2017高考議論文作文擬題技巧(全面實(shí)用)

1、,擬題技巧專(zhuān)題訓(xùn)練,作文訓(xùn)練之,巧擬好題目,展示我的個(gè)性吸引他的眼球收獲月亮星光,,評(píng)價(jià)下面圍繞“我的愛(ài)好”話題而擬的題目：,1 我的愛(ài)好,,話題題目式：大而空,2 我愛(ài)讀書(shū),,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式：觀點(diǎn)鮮明角度小,3 誘人的墨香,,含蓄式：新穎、含蓄,4與“筆”共舞,,仿詞式：詼諧幽默 富有創(chuàng)意,擬題常見(jiàn)錯(cuò)誤1、把話題當(dāng)標(biāo)題：毫無(wú)個(gè)性2、題目缺少新意:更無(wú)創(chuàng)造性3、題目不精練:顯得冗長(zhǎng)呆板4、橫空出世：與內(nèi)容毫無(wú)聯(lián)系5、大而無(wú)當(dāng):

2、放之四海而皆準(zhǔn),學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、掌握擬題方法，快速準(zhǔn)確擬題。 2、鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，力求脫穎而出。,高考要求,“題目自擬”是高考語(yǔ)文話題作文、新材料作文的一個(gè)重要寫(xiě)作要求。就高考作文評(píng)分細(xì)則看，沒(méi)有擬寫(xiě)文章標(biāo)題扣2分 。,評(píng)分作用角度:不擬文題扣2分，擬題不當(dāng)扣1分。實(shí)際上，由于前二者的原因，如果不擬題或擬題不當(dāng)，其隱性失分絕對(duì)不止一兩分。,高考要求解析,心理作用角度：先入為主，第一印象。對(duì)于作文，首先躍入閱卷者眼中的是文題，題目

3、的好與否直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分，題目不好，也會(huì)影響到得分。 標(biāo)題潛在的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止2分。,有人作過(guò)試驗(yàn)：將幾篇較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題請(qǐng)兩組老師評(píng)閱，其分?jǐn)?shù)差別竟在8分以上。可見(jiàn)，擬題在高考作文中萬(wàn)萬(wàn)忽視不得！,文題價(jià)值,題好一半文。佛靠金裝，人靠衣裝，文靠題裝。眼睛是心靈的窗戶(hù)，文章的標(biāo)題猶如人的眼睛，其美麗可以顧盼生輝 。精彩文題，獨(dú)特文思，提升文級(jí)，亮麗文章。新穎的標(biāo)題可讓閱卷老師情有獨(dú)鐘。題不驚

4、人誓不休！,評(píng)判標(biāo)題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn),內(nèi)容上準(zhǔn)確、鮮明緊扣話題、材料,揭示文章主旨,體現(xiàn)文體特征形式上新穎、生動(dòng),優(yōu)美,有特色語(yǔ)言上簡(jiǎn)潔、凝練、含蓄、雋永簡(jiǎn)明,精練,有內(nèi)涵,有文采,三 . 好文題的標(biāo)準(zhǔn),（一）準(zhǔn)確、鮮明 標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，一目了然。標(biāo)題決不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。而應(yīng)緊扣話題、有的放矢。在給材料的作文中，文題須切合材料的內(nèi)涵，或抓住材料的中心話題。標(biāo)題的準(zhǔn)確與否 ，與審題正確與否密切相關(guān)。一般說(shuō)來(lái)，審

5、題出現(xiàn)偏差往往在文題上有所反映。,如果對(duì)材料把握不透，最好擬非論點(diǎn)式的題目，如“由……想到的”、“從……談起”、“有感于……”等。,如：以（1）“誠(chéng)信” （2）“答案是豐富多彩的” （3）“心靈的選擇” （4）“生有所息或生無(wú)所息” 為話題，下面的題目分別是配哪個(gè)話題的？ 《條條大路通羅馬》《讓生活減壓》《言必行 行必果》《橫看成嶺側(cè)成峰》《站在人生的十字路口》,課堂

6、演練 虹與石橋： 虹看到弧形的石橋，向它說(shuō)道：“我的大地姐妹，我真羨慕你?？蓱z我自己……，你的生命比我長(zhǎng)久?！?“你那樣美!……”石橋回答，“你在人們的記憶里是美的永恒?！?《學(xué)會(huì)欣賞》 《相看兩不厭》《我的眼里只有你》 《瞬間與永恒》,（二）新穎、生動(dòng)　標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目為之一新，激起閱讀興趣。 作文的題目與文章的立意、構(gòu)

7、思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構(gòu)思才會(huì)擬出巧的題目，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意。,【課堂演練】：,有一位足球運(yùn)動(dòng)員，在參加奧運(yùn)會(huì)足球預(yù)選賽期間，他的父親病重住院，他無(wú)法照看父親。這時(shí)，有12位青年球迷自動(dòng)組織起來(lái)，輪流照顧他的父親。醫(yī)院的護(hù)士不知內(nèi)情，看他們細(xì)心照料的情景，都稱(chēng)贊說(shuō)：“這位老人的兒女們真孝順”。 根據(jù)這則材料擬的作文題目，請(qǐng)分出優(yōu)劣。 （1）孝順的“兒女們” （2）再現(xiàn)雷鋒精神（3）

8、軍功章里也有你的一半 （4）團(tuán)結(jié)就是力量（5）可敬的球迷精神 （6）沒(méi)有參賽的足球功臣,【例】一位大學(xué)生，在校花銷(xiāo)吃緊，寫(xiě)信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢(qián)，信中只有三個(gè)字——爸：錢(qián)。兒。,《怎一個(gè)“錢(qián)”字了得》 《愛(ài)，是不能忘記的》《我們現(xiàn)在怎樣做兒女》《誰(shuí)來(lái)為親情“扶貧”》,【例】話題：“幸?！?《幸福的滋味 》 《我和幸福有個(gè)約定》 《別讓幸福擦肩而過(guò)》《采擷幸?！?《幸福之吻 》

