淺談提高漢語詞匯教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

1、淺談提高漢語詞匯教學(xué)質(zhì)量的有效途徑語言是最重要的交際工具之一。只要你掌握了第二、第三語言你就會(huì)走到社會(huì)的前列。特別是在我們新疆的少數(shù)民族來說學(xué)習(xí)漢語是非常重要的，因?yàn)闈h語是我國的主體語言，是我國各族人民群眾進(jìn)行思想文化，交流的共同工具。把漢語這一交際工具作為各民族之間互相學(xué)習(xí)，互相交流經(jīng)驗(yàn)的紐帶和橋梁貫徹黨的教育方針，發(fā)展新疆少數(shù)民族教育，提高少數(shù)民族人民群眾的科學(xué)文化水平，促進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，加速改革開放和四化進(jìn)程都跟漢語有關(guān)

2、。少數(shù)民族只懂本民族語言文字不懂漢文字就會(huì)影響少數(shù)民族）經(jīng)濟(jì)和科學(xué)文化的繁榮發(fā)展，只學(xué)漢語語文不懂本民族語言文字，就不能更好地為本民族廣大人民服務(wù)，不能繼承和發(fā)揚(yáng)本民族的文化傳統(tǒng)。要使各民族共同發(fā)展共同繁榮昌盛，縮小和消除歷史上遺留下來的民族之間的科學(xué)文化差距就必須搞好漢語水平。漢語具有重要的國際地位，它是世界上使用人口最多的語言。隨著我國改革開放可能是一個(gè)寬義詞，也就是一個(gè)詞可以對應(yīng)目的語中的這個(gè)詞大多是近義詞，它們在用法上存在差異，

3、這樣習(xí)得者就有可能造成錯(cuò)誤。漢語文是指母語非漢語的少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)中華人民共和國通用語言文字的課程。漢語文課程要為培養(yǎng)民漢兼通的少數(shù)民族人才，提高少數(shù)民族學(xué)生漢語基本素養(yǎng)發(fā)揮積極重要的作用。漢語文教材針對少數(shù)民族學(xué)生的漢語文教學(xué)目標(biāo)，承載與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的漢語文課程的媒體系統(tǒng)。漢語文教材的內(nèi)容主要有閱讀訓(xùn)練、協(xié)作訓(xùn)練、聽說訓(xùn)練和漢語知識(shí)幾個(gè)方面組成，在各種能力訓(xùn)練中，閱讀在漢語教學(xué)當(dāng)中占漸增多和加大，成語日趨成為學(xué)生勉勵(lì)的語言障礙，

4、因而教師在課堂上的成語教學(xué)就顯得十分重要，另一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了一定的成語，通過成語中的含義了解漢文化，會(huì)對漢語產(chǎn)生更加濃厚的興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生對漢語的理解能力和表達(dá)能力，使?jié)h語學(xué)習(xí)者達(dá)到一個(gè)新的飛躍。二、區(qū)別多義詞漢語中有大量的一詞多義現(xiàn)象這是教學(xué)中的難點(diǎn)。很多詞有基本義、引申義、轉(zhuǎn)化義在教學(xué)中教師應(yīng)注意把一個(gè)詞的幾種意義分別講解舉例。有些多義詞，在教材中只出現(xiàn)了一種用法，而實(shí)際語言中用法很多。先讓學(xué)生掌握教材中的基本用法，再逐