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1、淺談科學(xué)課上如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力淺談科學(xué)課上如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力科學(xué)課是一門(mén)讓學(xué)生全面發(fā)展的一門(mén)學(xué)科?!犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:科學(xué)課程教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為目的的科學(xué)教學(xué)中,除了書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí),還包括科學(xué)方法與技能的訓(xùn)練,科學(xué)能力的培養(yǎng),以及科學(xué)情感與價(jià)值觀的養(yǎng)成??茖W(xué)課是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方式。在科學(xué)課上可以做許多有趣的實(shí)驗(yàn),
2、可以參加一個(gè)個(gè)的探究活動(dòng)學(xué)生很開(kāi)心,這也成為學(xué)生越來(lái)越喜歡上科學(xué)課其中一個(gè)重要因素。科學(xué)課的學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生通過(guò)參加這一系列的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以說(shuō)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的本領(lǐng),提高學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力。一創(chuàng)建動(dòng)手實(shí)踐的條件在我們的實(shí)際教學(xué)中,有必要加強(qiáng)科學(xué)課探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生真正成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主人,在活動(dòng)中增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí),在操作前
3、教師自己要先認(rèn)真研讀科學(xué)教學(xué)大綱,了解各冊(cè)教材中的實(shí)驗(yàn)安排的目的,分清哪些實(shí)驗(yàn)需要讓學(xué)生分組進(jìn)行探究的,哪些實(shí)驗(yàn)可以由老師進(jìn)行演示性的操作。根據(jù)科學(xué)課教學(xué),積極去探索、開(kāi)發(fā)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際辦學(xué)條件,教學(xué)內(nèi)容的需要利用廢舊物品,自制教具。二營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍造思維,但如缺乏動(dòng)手,還是不會(huì)有所創(chuàng)造。學(xué)生只有在動(dòng)手操作中,通過(guò)手腦并用,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。科學(xué)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生自由探究,鼓勵(lì)他們能像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究。通過(guò)探究,學(xué)生可以獲
4、得準(zhǔn)確的科學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)科學(xué)的探究方法,提高探究的本領(lǐng)。我們是提倡民主、開(kāi)放、創(chuàng)造性的科學(xué)探究,但我們更希望學(xué)生能像科學(xué)家那樣進(jìn)行規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作。因?yàn)橐?guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作有助于學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和掌握,有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。如何在科學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力記一次科學(xué)課題組教研活動(dòng)小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)改革的目的,不僅是指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)身邊事物,獲取必要的科學(xué)知識(shí),更重要的是通過(guò)親歷科學(xué)探究的過(guò)程,了解科學(xué)探究的方法并嘗試應(yīng)用于科學(xué)探
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