9、 《縫在衣服上的愛(ài)》,（三）簡(jiǎn)潔、凝練　　標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯(lián)想空間。 可引用蘊(yùn)含哲理的古詩(shī)文、名句做文題，如《滿招損 謙受益》、《禍患常積于忽微》等。,【例】有一個(gè)青年翻譯陪外國(guó)人參觀一家醫(yī)院，這家醫(yī)院掛著一個(gè)橫匾，上書(shū)“華佗再見(jiàn)”。一個(gè)外國(guó)人問(wèn)這個(gè)青年人：“這個(gè)匾寫(xiě)的是什么意思？”青年人說(shuō)：“再見(jiàn)吧，華佗?！?《低素質(zhì)，再見(jiàn)》 《豈可不懂裝懂》,（四）含蓄、雋永　　標(biāo)

10、題應(yīng)含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性。 一般化的題目、太實(shí)在的題目以及抽象的題目，要盡量給它們披上形象的外衣，使人一見(jiàn)而生清新之感。《人生離不開(kāi)自立》→《自立——人生的風(fēng)帆》《談理解》 → 《搭起通向理解的五彩橋》《走出自卑》 → 《天空中也有你的星座——走出自卑》。,擬題的要求,標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新。如果標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。,標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，一般不要超過(guò)

11、8個(gè)字，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。,,方法一：扣主題，把握文體,緊扣材料，調(diào)動(dòng)積累，選用自己的“拿手文體”寫(xiě)作是快速擬題的基本前提。因?yàn)槿魏挝恼露际怯畜w裁的，不講文體，隨心所欲地寫(xiě)作，只會(huì)寫(xiě)出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。,四、擬題的具體方法,例如：作夢(mèng)，是一種常見(jiàn)的生理現(xiàn)象。但夢(mèng)的內(nèi)容卻是異常豐富，形式是異常多樣的。請(qǐng)圍繞“夢(mèng)” 寫(xiě)一篇不少于800字的作文，文體不限。抒情散文： 《這一幅風(fēng)光，如夢(mèng)》《比夢(mèng)更美》

12、記敘文：《想起了那個(gè)暑假》議論文： 《讓美夢(mèng)成真》《有夢(mèng)才有追求》 《夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)》說(shuō)明文：《說(shuō)說(shuō)課文中的“夢(mèng)”》《夢(mèng)的成因》,方法二：善補(bǔ)題，以小見(jiàn)大 在寬泛的寫(xiě)作材料（話題）前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫(xiě)作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，是最常見(jiàn)的快速審題和擬題技法。,例：手，是我們最親密的朋友，真正得力的助手。請(qǐng)以“手”為話題寫(xiě)文?！兑浑p靈巧的手》 《一次難忘的

13、握手》《對(duì)手》 《從手指的長(zhǎng)短說(shuō)開(kāi)去》,例：以“幸?！睘樵掝}，自擬題目，前后添加就可以擬出以下題目： 1、《追求幸?！?（前面附加） 2、《追求幸福沒(méi)有錯(cuò)》（前后附加） 3、《體味幸?！?（前面附加） 4、《幸福是一種心情》（后面附加） 5、《幸福在哪里》 （后面附加） 6、《為了幸福而努力》（前后附加）

14、這些文題從各個(gè)角度縮小了寫(xiě)作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫(xiě)作從小處著眼，從而順利展開(kāi)思路。,方法三：妙修辭，匠心獨(dú)運(yùn),根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，擬出的標(biāo)題或含蓄有趣，或別致新穎，顯得富有文采，能勾起人的閱讀興趣，,例：當(dāng)我們不如意的時(shí)候，一曲哀歌常使我們熱淚縱橫；當(dāng)我們事事順暢的時(shí)候，我們常常想縱情歡歌。音樂(lè)，與我們的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以“音樂(lè)”為話題，寫(xiě)一篇文章。,一般擬題：《談音樂(lè)》 《生活中不

15、能缺少音樂(lè)》 《音樂(lè)與人生》 《音樂(lè)的價(jià)值》運(yùn)用修辭：①《心靈的變奏》《生活中的陽(yáng)光》 ——比喻新穎，過(guò)目難忘 ②《一個(gè)沒(méi)有樂(lè)隊(duì)的指揮》《一個(gè)沒(méi)有指揮的樂(lè)隊(duì)》　 ——對(duì)比鮮明，各顯其妙 ③《“五線譜”和他的五線譜》《二胡和小提琴的愛(ài)情變奏曲》

16、　　　　　　　　　　——巧用借代，別出心裁 ④《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》　 ——采用設(shè)問(wèn)，耳目一新,對(duì)影片名、歌曲名、古詩(shī)句以及成語(yǔ)、俗語(yǔ)等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場(chǎng)中快速擬題的高明之舉。,方法四：巧點(diǎn)化，妙趣橫生,1《我的青春我做主》（2009年河北省高考滿分作文）直接引用的是電視劇

17、《我的青春我做主》的題目。2《從明天起做一個(gè)幸福的人》（2007年甘肅高考滿分作文），直接引用了海子的詩(shī)《面朝大海，春暖花開(kāi)》中的句子，有新意，含哲理。3《此時(shí)無(wú)聲勝有聲》（2007年北京高考滿分作文）4《那人卻在燈火闌珊處》（2006年福建滿分作文） 用這種方法擬題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂(lè)見(jiàn)。看來(lái)，平時(shí)多背點(diǎn)古詩(shī)詞名句，平時(shí)多留意歌曲、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等知識(shí)，不但可以豐富我們的素養(yǎng)，對(duì)作文擬題的好處也是非

18、常明顯的。,擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。,方法五：新視角，別開(kāi)生面,違反常情式：《真想做個(gè)差生》《渴望停電》《無(wú)價(jià)的花生米》《美麗的謊言》　《陌生的朋友》《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》借用數(shù)字式：《1234567》抒寫(xiě)音樂(lè)情懷：《7+1＞8》，論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。展開(kāi)聯(lián)想式：《8與發(fā)》《雷鋒“出國(guó)”了》《電腦與人腦的世

