小學數(shù)學二年級上冊 第二單元平行四邊形的初步認識

1、1第二單元第二單元平行四邊形的初步認識平行四邊形的初步認識單元分析單元分析一、單元教學內容一、單元教學內容：通過這部分的教學，使學生豐富對平面圖形的認識，初步感知平面圖形之間的聯(lián)系，積累認識平面圖形的學習經(jīng)驗，發(fā)展初步的空間觀念。教學內容：教學內容：1、四邊形、五邊形、六邊形的直觀認識。2、平行四邊形的直觀認識。二、單元教學目標二、單元教學目標1、使學生通過觀察、操作、比較和交流，初步認識四邊形、五邊形、六邊形，以及平行四邊形等平面圖形

2、，知道這些圖形的名稱，能正確識別這些圖形；初步了解平行四邊形在日常生活中的應用。2、使學生在折、剪、拼等活動中，初步體會相關平面圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。3、使學生在認識圖形的過程中，進一步產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣和自信心，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識。三、單元教學重難點三、單元教學重難點重點重點：認識平行四邊形和平行四邊形。難點難點：讓學生在折、剪、拼等活動中，感受相關平面圖形之間的聯(lián)系。四、教材說明和教學建議四、教材說明和教

3、學建議1、利用學生的已有經(jīng)驗，以“邊”為切口，通過觀察和交流，初步認識一些常見的多邊形平面圖形的特征往往表現(xiàn)在它的邊和角上。研究圖形的邊和角，是建立圖形概念、掌握圖形特征的重要方法。在認識四邊形、五邊形和六邊形時，首先呈現(xiàn)了我國古代建筑上常見的窗格圖案，引導學生從圖中找出邊數(shù)相同的圖形，并在交流中體會有些圖形的邊數(shù)相等，有些圖形的邊數(shù)不相等，從而按邊數(shù)的數(shù)量對圖形進行分類和命名，在觀察與操作中感知相關平面圖形的特征。2、讓學生聯(lián)系生活實

4、際，通過動手操作，在“做”平行四邊形的過程中，認識平行四邊形。教學平行四邊形時，教材先引導學生通過從現(xiàn)實場景中找四邊形的活動，初步感知平行四邊形的形狀特征特點，再引導學生用兩塊完全一樣的三角尺拼的方法，“做”出平行四邊形。3、讓學生通過圖形變換體會有關平面圖形的特征，感受不同平面之間的聯(lián)系與區(qū)別。折、剪、拼、移等都是圖形變換的常用手段。在圖形變換的過程中，有些變換，改變了圖形的本質特征，由一類圖形變成另一類圖形；有些變換，并不改變圖形的

5、本質特征，僅是非本質的改變。幫助學生感知相關平面圖形的基本形狀，體會圖形之間的聯(lián)系，積累一些圖形變換的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。4、通過開放性的問題激活學生的發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。適當?shù)拈_放性問題，能營造個性的思維空間，滿足學生合作學習和共同發(fā)展的需要。教材在“想想做做”和練習中注重安排一些開放性的問題，以引起學生主動探索的積極心向，發(fā)展學生的求異思維和實踐能力。五、單元課時安排五、單元課時安排認識四邊形、五邊形和六邊形………………1課時平

6、行四邊形的初步認識………………………1課時練習三………………………………………….1課時有趣的七巧板………………………………….1課時3（2）集體訂正，說一說，如何分辨一個圖形是幾邊形？4、“想想做做”第4題（1）拿出準備好的圖形，動手剪一剪，說說你剪出的是什么圖形？（2）交流：正方形剪下三角形，剩下的部分是什么圖形？讓學生將得到的圖形展示在黑板上。5“想想做做”第5題拿出一個四邊形，仿照圖中的樣子，將這個圖形分成四部分。動手擺一擺，小