格應(yīng)該始于（ ）A、批準(zhǔn)之日 B、批準(zhǔn)次日 C、登記注冊(cè)之日 D、登記注冊(cè)次日8、小學(xué)生姚某經(jīng)常擾亂課堂秩序，學(xué)校責(zé)令家長(zhǎng)將其轉(zhuǎn)走，否則予以開(kāi)除。該校的做法（ ）A、正確。學(xué)校擁有教學(xué)管理權(quán)利 B、正確。維護(hù)了正常的教學(xué)秩序 C、不正確。學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某長(zhǎng)期停課 D、不正確。學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某批評(píng)教育,9、小學(xué)教師余某

15、在課間休息時(shí)，習(xí)慣在教案外面的走廊上吸煙。該教師的行為（ ）A、合法。教師有課間休息的權(quán)利 B、合法。教師未侵犯學(xué)生的權(quán)利 C、不合法。教師不得在學(xué)生集體活動(dòng)場(chǎng)所吸煙 D、不合法。教師在征得學(xué)生同意之后方可吸煙10、小學(xué)生孫某曠課，班主任未立即聯(lián)系家長(zhǎng)，決定第二天再去家訪。該班主任的做法（ ）A、正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利 B、正確，教師有教育學(xué)生的責(zé)任 C、不正確，教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系 D、不正確

16、，教師應(yīng)首先與當(dāng)?shù)毓膊块T取得聯(lián)系,11、因父母長(zhǎng)期在外打工，六年級(jí)的學(xué)生小楓與15歲的哥哥單獨(dú)居住。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年犯罪法》的規(guī)定，對(duì)小楓父母予以訓(xùn)誡的應(yīng)是（ ）A、教育行政部門 B、鄉(xiāng)政府 C、學(xué)校 D、公安機(jī)關(guān)12、放學(xué)途中，11歲的強(qiáng)強(qiáng)在人行道上被同班同學(xué)小剛撞倒，導(dǎo)致骨折。對(duì)該事故擔(dān)賠償責(zé)任的主體是（ ）A、小剛 B、小剛的監(jiān)護(hù)人 C、學(xué)校 D、班主任13、姜老師聽(tīng)到曉

17、成等幾個(gè)學(xué)生說(shuō)不喜歡自己。更喜歡別家的班主任，因此對(duì)他們總是沒(méi)有好臉色，經(jīng)常當(dāng)眾斥責(zé)或罰站，這表明姜老師沒(méi)有（ ）A、嚴(yán)格要求學(xué)生 B、維護(hù)課堂秩序C、調(diào)整自我心態(tài) D、督促學(xué)生學(xué)習(xí),14、在數(shù)學(xué)課堂上，余老師注重激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容“七嘴八舌”的議論，從中發(fā)現(xiàn)他們不懂的問(wèn)題，然后有針對(duì)性的進(jìn)行講解，形成了一種“問(wèn)題導(dǎo)向”教學(xué)模式，下面對(duì)余老師教學(xué)行為的描述不正確的是（ ）A、余老師善用信息技術(shù) B、余

18、老師注重改革創(chuàng)新C、余老師善于教學(xué)重構(gòu) D、余老師勤于教學(xué)反思15、數(shù)學(xué)老師小段多才多藝，在文體活動(dòng)等方面給各個(gè)班級(jí)許多幫助，受到同事好評(píng)。這表明段老師具有（ ）A、因材施教能力 B、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)意識(shí) D、課堂教學(xué)素養(yǎng),16、張老師生氣時(shí)在學(xué)生面前不自覺(jué)的爆“粗口”，學(xué)生很反感，張老師應(yīng)該（ ）A、依然如故，順其自然 B、無(wú)意為之，不必在意C、努力改正，盡量避免 D、改變自

19、己，不說(shuō)臟話17、1911年，物理學(xué)家盧瑟福完成了α粒子散射實(shí)驗(yàn)：用α粒子“轟擊”金箔，并對(duì)散射的α粒子進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他提出原子內(nèi)部存在著（ ）A、中子 B、質(zhì)子 C、原子核 D、電子云,18、我國(guó)氣象災(zāi)害預(yù)警包括臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、寒潮、大風(fēng)、沙塵暴、高溫、干旱、雷電、冰雹、霜凍、大霧、霾、道路結(jié)冰等。預(yù)警信號(hào)由名稱、圖標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和防御指南組成，其中圖標(biāo)由圖形、文字和顏色構(gòu)成。下列圖形中，表示寒潮預(yù)警的是