19、紀(jì)之辯》巧用標(biāo)點(diǎn)式： 《意料之外？情理之中！》《不要等“劉備”》《尊重他人=尊重自己》《自尊？自辱？》 《記憶≠智慧》（全國(guó)高考滿分作文）,擬題方法解讀,課堂訓(xùn)練：概括擬題特點(diǎn),第一組：,1．“誠(chéng)信”話題——《眾里尋它千百度》 2．“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》  3．“環(huán)保”話題——《我想有個(gè)家 —— 一只小鳥(niǎo)的心聲》 4．“寬容”話題

20、——《風(fēng)中有朵雨做的云》 5．“理解”話題——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》 6．“親情”話題——《世上只有媽媽好》 7．“讀書(shū)”話題——《愛(ài)你沒(méi)商量》  8．“學(xué)習(xí)”話題——《他山之石，可以攻玉》,擬題特點(diǎn)解析,標(biāo)題1、2都是引用詩(shī)詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義。標(biāo)題3、4、和5分別引用和化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。標(biāo)題6、7引用的都是影視劇名，新穎而別致。標(biāo)題8則是引用經(jīng)典名言，典雅而深刻

21、。這些標(biāo)題，貼近生活，使人喜聞樂(lè)見(jiàn)，倍感親切。,方法一：引用化用法　 即引用或者化用大家所熟悉的詩(shī)詞、歌詞、名言、俗語(yǔ)、書(shū)名、影視劇名等作為文章的題目。這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。,引用化用法4個(gè)類(lèi)型,1、引用詩(shī)句。 2、引用流行歌詞 3、引用名句 4、引用影視廣告,,1、引用詩(shī)句。      “答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側(cè)成峰》——蘇軾——《

22、題西林壁》    寫(xiě)某件發(fā)生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》——岳飛——《滿江紅》,2、引用流行歌詞 以“寬容”為話題——《一笑而過(guò)》——那英以“家庭”為話題——《我要的幸?！贰獙O燕姿 “環(huán)?！痹掝}——《我想有個(gè)家——一只小鳥(niǎo)的心聲》 “理解”話題——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》,3、引用名句 以“素質(zhì)教育”為話題—《救救孩子》（魯迅《狂人日記》 ）以“關(guān)注生活”為話題，寫(xiě)生活對(duì)人的考驗(yàn)—《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更

23、猛烈些吧》（高爾基《海燕》） 以“友誼”為話題——《百年孤獨(dú)》——加西亞 馬爾克斯同名小說(shuō),4、引用影視廣告 以“誠(chéng)信”為話題——《真誠(chéng)到永遠(yuǎn)》 （海爾電器廣告語(yǔ)） 以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》 （咖啡廣告語(yǔ) ）,精彩題目欣賞,《只緣身在此山中》《淡妝濃抹總相宜》《生于憂患，死于安樂(lè)》《送人玫瑰，手有余香》《言必信，行必果》

24、《一句話，一輩子》《明明白白我的心》,引用法,精彩題目欣賞,《誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身》《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》《生命“誠(chéng)”可貴》《隨聲聽(tīng)，愛(ài)你沒(méi)商量》《同桌的你，一首走著的歌》《只愿墨香如故》《為愛(ài)撐一支長(zhǎng)篙》《失信猛于虎》《都是誠(chéng)信惹的禍》,套用法：就是套用廣告名、歌名、歌詞、詩(shī)句等,1．“誠(chéng)信”話題——《7-1=0》　2． “學(xué)習(xí)”話題——《8-1﹥8》　3．“團(tuán)結(jié)”話題——《1+1﹥2 》　4．“品德”話題—

25、—《忍讓≠懦弱》　5．“誠(chéng)信”話題——《誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富》　6．“成功”話題——《成功=實(shí)力+創(chuàng)新+機(jī)遇》　7．“知識(shí)”話題——《人×知識(shí)= ∞》,課堂訓(xùn)練：概括擬題特點(diǎn),第二組,標(biāo)題1，強(qiáng)調(diào)了“誠(chéng)信”的舉足輕重的地位。標(biāo)題2，說(shuō)明從8個(gè)小時(shí)中拿出1個(gè)小時(shí)的時(shí)間 來(lái)鍛煉身體，其效果要比8個(gè)小時(shí)都用 來(lái)學(xué)習(xí)的好。標(biāo)題3，表明“團(tuán)結(jié)”的力量是無(wú)窮的。 標(biāo)題

26、4，否定了一種根深蒂固的偏見(jiàn)。標(biāo)題5，表明“誠(chéng)信”是一筆寶貴的財(cái)富。標(biāo)題6，表明成功需要三個(gè)因素。標(biāo)題7，顯示了知識(shí)的力量。以上八例足以顯示 這種數(shù)字、算式型標(biāo)題的無(wú)窮魅力，確 實(shí)給人以耳目一新之感。,擬題特點(diǎn)解析,方法二：巧用算式法　 即巧妙運(yùn)用數(shù)字或者運(yùn)用數(shù)字構(gòu)成數(shù)理化算式的形式來(lái)設(shè)計(jì)作文題目。這種標(biāo)題往往能夠準(zhǔn)確概括出文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)練精當(dāng)，并且形式新穎

27、，能激發(fā)讀者的好奇心，給人以啟示。,精彩題目欣賞,《成功=勤奮+汗水+方法》《愛(ài)≠溺愛(ài)》 《1+1≥2》《人 × 知識(shí)= ∞ 》 《讓≠懦弱》   《誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富》,算式法,用標(biāo)點(diǎn),《誠(chéng)信！誠(chéng)信？》、《擁有誠(chéng)信，就……》,第三組1．“素質(zhì)教育”話題——《十六歲，老朽了！》2．“素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》　3．“男孩女孩”話題——《我與203不得不說(shuō)的

28、 秘密》4．“人與自然”話題——《兩只流淚的愛(ài)情魚(yú)》　5．“人與自然”話題——《一只老鼠的手記》　6．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《誰(shuí)的眼淚在飛》7．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《網(wǎng)絡(luò)江湖選美大 賽》,課堂訓(xùn)練：概括擬題特點(diǎn),1.十六歲的花季少女，怎么變得老朽

