林教頭風雪山神廟導學案4

1、甘肅省金昌市第一中學高中語文《林教頭風雪山神廟》導學案3新人教版必修5編號：編號：勵志語言：水滸寫了勵志語言：水滸寫了108108人，真是人，真是10808樣——金圣金圣嘆課題：林教頭風雪山神廟課題：林教頭風雪山神廟時數(shù)（第時數(shù)（第3課時）課時）班級：班級：編寫人：編寫人：編寫時間：編寫時間：審核人：審核人：審批審批人：人：學習目標學習目標1.鑒賞細節(jié)描寫2.體會其推動情節(jié)、渲染氣氛、刻畫形象的重要作用。學生活動學生活動教學設計教學設計

2、學習重點學習重點掌握運用細節(jié)描寫來渲染氣氛，烘托人物，深化主題的技巧。學習難點學習難點理解本文的社會意義，學會用歷史的眼光來看問題。學生活動學生活動教學設計教學設計自主研討目標與導入目標：目標：（多媒體展示，學生朗讀）1.找出文中細節(jié)描寫的地方。2.分析細節(jié)描寫在小說刻畫中起到的作用。導入：導入：（學生傾聽，進入情境）《水滸》是我國文學史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。《水滸》生動地描寫了一支以宋江為首的聲勢浩大的農(nóng)民起義軍誕生

3、、發(fā)展、失敗的全部歷程；深刻地揭示了“官逼民反”的社會根源以及起義終于演變?yōu)楸瘎〉臍v史原因；揭露了封建地主階級的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級的革命斗爭，塑造了一個個為人民喜愛的有血有肉個性鮮明的英雄人物。細節(jié)的刻畫在人物形象塑造過程中功不可沒。今天我們就通過文中的細節(jié)描寫，進一步的感知林沖，了解文章。合作互動互動與展示引導學生尋找細節(jié)描寫，并對其作用進行分析，在學生分析的基礎上，作以歸納：1.有的細節(jié)描寫生動具體地表現(xiàn)出人物的性格。2.有的

4、細節(jié)描寫則使故事情節(jié)前呼后應，使作品布局更加嚴謹。3.有的細節(jié)描寫好的文學作品往往以生動具體的細節(jié)描寫取勝，好的文學作品往往以生動具體的細節(jié)描寫取勝，《水滸水滸》在這方面表現(xiàn)得尤為突出。在這篇作品中，在這方面表現(xiàn)得尤為突出。在這篇作品中，作者運用了大量的細節(jié)描寫，找出這些細節(jié)描寫，作者運用了大量的細節(jié)描寫，找出這些細節(jié)描寫，在分析后結(jié)合具體情況歸類。在分析后結(jié)合具體情況歸類。展示過程：展示過程：1.在小組內(nèi)探討2.在小組間交流3.以語言

5、表達為主，板書為輔檢測與糾錯參考答案：（閱讀《陳小手》思考，糾錯）1（1）引出下文，為陳小手的出場做鋪墊。（4分）（2）展示社會環(huán)境，為陳小手的悲劇命運做鋪墊。（每個要點2分）2（4分）陳小手是舊社會一個男性產(chǎn)科醫(yī)生的形象。他身上有許多令人尊敬的品質(zhì)：（1）特立獨行。他敢于沖破世俗的偏見，以一名男性的身份學習醫(yī)生們都不屑為之的產(chǎn)科，做只有女人才做的接生工作。（2）醫(yī)術高超。他有著高超的接生技術，救活了很多產(chǎn)婦和嬰兒。（3）正直敬業(yè)。為了

6、不耽誤接生，他特意養(yǎng)了一匹白馬，爭分奪秒，救人于危難，對自己的職業(yè)懷著一顆虔敬的心。（4）品德高尚。他不計酬勞，也從不以人家救命恩人的身份自居，對人謙恭有禮。（答出任意一點得2分，品質(zhì)1分，分析1分。意思對即可）3（4分）雖然接生和碰團長的女人是一回事，但是團長心里存有兩筆賬：一桌酒席，二十塊現(xiàn)大洋，是給陳小手接生的報酬；（1分）轉(zhuǎn)過來又給他吃槍子，是他“罪”有應得，他碰了自己的女人。這正是以德報德，以冤報冤。（1分）這一情節(jié)充分暴露了

7、團長的虛偽和殘暴，（1分）更暴露了其男權封建思想的根深蒂固。（1分）閱讀閱讀《陳小手陳小手》（選自（選自《汪曾祺作品精選汪曾祺作品精選》）思考回答以下問題。）思考回答以下問題。1小說開場交待了當?shù)靥赜械娘L俗和請老娘的種種“講究”，請簡要概括其在文中的主要作用。(4分)2結(jié)合全文，概括并簡要分析陳小手的形象特點。(4分)3小說中團長既擺酒席宴請陳小手，又封他二十塊現(xiàn)大洋，可最后卻又一槍把他從馬上打下來。如何理解這一矛盾的情節(jié)事件？(4分)

8、4有人認為，陳小手之死完全是偶然的，因為他不幸遇上了一個草菅人命的軍閥團長。你同意這個觀點嗎？請結(jié)合全文作簡要分析。（6分）4（6分）①不同意，陳小手的死有其必然性。（1分）②陳小手自己運氣不好，死在一個恩將仇報、草菅人命的軍閥團長的手上，似乎有其偶然性，但這只是問題的表面現(xiàn)象，陳小手之死的根本原因是以團長為代表的男人們骨子里的封建男權思想。（2分）③把女人當成是男人的附屬品，男女之大防，即使醫(yī)生和病人也不能逾越，這種思想觀念根深蒂固，