20、（ ）,19、現(xiàn)代世界各國(guó)一般以國(guó)家建立、獨(dú)立日為國(guó)慶日，有的君主立憲制國(guó)家規(guī)定在位國(guó)王或皇帝的即位、誕辰之日為國(guó)慶日，也有的國(guó)家把對(duì)建國(guó)具有重要意義的歷史事件發(fā)生日定為國(guó)慶日。下列選項(xiàng)中，與法國(guó)國(guó)慶日的確立相關(guān)的歷史事件是（ ）A、拿破侖一世發(fā)動(dòng)“霧月政變” B、法蘭西第一共和國(guó)的成立C、《人權(quán)與公民權(quán)宣言》發(fā)表 D、巴黎人民起義攻占巴士底獄22、女性人物形象是世界文學(xué)寶庫(kù)中的珍貴財(cái)富，下列女性形象中，由英國(guó)女

21、作家夏洛蒂·勃朗特塑造的是（ ）A、娜拉 B、簡(jiǎn)愛(ài) C、包法利夫人 D、卡門,23、 我國(guó)許多民族用史詩(shī)、敘事詩(shī)，以及傳唱等方式，歌頌本民族的英雄或傳說(shuō)人物，下列選項(xiàng)中屬于蒙古族的是（ ）A、《英雄艾里·庫(kù)爾班》 B、《嘎達(dá)梅林》 C、《阿詩(shī)瑪》 D、《格薩爾王傳》26、將運(yùn)行中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序窗口最小化以后，該應(yīng)用程序的狀態(tài)是（

22、 ）A、已被關(guān)閉 B、停止運(yùn)行 C、已被刪除 D、還在運(yùn)行27、在Excel默認(rèn)狀態(tài)下，假如要在單元格中完整輸入數(shù)字字符串070615，下列輸入序列正確的是A、“070615 B、“070615” C、070615 D、[070615],28、找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中“1、6、5、9、12、(  )”空缺處的數(shù)字，正確的是(  )。A、13

23、    B、15 C、17    D、1929、下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容，包含在“只有歷經(jīng)磨難，才會(huì)更深刻的明白人生真諦”中的是（ ）A、如果歷經(jīng)磨難，一定能更深刻地明白人生真諦B、只要?dú)v經(jīng)磨難，就能夠更深刻地明白人生真諦C、想要更深刻地明白人生真諦，就必須歷經(jīng)磨難D、不想更深刻地明白人生真諦，就不必歷經(jīng)磨難,綜合素質(zhì)練習(xí)（四）,1、某校的校訓(xùn)是“卓越立于全面

24、，廣博產(chǎn)生精專”這體現(xiàn)的教育理念是( )。A、開(kāi)拓創(chuàng)新 B、全面發(fā)展 C、自主發(fā)展 D、因材施教2、圖1中某些學(xué)校的做法( )。A、抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力 B、阻礙了學(xué)生的應(yīng)試能力C．提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力 D、提升了學(xué)生的綜合素質(zhì),3、初一學(xué)生小武想做一名科學(xué)家，班主任說(shuō)：“你現(xiàn)在學(xué)數(shù)學(xué)那么吃力，以后學(xué)物理、化學(xué)肯定也學(xué)不好，一定不能把當(dāng)科學(xué)家作為人生目標(biāo)”。班主任的說(shuō)法( )。

25、A、忽視了學(xué)生的主體性 B、忽視了學(xué)生的發(fā)展性C、忽視了學(xué)生創(chuàng)造性 D、忽視了學(xué)生的差異性4、邱老師在工作日志中寫道：“在今天的校研會(huì)上，我說(shuō)做教研跟寫論文的方法是一樣的，居然沒(méi)有得到認(rèn)可。是我錯(cuò)了還是大家不理解我？我得把這個(gè)問(wèn)題搞清楚?！边@表明邱老師( )A、善于自我反思 B、缺乏探索精神C、缺乏問(wèn)題意識(shí) D、善于自我暗示,5．中學(xué)生王某上課玩手機(jī)，被班主任李某當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收。王某課后向李某承認(rèn)錯(cuò)誤并