29、了？2.“考試”還有“定律”？并且“魔鬼”？3.一個(gè)男孩與203室的女孩們之間到底有什么大不了的事？4.兩只魚(yú)怎么流淚了？怎么還有“愛(ài)情”？5.老鼠還有“手記”？這家伙究竟在里面記了些什么見(jiàn)不得人的事？6.在“網(wǎng)絡(luò)年代”，到底有多少人的眼淚在風(fēng)中飛舞？7.網(wǎng)絡(luò)江湖選美？有趣！折桂的超級(jí)美女到底是黃蓉、 任盈盈？還是 滅絕師太？喜劇耶？鬧劇耶？,擬題特點(diǎn)解析,方法三：設(shè)置懸念法　 即在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或表

30、明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者去追尋。,精彩題目欣賞,《感謝你——我的敵人》《對(duì)手——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的另一只手》《破不了的“案”》《理直氣不壯、做“賊”心不虛》《“真”，使我困惑……》《真情永恒嗎？》《女生傳來(lái)的紙條……》《為什么受傷的總是我》《眾里尋它千百度》,懸念法：通過(guò)對(duì)題目巧設(shè)懸念，充分激起讀者的興趣。,1．“心愿”話題——《心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》　2．“誠(chéng)信”話

31、題——《守住你的金礦》　3．“生態(tài)”話題——《老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)書(shū)》　4．“故鄉(xiāng)”話題——《千年月色萬(wàn)年情》　5．“文化”話題——《文化快餐真的不足取嗎？》　6．“青春”話題——《長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，短發(fā)短》　7．“關(guān)愛(ài)”話題——《不要在冬天砍倒一棵樹(shù)》　8．“環(huán)?！痹掝}——《還我家園——鳥(niǎo)類(lèi)的呼聲》,課堂訓(xùn)練：概括擬題特點(diǎn),第四組,1：明喻；2：借喻。二者均化抽象為具體，化平淡為神 奇，生動(dòng)形象。3：擬人，

32、色彩鮮明，表意豐富。4：夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。5：反詰，加器強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)效果，發(fā)人深 省。6：對(duì)偶，表意凝煉，瑯瑯上口，抒情酣暢。 7：雙關(guān)，意味深長(zhǎng)，啟人深思。8：呼告，語(yǔ)氣有力，振聾發(fā)聵。,擬題特點(diǎn)解析,方法四：形象修辭法　這種方法，即運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，使題目生動(dòng)，鮮明，美妙，貼切。,形象比喻法,《誠(chéng)信的存折》—— “誠(chéng)信”話題《為心靈除草

33、》—— “心靈的選擇”話題《心靈雞湯》—— “心靈的選擇”話題《心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》—— “心愿”話題《 誠(chéng)信是金》 《守住你的金礦》—— “誠(chéng)信”話題《 永遠(yuǎn)的人生彩虹》,,比擬物化法,把耳朵叫醒幸福就住在隔壁品味挫折學(xué)會(huì)收藏陽(yáng)光放牧你的心情,,反問(wèn)設(shè)疑法,生命需要什么？素質(zhì)教育怎么啦？為什么這樣雜亂無(wú)章？,,夸張荒誕法,那次轉(zhuǎn)折打倒了我把快樂(lè)從上帝那里奪回來(lái)死神也怕咬緊牙關(guān),,對(duì)偶并列法(列錦法),那山.那水

34、.那人贈(zèng)人玫瑰，手有余香張開(kāi)雙臂，選擇博愛(ài),《借鑒歷史 開(kāi)創(chuàng)未來(lái)》、《你的歲月，我的記憶》、《我的祈愿，我的愛(ài)》；《一頭白發(fā)，滿山青綠》、《早行節(jié)儉事，免過(guò)淡泊年》,借用時(shí)髦法,別讓精神下崗與狼共舞守望精神家園,借用引用法,敢問(wèn)路在何方誰(shuí)動(dòng)了中國(guó)品牌的奶酪？救救孩子,呼告強(qiáng)調(diào)法,悔改吧，人類(lèi)！請(qǐng)把你的微笑留下讓生命芬芳別了，親情,,精彩題目欣賞,《我心似?！?、《心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》《月圓是畫(huà)，月缺是詩(shī)》、

35、《一頭白發(fā)，滿山青蔥》《帶著誠(chéng)信上路》 《我是誰(shuí)》《今天我做了什么》《那個(gè)障礙粉碎了我》《傾聽(tīng)自己的心跳》《別了，漫畫(huà)書(shū)》,修辭法:修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。,第五組　1．“生命”話題——《白云？夕陽(yáng)？歌聲》　2．“鄉(xiāng)情”話題——《那河、那船、那人》　3．“足跡”話題——《紅舞鞋？藍(lán)精靈》　4．“機(jī)遇”話題——《雨季，我們一起去看?！贰?．“友誼”話題——《風(fēng)中飛舞的白手帕》　6．

36、“窗口”話題——《今夜星光燦爛》　7．“時(shí)空”話題——《戀戀風(fēng)塵戀戀情》　8．“時(shí)光”話題——《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》,課堂訓(xùn)練：概括擬題特點(diǎn),以上八個(gè)標(biāo)題，或白云清風(fēng)，或黑夜紅塵，或星光燦爛，或浪花飛濺，或情思綿綿，或歡歌飛揚(yáng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，形象鮮活，以有限的言詞顯露出無(wú)限的生活意蘊(yùn)，給讀者創(chuàng)造出無(wú)限的馳騁想象的空間。同時(shí)，很容易撥動(dòng)讀者的心弦，使之產(chǎn)生情感上的共鳴，具有極強(qiáng)的藝術(shù)魅力。,擬題特點(diǎn)解析,,方法五：詩(shī)情畫(huà)意法 即運(yùn)用

