力的分解教案11

1、第2節(jié)力的分解從容說課力的分解從容說課讓學(xué)生在觀察、分析力的分解實例和自己動手實驗的過程中，提高觀察物體受力和實驗研究的能力，理解力的分解過程是力的合成的逆過程，同樣遵循力的平行四邊形定則，并能應(yīng)用于解決實際問題；體驗力的分解必須從力的實際作用效果出發(fā)，選擇合理的分解方案，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)科學(xué)精神.教材分析本章是承前啟后的重要的一章，前一章的力學(xué)基本知識為本章的學(xué)習(xí)作了理論上的鋪墊，而本章又為后幾章的學(xué)習(xí)奠定了堅實的理論基礎(chǔ).學(xué)生狀態(tài)

2、分析:1.本章之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了力的基本概念和表示方法，并且熟悉了生活中常見的幾種力的定義和特點.2.學(xué)生已經(jīng)掌握了平行四邊形的作圖方法，并且熟知了直角三角形有關(guān)的數(shù)學(xué)方法.三維目標(biāo)三維目標(biāo)知識與技能1.區(qū)分矢量和標(biāo)量.2.通過實驗探究理解力的分解能用力的分解分析日常生活中的問題.過程與方法1.通過經(jīng)歷力的分解概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)過程了解物理學(xué)的研究方法認識物理實驗、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)習(xí)過程中的作用.2.通過經(jīng)歷力的分解科學(xué)探究過

3、程，認識科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題，驗證物理規(guī)律.情感態(tài)度與價值觀能領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神、能將自己的見解與他人交流的愿望，具有團隊精神.教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)重點教學(xué)重點在具體情況中運用平行四邊形定則進行力的分解.教學(xué)難點教學(xué)難點1.難點:力的分解方法.2.疑點:力分解時如何確定兩分力的方向.解決辦法:設(shè)計實驗，在具體情境中根據(jù)力的實際作用效果分解力.教具

4、準備教具準備實驗準備:實驗器材：1.60個彈簧測力計，若干細繩、橡皮筋、圖釘、木板、刻度尺、量角器、三角板、白紙；2.鉤碼、鉛筆、細繩；3.海綿、圓柱體、兩塊木板；4.帶把手的水杯、橡皮筋.課件準備:用Powerpoint做的教學(xué)課件關(guān)于平衡的教學(xué)錄像帶.課時安排課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課［教師活動］先回顧上節(jié)課的關(guān)于力的合成的內(nèi)容以及共點力合成的平行四邊形定則.教師演示一實驗:將一木塊放置于斜面上學(xué)生會看到木塊將沿

5、著斜面下滑且使斜面發(fā)生了形變從而引入本節(jié)課的教學(xué)并得出分力和力的分解的概念.［力的分解］1.一個已知力分成幾個分力叫做力的分解.2.力的分解——共點力合成的“逆運算”.力的大小(可能有兩個解)；(4)已知合力和兩個分力的大小，則可確定兩個分力的方向；課堂小結(jié)課堂小結(jié)力的分解????????????????)()3()()2()()1()(::一解或無解兩解另一個分力的大小已知一個分力的方向和唯一解方向已知一個分力的大小和唯一解已知兩個分

6、力的方向類型解三角形平行四邊形定則方法分解根據(jù)力的實驗作用效果原則布置作業(yè)布置作業(yè)閱讀課本上信息窗.P951、2、3題.板書設(shè)計板書設(shè)計力的分解一、分力和力的分解二、力的分解原則(1)無條件限制無條件限制的分解具有任意性.(2)有條件限制條件一：已知兩個分力的方向條件二：已知一個分力的大小和方向條件三：已知一個分力的方向和另一個分力的大小基本原則條件限制的分解根據(jù)具體條件在具體的物理問題中，兩個分力的方向要根據(jù)力(合力)產(chǎn)生的效果確定.

7、活動與探究活動與探究研究斜面上物體重力的分解實驗：斜面上小車重力的分解器材：一把30cm長的塑料直尺作斜面，小車，彈簧秤步驟：調(diào)整好實驗裝置后按下列順序進行①被分解的力——小車的重力；②物體的受力情況——重力、斜面、彈簧秤；③分析被分解力的作用效果——壓斜面、拉彈簧；④確定分解方案——沿斜面正交分解；⑤測分力大小；⑥按平行四邊形定則作力的圖示；⑦從力的圖示中測定重力.改變斜面的角度，調(diào)整好裝置后再重復(fù)上面的步驟.習(xí)題詳解習(xí)題詳解1.答：