湖心亭看雪教案1

1、《湖心亭看雪》說課稿武原中學吳瑩萍[來源:中.考.資.源.網(wǎng)]【說教材】一、教材分析本文是八年級上冊第六單元第四課，本單元是文言文單元，且文章大多數(shù)是以文人雅士的山水之樂所引發(fā)的，這樣的山水之樂往往伴隨著作者當時的心境與情感?！逗耐た囱?，張岱以清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣?！捌妗迸c“雅”是兩個十分關鍵的地方。二、學情分析八年級的學生在文言文學習方面，已經(jīng)經(jīng)過一段時間的積累以及閱讀的增廣，對于古代文人的心理有一定

2、的了解，但是像張岱這樣歷經(jīng)兩朝，看過新衰榮辱，經(jīng)歷豐富的人而言，他的志向與情趣是學生難以把握的，因此需要老師步步引導以及一些課外知識的補充。[來源:中.考.資.源.網(wǎng)]三、教學目標1、反復朗讀課文，掌握、積累重要的文言詞語一、生活導入、感受詩情呈現(xiàn)兩張照片，第一張照片是假日里人山人海的西湖場景，第二張是我國慶節(jié)在孤山頂上所拍，俯視整個西湖，整張照片里沒有一個人，但是能看到湖心島。從兩張照片明顯的對比中看到，張岱所會選擇的應該是第二張照片

3、，為岱的孤獨、不走尋常之路埋下鋪墊。二、簡體初讀，掌握音義1、呈現(xiàn)簡體字版的文章，請學生一起大聲朗誦，找出易讀錯的問題。2、將文中常規(guī)、簡單的、或者課下有注解的詞匯讓學生回答。3、用篆書、錢幣、繁體字抓出文中的八個字，將文字的本義與其生發(fā)義展現(xiàn)出來。三、繁文再讀，“癡”“獨”入心1、在上文字詞、意義的鋪墊基礎上，展示本文的繁體字版本，給學生幾分鐘的對比閱讀的時間，再融合情感朗讀課文。2、問題：本文寫了一件什么事情3、本文描繪了大雪三日后