37、詩(shī)歌和散文的語(yǔ)言，營(yíng)造一種優(yōu)美的意境。或景中藏情，或情中見(jiàn)景，或情景并茂，既有詩(shī)情，又有畫(huà)意，韻味無(wú)窮。,第六組　1“人生”話題——《梳子與梳子》　2“情感”話題——《夜夜夜夜》　3“生活”話題——《網(wǎng)？網(wǎng)！》　4“誠(chéng)信”話題——《誠(chéng)信！誠(chéng)信？》　5“朋友”話題——《有鼠自遠(yuǎn)方來(lái)》　6“理想”話題——《ABCD—夢(mèng)開(kāi)始的地方》　7“教育”話題——《？？？？？？？》　8“友誼”話題——《1 2 3 4 5 6 7 》,課

38、堂訓(xùn)練：概括擬題特點(diǎn),標(biāo)題1，兩把小梳子，演繹了一出人生大戲劇。標(biāo)題2，如此之夜，自然會(huì)使人感到萬(wàn)分壓抑，但它的 最迷人之處，是在沉睡過(guò)后看到一輪嶄新的朝陽(yáng)標(biāo)題3，生活是“網(wǎng)”？生活確實(shí)是“網(wǎng)” ！字里行間充滿 著被縛的呻吟和掙脫的吶喊。標(biāo)題4，我們渴望“誠(chéng)信” ！可是誰(shuí)來(lái)拯救“誠(chéng)信”？標(biāo)題5，有鼠自遠(yuǎn)方來(lái)，悅乎？悲乎？標(biāo)題6，少年，青年，中年，老年，

39、人生的每一個(gè)季 節(jié)，都會(huì)有夢(mèng)。標(biāo)題7，“教育”的問(wèn)題太多太多。標(biāo)題8，友誼就象一支歌。1 2 3 4 5 6 7 ，我的朋友在 哪里？如此標(biāo)題，實(shí)在神奇！,擬題特點(diǎn)解析,方法六：怪異另類(lèi)法　 這種方法，就是避開(kāi)以上幾種常見(jiàn)的命題方式，而采用一些怪異、另類(lèi)的形式來(lái)命題，以便達(dá)到更加惹人注目的效果。,注意：

40、此方法使用一定要慎重，題目與內(nèi)容，和話題必須統(tǒng)一。,（一）巧用詞語(yǔ)。擬題時(shí)可以充分的利用、挖掘生活語(yǔ)言，利用相似詞語(yǔ)的顛倒、諧音、形近等特點(diǎn)產(chǎn)生的獨(dú)特魅力使標(biāo)題靚麗起來(lái)。如：《打假與假打》、《秋天里的春天》、《向錢(qián)看與向前看》、 《給心靈松綁》、 《減負(fù)：讓我歡喜讓我憂》、《保鮮誠(chéng)信》、《沒(méi)有異想，哪來(lái)天開(kāi)？》,（二）妙用術(shù)語(yǔ)。擬題時(shí)巧用人們熟悉的行業(yè)術(shù)語(yǔ)，往往給人耳目一新的感覺(jué)。而且，術(shù)語(yǔ)本身就有一定的含義，能使閱卷人更容易掌握

41、你的用意所在。如《送去主義》、《校園寫(xiě)真》、《貧困的反作用力》、《催化人生》《真空下的加速度》、《拍賣(mài)誠(chéng)信》《愛(ài)，更需要“復(fù)制——粘貼”》（2007年全國(guó)卷高考滿分作文），把計(jì)算機(jī)語(yǔ)言用到作文中，形式很新穎，令人感到新奇。,（三）借名擬題。擬題時(shí)應(yīng)巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強(qiáng)感染力。如《栽下梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)》《阿Q新傳》（2001年全國(guó)卷高考滿分作文）《李白的淚水》、《感時(shí)花濺淚》

42、、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快樂(lè)著》《失落的祝英臺(tái)》、《一花一世界》《科技與人文齊飛》、《一千零二夜》《淡妝濃抹總相宜》,（四）反向擬題。運(yùn)用求異思維，把一些公認(rèn)的常理做反向思考構(gòu)成文題，往往能收到奇效。如《常在河邊走，也能不濕鞋》、《到班門(mén)弄斧》、《有志者未必事竟成》、《雖貧，豈困？》、 《享受挫折》、《前不見(jiàn)古人，后豈無(wú)來(lái)者？》、《孔融讓梨：是耶？非耶？》、《忙人閑事》、《眼見(jiàn)一定為實(shí)嗎？》《要敢于走麥城》、《痛

43、苦也是一筆精神財(cái)富》,牛刀小試1,以“互聯(lián)網(wǎng)”為話題，進(jìn)行擬題練習(xí)：,《我和互聯(lián)網(wǎng)》《小議網(wǎng)絡(luò)》《虛擬世界》 《網(wǎng)絡(luò)情緣》《一網(wǎng)情深》 《網(wǎng)絡(luò)，想說(shuō)愛(ài)你不容易》 《網(wǎng)蟲(chóng)日記》 《上網(wǎng)，怎一個(gè)禁字了得》,牛刀小試2,要求：運(yùn)用修辭格擬幾個(gè)標(biāo)題。 材料：空軍一級(jí)飛行員李鵬禮在哈爾濱市與歹徒搏斗，在場(chǎng)百余人圍觀，無(wú)一人援助。李受傷后，四輛汽車(chē)招手不停。李因孤立無(wú)援，傷勢(shì)過(guò)重而不幸犧牲。,標(biāo)題一：《冰城，給人們留下冰冷

44、的思考》，這個(gè)標(biāo)題運(yùn)用拈連手法，既點(diǎn)出事件發(fā)生的地點(diǎn)——冰城，又揭示了圍觀者的心冰冷得近乎麻木，讓人心寒如冰，題意深刻。 標(biāo)題二：《見(jiàn)義勇為與見(jiàn)義勇“圍”》，妙在利用“為”與“圍”同音構(gòu)成諧音雙關(guān)，使李的英雄行為和圍觀者的行為構(gòu)成鮮明的對(duì)比，標(biāo)題鮮明，醒目又含諷刺意味。 標(biāo)題三：《正義，你在哪里》，運(yùn)用設(shè)問(wèn)，引人深思。 標(biāo)題四： 《冰凍三尺，非一日之寒》，運(yùn)用成語(yǔ)形象地揭示這次事件的產(chǎn)生，并不是偶然的，啟發(fā)人們?nèi)ド钏迹瑯?biāo)題極富啟發(fā)