26、要求歸還其手機(jī)，被李某以王某違反校規(guī)為由拒絕。李某的做法( )。A、正確，學(xué)校規(guī)章應(yīng)該人人遵守B、正確，教師有懲成學(xué)生的權(quán)利C、不正確，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)D、不正確，應(yīng)上交學(xué)校銷毀6、依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，下列情形中，學(xué)校不能給予教師行政處分或者解聘的是( )A．故意曠課，損害教學(xué)的 B．體罰學(xué)生，屢犯不改的C．穿戴不整，影響儀表的 D．侮辱學(xué)生，影響惡劣的,7、某中學(xué)上課時(shí)，高年級(jí)學(xué)生李某到教室外

27、喊趙某，說(shuō)有事讓其出去一趟，班主任張某默許了。趙某走出教室后被李某毆打，導(dǎo)致右眼失明。對(duì)趙某所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的主體是( )A．李某 B．張某 C．學(xué)校 D．李某和學(xué)校8、下列關(guān)于教師與學(xué)生之間法律關(guān)系的說(shuō)法不正確的是( )A．教育與被教育的關(guān)系 B．管理與被管理的關(guān)系C．保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系 D．控制與被控制的關(guān)系,9、初中生錢某屢次在學(xué)校偷盜其他同學(xué)的財(cái)務(wù)。學(xué)校對(duì)錢某的正確處理方法是( )A

28、．學(xué)校提出申請(qǐng)，送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治B．扭送公安機(jī)關(guān)，依規(guī)開(kāi)除錢某的學(xué)籍C．勸說(shuō)錢某退學(xué)D．責(zé)令錢某轉(zhuǎn)學(xué)10、某中學(xué)在資助貧困生的公示中，將擬資助學(xué)生的家庭住址、父母姓名、電話號(hào)碼、身份證號(hào)等信息予以公布。該校的做法( )A．符合校務(wù)公開(kāi)的辦事原則 B．體現(xiàn)了學(xué)校自主管理權(quán)利C．侵犯了學(xué)生的個(gè)人隱私權(quán) D．違背公平待生的教育理念,11、中學(xué)生王某的臉上有一塊疤痕，同學(xué)李某便給王某起了外號(hào)“王疤”，并在同學(xué)中廣而告

29、之。李某侵犯王某的權(quán)利是( )A．隱私權(quán) B．姓名權(quán) C．榮譽(yù)權(quán) D．人格權(quán)12、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃要(2010-2020》提出，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是( )A．機(jī)會(huì)公平 B．過(guò)程公平 C．結(jié)果公平 D．起點(diǎn)公平13、某中學(xué)曾老師，每次布置課后作業(yè)后，都只是在下次課堂上為學(xué)生核對(duì)一下答案，曾老師的做法( )A．合理，可以提高教學(xué)效率 B．不合

30、理，教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)C．合理，可以促進(jìn)學(xué)生自學(xué) D．不合理，增加了學(xué)生課后負(fù)擔(dān),14、方老師工作勤奮，為人直爽，教學(xué)能力也極強(qiáng)，但經(jīng)常和同事發(fā)生矛盾沖突，甚至和有的教師已經(jīng)發(fā)展到了互不理睬的地步。方老師應(yīng)該( )A．不予理睬，只需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量 B．反思自我，加強(qiáng)與同事的溝通C．無(wú)需改變，繼續(xù)保持獨(dú)特個(gè)性 D．避免沖突，減少與同事的來(lái)往15、毛澤東在寫給他的老師徐特立的信中說(shuō)：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的

31、先生，你將來(lái)必定還是我先生。”這說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生的影響具有( )A．層次性 B．自覺(jué)性 C．深遠(yuǎn)性 D．規(guī)范性,16、某學(xué)生家長(zhǎng)給余老師送禮，想讓余老師給其孩子安排最好的座位，余老師拒絕了。余老師的做法( )A．不正確，不利于取得家長(zhǎng)信任B．不正確，不符合家校溝通要求C．正確，符合嚴(yán)慈相濟(jì)的要求D．正確，符合廉潔從教的要求17、下列歷史故事，與秦始皇有關(guān)的是( )A．圖窮匕見(jiàn) B．指鹿為馬

