洪江二中心理健康教育特色學校創(chuàng)建工作匯報材料

1、1洪江區(qū)二中心理健康教育特色學校創(chuàng)建匯報材料根據(jù)教育部《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》、《關于實施中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃的通知》（教基一廳函[2014]14號）和省教育廳《轉發(fā)教育部辦公廳關于公布首批全國中小學心理健康教育特色學校名單并啟動第二批特色學校爭創(chuàng)工作的通知》（湘教通[2015]554號）精神，積極響應市區(qū)局的文件精神要求，認真開展懷化市心理健康教育特色學校創(chuàng)建工作。通過特色校創(chuàng)建工作的開展，我校更

2、注重對學生進行心理健康的教育，并建立了心理輔導室，通過關注學生心靈，關心每一個學生的成長，著力打造一個美麗的、和諧的、充滿人文關懷的精神家園。一、加強組織領導，完善資源配置一、加強組織領導，完善資源配置1.成立領導小組，為心理健康教育工作提供師資保障我們學校全面貫徹國家教育方針和有關法律法規(guī)，認真落實《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》，將心理健康教育納入學校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，學校專門成立了心理健康教育領導小組，在

3、校長領導下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制，分工負責，各司其職。每學年至少召開一次專題工作會議。其中潘萍、唐紅、朱靜這些心理輔導教師都具有良好的心理素質和健全的人格，具有扎實的心理學和教育學專業(yè)基礎，具備較為熟練的專業(yè)技能，均參加過縣級以上中小學生心理健康教育教師專業(yè)培訓，同時學校先后邀請李麗萍、李紀生、唐慧等有經驗的教師針對教師的職業(yè)幸福感提升和人生職業(yè)規(guī)

4、劃等進行專題講座，專家們通過生動、典型的案例，為我校心理健康教育工作提供了有力的師資保障。2.完善的制度，促使心理健康教育工作順利開展學校進一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度。有《學校心理健3咨詢工作的意見。這卡片將作為“學生心理健康檔案”的補充。（2）老師在學生咨詢后要對部分心理問題嚴重的學生做咨詢記錄，包括咨詢同學的詳細心理問題、解決過程、解決方式、解決對策。這將為日后的工作提供方向。4.成立學校、家庭和社會輔導網絡（1）滲透班隊活動

5、學校各個科室組織多場校級心理健康教育體驗主題活動，讓學生在豐富多彩的活動中潛移默化受到感染。（2）整合家長課程通過講座或參與活動等方式指導班主任、學科教師向家長宣傳心理健康教育知識，并為部分家長提供個別輔導服務，是大力開展心理健康教育，形成家校教育合力的一條可行之徑。學校學生科借助家長課程每學期設計１至2次心育系列活動。如在2015年4月，我們設計了《怎樣跟孩子進行有效溝通》《初三孩子人生第一次選擇》為主題的家長課程；2016年4月，我

6、們組織設計了《良好的個性需要培養(yǎng)》《培養(yǎng)孩子的責任心》《用于挑戰(zhàn)自我》等家長課程，使家長更加走近了孩子的心靈世界，了解了家長在孩子成長中的重要性，進一步融洽了親子關系。（3）借力社區(qū)教育借助在各社區(qū)建立的少先隊活動室、心靈氧吧等社區(qū)網點，聘請社會資深心理專家和家長義工，對學生進行定期和不定期的心理輔導。尤其是對社區(qū)中特殊家庭中的特殊群體，進行排查、摸底，及時進行心理干預，力求不讓任何一個孩子掉隊。5.打造校園文化，滋養(yǎng)學生心靈校園文化建