45、性。 標(biāo)題五：《醒來(lái)，旁觀者！》，運(yùn)用倒裝，簡(jiǎn)潔醒目，給人警策。 標(biāo)題六：《美與丑》，對(duì)比鮮明，中心突出。,牛刀小試3,話題“誠(chéng)信”,1、用修辭：誠(chéng)信如水（明喻） 十字路口（暗喻）是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝（借代）一句話，一輩子（引用） 若為人生故，誠(chéng)信不可拋（擬用）誠(chéng)信何價(jià)？（設(shè)問(wèn)） 拷問(wèn)靈魂（擬人）,2、仿化名作： 誠(chéng)信無(wú)價(jià)（電視劇《情義無(wú)價(jià)》） 誠(chéng)信漂流記（小說(shuō)《

46、魯賓遜漂流記》）3、佳句改裝： 人間誠(chéng)信今猶在（《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在”） 不要人夸顏色好，只留誠(chéng)信滿乾坤（王冕《墨梅》“只留清氣滿乾坤”）4、移花接木： 拍賣(mài)“誠(chéng)信”（借金融用語(yǔ)） 心靈的審判（借司法用語(yǔ)）,材料作文的擬題抓關(guān)鍵詞句,一“名”驚人,何為關(guān)鍵詞句,寓言性材料抓揭示寓意的詞句評(píng)述性材料抓議論抒情的詞句事件性材料抓揭示因果的詞句文學(xué)性材料抓體現(xiàn)哲理的

47、詞句注意文中開(kāi)頭句、結(jié)尾句、中心句、過(guò)渡句、反復(fù)出現(xiàn)的句子,一、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)擬題目,1990年，對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)激勵(lì)民心的年份，又是一個(gè)勿忘國(guó)恥的年份：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)150年紀(jì)念，庚子之變90年血祭，圓明園被焚毀130周年…… 　 明鏡照形，古事知今。坐落于首都北京西北郊的圓明園遺址是西方資本主義列強(qiáng)對(duì)我國(guó)武裝侵略的明證，這歷史的傷痕，這往昔繁榮的灰燼，刻下的是一個(gè)東方民族的恥辱。(節(jié)選自秦曉鷹《讀著歷史，讀著青春》),《勿忘國(guó)恥

48、》《 90年血祭》《民族的恥辱》 《傷痕、灰燼——明鏡》,,,,有個(gè)國(guó)王清早到花園散步，驚訝地發(fā)現(xiàn)所有的花都枯萎凋謝了，探問(wèn)之下才知道：橡樹(shù)自怨沒(méi)有松樹(shù)高大俊秀所以厭世，松樹(shù)又恨自己不能像葡萄多結(jié)果子，也不想活了，所有的植物都因?yàn)楹藜翰蝗缛硕珶o(wú)生機(jī)。而在花園的某個(gè)角落，卻有一株小小的安心草，在暮氣中開(kāi)著燦爛的花朵。國(guó)王欣喜地問(wèn)它為何可以如此？它說(shuō)：“因?yàn)槲抑滥惴N我，就是要我做安心草。所以，我就快樂(lè)地做好我自己?！?,二、抓關(guān)鍵句擬題

49、目,快樂(lè)地做好自己,,抓關(guān)鍵詞句擬題目的原則,簡(jiǎn)潔明了所摘短句必須是材料主題的體現(xiàn)或某個(gè)撰文角度的反映。,三、抓關(guān)鍵詞句，添加前后綴，形成觀點(diǎn)擬題目,人生在世，很多時(shí)候都需要我們“放手”，例如事情成功與否有時(shí)不受自己控制時(shí)，就應(yīng)承認(rèn)自己有所不能，這時(shí)需要放手；不把現(xiàn)成的答案提供給別人，而是讓他從錯(cuò)誤中學(xué)到東西時(shí)，需要放手；為了從失敗中成長(zhǎng)，為將來(lái)積極策劃時(shí)，需要放手；放手，不比堅(jiān)持來(lái)的容易，它需要直面艱難抉擇的勇氣，以及權(quán)衡得失的智慧

50、、剎那取舍的決斷。放手，是選擇，不是放棄；是樂(lè)觀，不是悲觀；是在人生路途中轉(zhuǎn)一個(gè)彎，甩掉不必要的包袱，輕裝上陣。,《學(xué)會(huì)放手》《放手也是一種愛(ài)》《 絕不放手》《放手不等于放棄》《有一種愛(ài)叫放手》《放手——風(fēng)雨后的晴空》,走進(jìn)高考,人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。 　 ——列夫?托爾斯泰 請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（2010年山東高考作文）,,《光明和陰影》《光與影》

51、《光影人生》《光與影的依戀》《置身于光明與陰影之間》《光明和陰影都是人生的財(cái)富》《光暗兼程》,四、抓關(guān)鍵句，提煉觀點(diǎn)擬題目,電學(xué)天才梅因泰斯有一段為人樂(lè)道的軼事： 某電氣公司的大型發(fā)電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)不正常，于是被請(qǐng)去“會(huì)診”。梅因泰斯圍著機(jī)器仔細(xì)轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，聽(tīng)了聽(tīng)運(yùn)轉(zhuǎn)的聲音，然后果斷地在一處用粉筆畫(huà)了一道，說(shuō)：“把這里的線圈減兩圈?！睓C(jī)器果真修好了，梅因泰斯也賺到1000美元。事后有人不服，說(shuō)：“用粉筆畫(huà)一道就值1000美元？”梅因泰