32、C．望梅止渴 D．三顧茅廬18、1848年法國(guó)爆發(fā)的“二月革命”，推翻了“七月王朝”，重新建立了共和國(guó)，該共和國(guó)的名稱是( )A．法蘭西第二共和國(guó) B．法蘭西第三共和國(guó) C．法蘭西第四共和國(guó) D．法蘭西第五共和國(guó),19、諾貝爾獎(jiǎng)是根據(jù)化學(xué)家諾貝爾遺囑設(shè)立的，包括自然科學(xué)和人文科學(xué)的綜合性。國(guó)際性和永久性系列獎(jiǎng)項(xiàng)，為國(guó)際最高榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。諾貝爾的國(guó)籍是( )A．瑞士 B．德國(guó) C．英國(guó) D．瑞典20

33、、不銹鋼制品與我們的日常生活密切相關(guān)，不銹鋼的主要組成元素是( )A．銅、鋅 B．銅、鐵、鉻 C．鐵、碳 D．鐵、鉻、鎳21、16世紀(jì)法國(guó)作家拉伯雷的一部小說(shuō)，風(fēng)靡一時(shí)，兩個(gè)月內(nèi)的銷量，就超過(guò)了《圣經(jīng)》九年的銷量，這一部贊頌人文主義的偉大杰作是( )A．《神曲》 B．《十日談》 C．《巨人傳》 D．《唐吉訶德》,22、名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”出自《滕王閣序》，其作者是( )A．王勃

34、 B．范仲淹 C．蘇軾 D．陶淵明23、北京市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱，下列選項(xiàng)中，不是其歷史名稱的是( )A．薊城 B．燕京 C．汴梁 D．大都24、下列有關(guān)“樂(lè)”的古代名句，出自《論語(yǔ)》的是( )A．知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者B．子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)C．獨(dú)樂(lè)樂(lè)，與人樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)？D．先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。,25．《西斯廷圣母》是意大利文藝復(fù)興時(shí)

35、期極負(fù)盛名的油畫(huà)，塑造了端莊、嫻靜、溫婉的圣母形象，體現(xiàn)了畫(huà)家的美學(xué)追求。該油畫(huà)的作者是( )A．倫勃朗 B．畢加索 C．安格爾 D．拉斐爾26、在Excel中，下來(lái)方法可實(shí)現(xiàn)快速查找滿足條件的數(shù)據(jù)內(nèi)容的是( )A．排序 B．自動(dòng)篩選 C．?dāng)?shù)據(jù)單 D．分類匯總,27、在Word中，單擊“插入”選項(xiàng)卡下的“表格”按鈕，然后選擇“插入表格”命令，如圖所示，則( )A．只能選擇行數(shù)B．可以選擇行數(shù)和列

36、數(shù)C．只能選擇列數(shù)D．只能使用表格設(shè)定的默認(rèn)值28、下列選項(xiàng)中，與“中國(guó)一香港”的邏輯關(guān)系相同的是( )A．北京——承德 B．寧夏——銀川C．新疆一一西藏 D．太原——山西,綜合素質(zhì)練習(xí)（五）,1、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( )特點(diǎn)。A.示范性 B.復(fù)雜性 C.創(chuàng)造性 D.專業(yè)性2、第多斯惠曾說(shuō)，“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。”這說(shuō)明

37、教師勞動(dòng)具有的特點(diǎn)是( )。A.創(chuàng)造性 B.示范性 C.復(fù)雜性 D.專業(yè)性3、“教育有法但無(wú)定法”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有( )。A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.專業(yè)性,一、單項(xiàng)選擇題,4、教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有( )的特點(diǎn)。A.創(chuàng)造性 B.專業(yè)性 C.復(fù)雜性 D.示范性5、教師的根本任務(wù)是( )，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí) B.教書(shū)

38、育人 C.班主任工作 D.教學(xué)6、教師的( )就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是一種可以使教師對(duì)學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。A.權(quán)威 B.威信 C.角色 D.社會(huì)地位7、我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，( )應(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人。A.全社會(huì) B.學(xué)校 C.家庭 D.教師,8、根據(jù)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人堅(jiān)持 ( )的

