畢業(yè)論文小學(xué)語(yǔ)文教師的文學(xué)修養(yǎng)

1、云南民族大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)論文題目：淺談小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)年級(jí)：07級(jí)專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)層次：本科姓名：趙志雄學(xué)號(hào)：0710115053指導(dǎo)教師：2008年10月21日淺談小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)[內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要]當(dāng)代小學(xué)生在審美能力、審美品位和審美追求上有著鮮明的特征，這些在電視、網(wǎng)絡(luò)情境中浸泡，吃著肯特基、麥當(dāng)勞長(zhǎng)大的少年兒童，他們中的許多人常常拒絕傳統(tǒng)，追求時(shí)尚，觀念功利，情感冷漠。他們中的很多人習(xí)慣于讀圖聽碟，游走于短信帖子，更

2、有甚者一頭扎進(jìn)網(wǎng)絡(luò)游戲，因而，對(duì)文學(xué)的經(jīng)典側(cè)目以視，對(duì)文化的大師敬而遠(yuǎn)之，常以叛逆自喜，以憤青自居，視純真為傻，看嚴(yán)肅為呆。對(duì)文學(xué)、對(duì)語(yǔ)文的興趣已經(jīng)近乎漠然，對(duì)于許多學(xué)生而言，僅僅因?yàn)榭荚嚦煽?jī)，而把他們留在了語(yǔ)文的課堂里。如何讓今天的學(xué)生真正回到語(yǔ)文的世界，喚起對(duì)語(yǔ)文的熱愛？如何培養(yǎng)出高雅的讀書品位和審美能力？……這一切問(wèn)題又都擺在了我們語(yǔ)文教師的面前，讓我們這些作為傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承者之一的語(yǔ)文教師不得不深刻思考。隨著新課標(biāo)的出現(xiàn)，這

3、任務(wù)在我們還沒(méi)有充分準(zhǔn)備的時(shí)候，十分現(xiàn)實(shí)而又迫切地要求我們承擔(dān)起來(lái)。要知道，以語(yǔ)言為學(xué)習(xí)目標(biāo)的語(yǔ)文教學(xué)，還擔(dān)負(fù)著構(gòu)筑學(xué)生精神家園、重塑學(xué)生個(gè)體人格、凈化學(xué)生靈魂世界的重大使命，它對(duì)于兒童身心發(fā)展、心靈成長(zhǎng)、性格形成、情感表達(dá)等都起著積極作用，也是他們審美趣味養(yǎng)成的最為理想的載體，同時(shí)，更有利于他們言語(yǔ)能力的培養(yǎng)和獲得。因此，點(diǎn)燃起學(xué)生心中激情的火種，讓文學(xué)的薪火燃燒，是我們需要努力的方向，為此，我憑借從事了20多年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的積累和所

4、學(xué)的專業(yè)知識(shí)，試著從小學(xué)語(yǔ)文教師具備文學(xué)素質(zhì)的必要性和文學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)等方面作了一些闡述和分析，以期待得到更多同行的指正。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞文學(xué)文學(xué)素質(zhì)素質(zhì)必要性必要性培養(yǎng)培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著為整個(gè)九年義務(wù)教育夯實(shí)基礎(chǔ)的重任，更要為學(xué)生一生的發(fā)展，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。隨著新課程的啟動(dòng)和新教材的相繼使用，許多具有鮮明時(shí)代特色的新理念會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，與之伴隨的我們小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)生活將煥發(fā)新的生命。小學(xué)語(yǔ)文教師要成為教育研究、教育實(shí)踐、教