52、斯聽(tīng)了一笑，在收據(jù)上幽默地寫(xiě)道：“用粉筆畫(huà)一道，1美元，知道在哪里畫(huà)，999美元?！?,,《“要害”見(jiàn)真知 》《技藝價(jià)更高》《簡(jiǎn)易中的最難 》《“一筆兩圈”的奧秘 》,閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文 吳興雜詩(shī) [清]阮元 交流四水抱城斜，散作千溪遍萬(wàn)家。 深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。這首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請(qǐng)根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫(xiě)一篇文章，不少于800字。（2010年安徽

53、卷）,走進(jìn)高考,,《要從實(shí)際出發(fā)》《以人為本，因材施教》《實(shí)事求是才是真》《尊重規(guī)律，因地制宜》《處處皆美，才是和諧》《最適合的位置》,五、煉中心，樹(shù)觀點(diǎn)，擬題目,一片樹(shù)葉從樹(shù)上向下跌落。 “我想落到大地上。”樹(shù)葉說(shuō)。 西風(fēng)刮起并改變了樹(shù)葉的方向，樹(shù)葉說(shuō)：“其實(shí)我正想向東飛?！?轉(zhuǎn)眼東風(fēng)刮起并把西風(fēng)壓倒，樹(shù)葉說(shuō)：“向西飛其實(shí)正好。” 接著勢(shì)均力敵，西風(fēng)對(duì)

54、抗東風(fēng)，樹(shù)葉說(shuō)：“理智告訴我懸浮在空中?！?東風(fēng)西風(fēng)都停了，樹(shù)葉猝然跌落，樹(shù)葉說(shuō)：“我已決定徑直飛向地球?！?觀點(diǎn)：要順應(yīng)潮流，愛(ài)我所有，樂(lè)觀處世，隨遇而安；要堅(jiān)定立場(chǎng),逆流而上，選擇自主，選擇堅(jiān)強(qiáng)。,《掌舵人生》 《識(shí)時(shí)務(wù)，方成俊杰》《人，沒(méi)有飄搖》《攜帶生命之重》《用樂(lè)觀點(diǎn)亮生命》《不做自己的奴隸》《帶樂(lè)觀上路》《從俗沉浮，與時(shí)俯仰》《做片快樂(lè)的樹(shù)葉》,《路不因風(fēng)改》《如果必須放棄》《活出自己

55、》《悔不該當(dāng)初隨那風(fēng)兒飄》《把握生命的方向》《不要迷失自己》《為自己找個(gè)快樂(lè)的借口》《順其自然》,精彩題目,根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。 丹麥人去釣魚(yú)會(huì)隨身帶一把尺子，釣到魚(yú)，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚(yú)放回河里。他們說(shuō)：“讓小魚(yú)長(zhǎng)大不更好嗎?”兩千多年前，我國(guó)孟子曾說(shuō)過(guò)：“數(shù)罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也；”意思是，不要用細(xì)密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚(yú)，這樣才會(huì)

56、有更多的魚(yú)。 實(shí)際上，其中的道理也貫穿在我們現(xiàn)實(shí)生活中的許多方面。 （2010年上海秋季卷）,走進(jìn)高考,《為竭澤而漁者憂》《竭澤而漁可休矣》《放寬網(wǎng)眼，讓學(xué)術(shù)成長(zhǎng)》《滋養(yǎng)文化的“活魚(yú)”》《稚嫩的成年》《到手的魚(yú)》《我們自私的“智慧”》《垂釣者言》《有感于“丹麥人釣魚(yú)”》,（一）根據(jù)話題擬文題，并對(duì)所擬文題作出闡釋。作文話題： 人生在世，每時(shí)每刻都需要“辨”，例如辨色，辨音，辨高低，辨長(zhǎng)短，辨清濁，辨好壞，辨真?zhèn)?/p>

57、，辨虛實(shí)，還要辨方向．．．．．．因?yàn)榇笄澜?，蕓蕓眾生，色彩紛呈，常常是好壞參半，魚(yú)目混珠，真假難分，只有用心地“辨”，才能分清真假好壞，才能認(rèn)清東南西北。 請(qǐng)以“辨”為話題寫(xiě)一篇文章。要求：立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外），不少于800字。,能力訓(xùn)練,辨,分 類(lèi),舉 例,,評(píng) 析,,形 象,切 題,,明接暗離,明離暗接,偏 題,跑 題（門(mén)外自由談）,形象、有味，切準(zhǔn)了話題，屬

58、一等好題。,簡(jiǎn)潔、明了，觀點(diǎn)鮮明，屬二等好題。,雖然與話題相關(guān)，但重心偏離，不可取。,看不出與話題相關(guān)的信息，文中若不點(diǎn)明寓意，就屬下一類(lèi)了。,基本上“滑鐵盧”，如果會(huì)寫(xiě)文章，關(guān)鍵處不忘點(diǎn)題，還有一線希望，否則就死定啦！,明 白,（二）閱讀材料： 一個(gè)小男孩問(wèn)上帝：“一萬(wàn)年對(duì)你來(lái)說(shuō)有多久？” 上帝回答說(shuō)：“一分鐘?！?小男孩又問(wèn)：“一百元對(duì)你來(lái)說(shuō)等于多少？” 上帝回答：“一元?！?小男孩接著說(shuō)：“你給我一

59、元錢(qián)，好嗎？” 上帝說(shuō)：“好啊，你得先給我一分鐘?！?讀了這個(gè)故事你有何感悟呢？假如要求你根據(jù)以上材料寫(xiě)一篇文章的話，你會(huì)擬定什么文題呢？,這則寓言的寓意為：①凡事不是舉手可得的，需要付出時(shí)間和代價(jià)；②天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，要有投資的觀念，甚至需要投資毅力、耐心。,（三）閱讀下面文字,按要求擬題。有人講過(guò)這樣一個(gè)故事：“從前，有兄弟倆睡一頂蚊帳內(nèi)，分睡兩頭，帳內(nèi)有蚊子，誰(shuí)也懶得趕。兄弟倆被蚊子咬得睡不著，就用媽媽準(zhǔn)備好的蒲扇只把