39、原則。A.教育為主、懲罰為輔 B.懲罰為主、教育為輔C.教育與懲罰并重 D.開(kāi)除學(xué)籍9、《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究( )。A.民事責(zé)任 B.刑事責(zé)任 C.一般責(zé)任 D.行政責(zé)任,10、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即( )。

40、A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D.全面發(fā)展，面向全體11、下列小說(shuō)屬于魯迅作品的是( )。A.《子夜》 B.《沉淪》 C.《泯滅》 D.《阿Q正傳》,12、下列各項(xiàng)中對(duì)修辭手法所作的說(shuō)明，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。A.“油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴?！边@里運(yùn)用了比擬的手法B.“山舞銀蛇，原馳蠟象。”這里運(yùn)用了比喻的手法C

41、.“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。”這里運(yùn)用了雙關(guān)的手法D.“突然，從海底傳來(lái)一聲轟響，右前方的海面上沖起幾十米高的水柱，像寶塔一樣兀立在海面上?！边@里運(yùn)用了夸張的手法13、古漢語(yǔ)中有“三五之夜，明月半墻”的句子。有關(guān)“三五”的說(shuō)法正確的是( )。A.“三五”的意思是每隔三五天B.“三五”指陰歷三月初五C.“三五”的說(shuō)法和“年方二八”中“二八”的用法不相同D.“三五”指陰歷每月十五,14、古代東方文明曾經(jīng)達(dá)到很高的水平，四

42、大文明是指( )。A.埃及文明、印度文明、中國(guó)文明、伊斯蘭文明B.埃及文明、中國(guó)文明、伊斯蘭文明、瑪雅文明C.埃及文明、印度文明、中國(guó)文明、美索不達(dá)米亞文明D.埃及文明、印度文明、中國(guó)文明、伊朗文明16、五千年中華文明中，許多文人墨客寫下名篇，流傳于世，他們按時(shí)代早晚順序，排列正確的是( )。A.陶淵明、孟浩然、歐陽(yáng)修、關(guān)漢卿B.歐陽(yáng)修、陶淵明、關(guān)漢卿、孟浩然C.陶淵明、歐陽(yáng)修、關(guān)漢卿、孟浩然D.孟浩然、歐陽(yáng)修、陶淵明

43、、關(guān)漢卿,17、在“首屆京劇旦角最佳演員”的評(píng)選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、( )當(dāng)選，被譽(yù)為京劇。四大名旦”。A.茍慧生 B.常香玉 C.王漢倫 D.閻立品18、中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約是( )。A.《南京條約》 B.《天津條約》 C.《馬關(guān)條約》 D.《辛丑條約》19、下列名言與出處，對(duì)應(yīng)正確的是( )。A.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎——《管子》B.四海之內(nèi)皆兄弟——《老子》C

44、.天行健，君子以自強(qiáng)不息——《論語(yǔ)》D.吾生也有涯，而知也無(wú)涯——《莊子》,20、下列詩(shī)人中，以邊塞詩(shī)著稱于世的是( )。A.曹操 B.岑參 C.李白 D.陸游21、“塞翁失馬，焉知非?！钡牡涔食鲎? )。A.《左傳》 B.《淮南子?人間訓(xùn)》 C.《史記》 D.《論語(yǔ)》22、戰(zhàn)國(guó)的諸子百家中，對(duì)中央集權(quán)制度的建立有重要影響的思想家是( )。A.孟軻 B.墨翟 C.茍況 D.韓非子,

45、24、近年來(lái)，我國(guó)以前所未有的力度擴(kuò)大投資規(guī)模，啟動(dòng)和加快建設(shè)一批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)工程。其中，我國(guó)投資額為千億元級(jí)的“新四大工程”是( )。A.青藏鐵路、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送B.月球探測(cè)二期、西部路網(wǎng)、陽(yáng)江核電站、北京地鐵新線C.西氣東輸二線、京滬高鐵、核電工程、南水北調(diào)D.田灣核電站、人造衛(wèi)星發(fā)射、上海磁懸浮鐵路、城際軌道交通,作文練習(xí)（一）,雞和鷹都想學(xué)習(xí)飛翔的本領(lǐng)，于是都請(qǐng)了老師虛心的學(xué)習(xí)。鷹學(xué)習(xí)的時(shí)候刻苦努力，時(shí)而站