60、自己這一頭的蚊子趕走。趕來(lái)趕去，蚊子依舊在帳子里咬人?！?如果以這一故事作為題材寫(xiě)一篇自擬題目的議論文。立意自定,題目自擬,文體不限,800字左右的作文,你會(huì)怎么擬定文題呢？,這些角度擬出如下這些題目：從兄弟倆只顧自己一頭，不顧對(duì)方一頭，可擬出——《要關(guān)心他人》、《不要以領(lǐng)為壑》。從兄弟倆沒(méi)有聯(lián)合起來(lái)共同趕蚊，可擬出——《齊心協(xié)力才能消滅蚊患》、《各自為陣，后果不堪》。從兄弟倆都沒(méi)徹底將蚊子趕出帳外只顧眼前片刻安寧，可擬出《把眼光

61、放遠(yuǎn)一點(diǎn)》、《鼠目寸光者，戒！》從兄弟倆趕蚊的后果，可擬出——《自私自利終將害自己》。從媽媽為他倆已預(yù)備好蒲扇而二人卻不能趕走蚊子，可擬出——《青少年要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力》。以上諸題目，都是根據(jù)議論的不同角度擬出的，而且是較為切題的。但要標(biāo)出新意，這些題目確實(shí)欠鮮，這就需要反復(fù)思考，仔細(xì)琢磨。如果我們這樣去思考，兄弟倆人趕蚊子毫無(wú)結(jié)果，這不是數(shù)學(xué)上的1＋1=2，而是實(shí)際效果中的1＋1=0.所以，擬出《1＋1=0》為題更有一翻

62、趣意。,布置作業(yè),擬標(biāo)題2例,一：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文： 　　皇帝造屋，百工齊集。木匠、石匠暗暗競(jìng)賽。一天，木工師傅求勝心切，重責(zé)小徒弟。徒弟為了泄憤，把師傅的木尺偷偷銼短了一分。結(jié)果，根據(jù)木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是遠(yuǎn)方進(jìn)貢來(lái)的，無(wú)法在當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充，皇帝必然為此震怒。木工師傅知道自己死到臨頭而大哭。這時(shí)，石匠想出了一個(gè)方法，他把承托長(zhǎng)柱的石礅的平坦礅面改為微微隆起，補(bǔ)足了木柱短缺的部分。這樣，不但宮室如期落成，木

63、工全家得救，也改善了石礅設(shè)計(jì)，為中國(guó)建筑多增一分姿彩。以“雙贏的智慧”為話題，自定立意，自選文體，自擬題目，自擬3個(gè)題目,,1.遺人玫瑰，手有余香 2.攜手同行——雙贏的智慧 3.雙贏，一種人倫的智慧之美4.微笑競(jìng)爭(zhēng)，攜手同行5.讓你我的成功相得益彰,示 例,一位小學(xué)老師要學(xué)生在方格本上寫(xiě)一個(gè)“a”字，要求把這個(gè)字寫(xiě)滿。結(jié)果有一個(gè)孩子寫(xiě)了一個(gè)大大的“a”字。這個(gè)字幾乎占滿了全篇。老師很生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)了他偷懶、胡鬧。 　根

64、據(jù)上述材料，請(qǐng)擬3個(gè)標(biāo)題。,擬題訓(xùn)練,參考題目： 　　　《規(guī)矩——扼殺個(gè)性的枷鎖》《拒絕框框》　　 《敢于破‘矩’，標(biāo)新立異》《刻板僵化的教學(xué)模式該廢止了》《開(kāi)啟智慧的大門(mén)》 《不要扼殺個(gè)性的萌芽》 《誰(shuí)扼殺了我們的想像力？》《這個(gè)“懶” 偷得好》 《是培養(yǎng)人才還是庸才》《妹妹你大膽地往前走》,擬題訓(xùn)練參考答案,擬題訓(xùn)練（一） 秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開(kāi)始了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園。實(shí)在太累了，他

65、就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過(guò)來(lái)，年輕學(xué)生走上去說(shuō)：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答應(yīng)了?！　　　∧俏恍律谑禽p裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)以后回來(lái)了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝過(guò)老人，兩人各自走去?！　滋熘?，北大開(kāi)學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。 　　請(qǐng)根據(jù)上述材料，擬一個(gè)論點(diǎn)型標(biāo)題。,1.《助人為樂(lè)》《平易近人，以

66、身作則》《一諾千金，負(fù)責(zé)到底》《謙遜為人，長(zhǎng)者風(fēng)度》——2.《開(kāi)學(xué)第一課》 《人間自有真情在》《北大第一課》 《淵博的學(xué)識(shí)，高尚的人格》——3.《己所欲，施于人》《不以善小而不為》《可敬的赤子之心》《質(zhì)樸無(wú)華見(jiàn)純真》《金子般的平常心》《難能可貴的平常心》《呼喚平等與博愛(ài)》《超凡脫俗境界高》 《自然心——最高的境界》 ——4.《人的

67、尊嚴(yán)與平等》《留住誠(chéng)信》《人與人只須平視》《不必仰視，不可俯視》　《不必“驚訝” 》 《沒(méi)有大人物與小人物之分》 ——,平淡,巧妙,新穎,深刻,擬題訓(xùn)練（二）,臺(tái)灣作家林清玄，在青年時(shí)代做記者時(shí)，曾報(bào)道過(guò)一個(gè)小偷作案手法非常老到，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感嘆：“像心思如此細(xì)密、手法那么靈巧、風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行都會(huì)

68、有成就吧！”　　　林清玄不曾想到，他20年前無(wú)意寫(xiě)下的這幾句話，竟影響了一個(gè)青年的一生。如今，當(dāng)年的小偷已是臺(tái)灣羊肉爐的大老板了！一次邂逅中，這位老板誠(chéng)摯地對(duì)林清玄說(shuō)：“林先生寫(xiě)的那篇特稿，打破了我生活的盲點(diǎn)，使我想到除了做小偷，為什么沒(méi)有想過(guò)做正當(dāng)?shù)氖履??！睆拇?，他脫胎換骨，重新做人。 培根說(shuō)：“欣賞者中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵，漠視者冰結(jié)心城、四?？萁摺采交氖??！弊屛覀?cè)谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞是一種給予，一種馨