46、在高處練習(xí)，但因?yàn)檎莆詹缓蔑w行的技巧，常常碰的頭破血流，但盡管如此，它依然毫不畏懼。雞一開(kāi)始也蹦蹦跳跳的學(xué)了幾天，可是自己感覺(jué)實(shí)在堅(jiān)持不下來(lái)，又看到鷹摔成了那副慘狀，便開(kāi)始偷懶了。鷹不僅逐漸掌握了飛行技巧，而且在空中停留的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，甚至不需要老師手把手的指導(dǎo)就可以直沖云霄，雖然有時(shí)候也有出錯(cuò)的情況，但效果已經(jīng)大大的提高。,而雞卻很不服氣，并不認(rèn)為這是什么了不起的事情。有一次，雞也努力展開(kāi)翅膀飛翔，停留的地方比鷹稍微高了那么一點(diǎn)點(diǎn)

47、，于是它便在森林里逢人便說(shuō)：“哎哎哎，你們快看啊，我已經(jīng)比鷹飛的要高了！”雞于是昂首挺胸的在前面走著，而鷹在它后面連正眼都不看一下。有一只鸚鵡喃喃自語(yǔ)道：“是啊，鷹有的時(shí)候比雞飛得還要低，但雞永遠(yuǎn)飛不了鷹那么高?！币螅赫?qǐng)根據(jù)以上材料，用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，自定立意、題目和文體，不少于1000字。,作文練習(xí)（二）,青春，是一本倉(cāng)促的書(shū)；青春，是一條走了就不能回頭的路；青春，是在雨水和陽(yáng)光走過(guò)的歲月。青春太好，好到你無(wú)論怎么過(guò)都覺(jué)得浪擲

48、。它可以讓你的生活充滿著些許的姿色，但有時(shí)也會(huì)讓你的生活充斥著些許的無(wú)奈與彷徨。青春是人生最美的季節(jié)，猶如含苞欲放的花骨朵。人生最有詩(shī)情畫(huà)意的年代莫過(guò)于青年時(shí)代，但青年時(shí)的精華，莫過(guò)于青春。要求：請(qǐng)根據(jù)以上材料，用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫文，以“青春”為基本話題，自定立意、題目和文體，不少于1000字。,作文練習(xí)整體情況,一、優(yōu)點(diǎn)1、立意較明確，文章結(jié)構(gòu)和邏輯合理，論證材料可以支撐論點(diǎn)2、可以靈活運(yùn)用名人名言和經(jīng)典名句3、基本沒(méi)有低級(jí)錯(cuò)誤

49、4、字跡清楚二、不足之處1、論證材料不夠充分，重復(fù)材料偏多2、論證技巧還不完全具備，需加強(qiáng)課外研究3、個(gè)別地方口語(yǔ)化有些明顯,由于羨慕，我們?cè)囍鴱氐赘淖冏约阂在s上別人，結(jié)果卻是付出了成倍代價(jià)卻徒勞無(wú)功。邯鄲學(xué)步，學(xué)習(xí)別人走路，可結(jié)果呢？自己爬著回去的，這就是盲目崇拜偶像的代價(jià)，因羨慕別人而徹徹底底的否定了自己值得嗎？我覺(jué)得一點(diǎn)都不值得，偶像只能起模范帶頭的作用，在學(xué)習(xí)的同時(shí)應(yīng)該認(rèn)真、仔細(xì)的衡量自己的能力，學(xué)習(xí)別人的時(shí)候也要注意自

50、己的個(gè)性。我們應(yīng)該從自己的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，發(fā)展自己，不是嗎？,選段一,由于羨慕，我們?cè)囍鴱氐赘淖冏约阂在s上別人，結(jié)果卻是付出了成倍代價(jià)卻徒勞無(wú)功。邯鄲學(xué)步，盲目的崇拜對(duì)方，卻拋棄了原有的自己，對(duì)自己進(jìn)行了徹底的否定。因此，對(duì)偶像的模仿只能量力而行，辯證分析，在學(xué)習(xí)的同時(shí)更應(yīng)該認(rèn)真、仔細(xì)的衡量自己的能力，同時(shí)也要注意自己的個(gè)性，從自己的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，發(fā)展自己，找到最適合的自己。,選段一（改后）,選段二,臺(tái)灣籍藝人王祖藍(lán)，出道時(shí)被人批評(píng)“五短身材”、