言語(yǔ)治療技術(shù)

1、護(hù)理學(xué)院吳兆平,《言語(yǔ)治療技術(shù)》,課程面向的崗位,綜合醫(yī)院或?qū)？漆t(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、康復(fù)中心、社區(qū)服務(wù)中心康復(fù)站、特殊教育機(jī)構(gòu)、語(yǔ)訓(xùn)機(jī)構(gòu)等言語(yǔ)治療師崗位,,,,,職稱晉升,職位晉升,,康復(fù)治療組的核心與組成,康復(fù)醫(yī)師－患者,ST言語(yǔ)治療師,OT作業(yè)治療師,PT物理治療師,CTMT傳統(tǒng)康復(fù)治療師,SW社會(huì)工作者,RN康復(fù)護(hù)士,假肢矯形器師,文體治療師,職業(yè)康復(fù)治療師,Psy心理治療師,,課程教學(xué)目標(biāo),總體目標(biāo),知識(shí)目標(biāo),能力

2、目標(biāo),素質(zhì)目標(biāo),,,,,了解與常見(jiàn)言語(yǔ)障礙的病因、發(fā)病機(jī)理及病理生理；熟悉常見(jiàn)言語(yǔ)障礙的臨床表現(xiàn)和功能障礙特點(diǎn)；掌握常見(jiàn)言語(yǔ)障礙的康復(fù)評(píng)定原則、評(píng)定方法、治療原則及治療方法。,,具有較強(qiáng)的康復(fù)服務(wù)意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)創(chuàng)新思維和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力；具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)；培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)；掌握有效的人際溝通技巧；具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；尊重關(guān)愛(ài)服務(wù)對(duì)象、同情

3、病患、樂(lè)于助人；具有良好的勤奮工作的基本具備康復(fù)治療師的基本素質(zhì)。,,能按言語(yǔ)治療崗位工作規(guī)范和要求，完成工作；能依據(jù)臨床常見(jiàn)言語(yǔ)障礙的病因、病理生理、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)及其病情程度，對(duì)患者進(jìn)行康復(fù)評(píng)定，作出正確診斷，確定治療目標(biāo)和治療計(jì)劃；能選擇恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)治療技術(shù)并能熟練操作，對(duì)患者進(jìn)行有效的言語(yǔ)康復(fù)治療。,系統(tǒng)掌握言語(yǔ)治療技術(shù)崗位工作必備的知識(shí)與技能；能在言語(yǔ)治療工作過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行言語(yǔ)治療技術(shù)

4、操作；獨(dú)立完成臨床常見(jiàn)言語(yǔ)障礙患者康復(fù)治療的工作任務(wù)；培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。,本學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容：,失語(yǔ)癥構(gòu)音障礙吞咽障礙兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩理論30，實(shí)驗(yàn)34,第一章：總論,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握言語(yǔ)治療學(xué)的概念、言語(yǔ)和語(yǔ)言的區(qū)別、言語(yǔ)-語(yǔ)言障礙的分類。2、掌握言語(yǔ)治療的途徑、原則、條件、要求和注意事項(xiàng)。3、了解正常言語(yǔ)的產(chǎn)生、傳遞和接受的過(guò)程。,一、概述二、正常語(yǔ)言三、言語(yǔ)障礙分類四、言語(yǔ)治療,教學(xué)內(nèi)容,一&#

5、160;  概述,言語(yǔ)治療學(xué) 對(duì)語(yǔ)言障礙患者進(jìn)行與目標(biāo)相適應(yīng)的檢測(cè)、治療評(píng)價(jià)和提供必要指導(dǎo)、訓(xùn)練的醫(yī)學(xué)科學(xué)。 治療目的 衡量療效標(biāo)準(zhǔn),,最大限度地恢復(fù)患者的社會(huì)交往能力,1、言語(yǔ)障礙,指?jìng)€(gè)體語(yǔ)言的產(chǎn)生、理解及應(yīng)用等方面出現(xiàn)困難的情況。常見(jiàn)的言語(yǔ)障礙：失語(yǔ)癥、構(gòu)音障礙、兒童語(yǔ)法發(fā)育遲緩等,延時(shí)符,2.語(yǔ)言與言語(yǔ)的區(qū)別,,（言語(yǔ)障礙：構(gòu)音障礙）,語(yǔ)

6、言障礙：失語(yǔ)癥,言語(yǔ)（speech）,符號(hào)系統(tǒng)，如文字、面部表情等,言語(yǔ)（speech)：說(shuō)話語(yǔ)言（language)：符號(hào),是神經(jīng)和肌肉組織參與的發(fā)聲器官的機(jī)械運(yùn)動(dòng),語(yǔ)言（language),3、言語(yǔ)的產(chǎn)生、傳遞和處理的過(guò)程,動(dòng)力系統(tǒng)（呼吸系統(tǒng)）振動(dòng)系統(tǒng)（發(fā)聲系統(tǒng)）共鳴系統(tǒng)（發(fā)音系統(tǒng)）,,言語(yǔ)的產(chǎn)生,言語(yǔ)的處理過(guò)程,視聽(tīng)覺(jué)傳導(dǎo) 視、聽(tīng)覺(jué)障礙 記號(hào)的解釋

7、 失語(yǔ)癥記號(hào)的提取 語(yǔ)言發(fā)育遲緩構(gòu)音運(yùn)動(dòng) 構(gòu)音障礙言語(yǔ)表達(dá),,,,,,,雙重障礙,,,二、言語(yǔ)器官的解剖生理學(xué)基礎(chǔ),言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)的大腦皮層功能定位,,言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)功能的神經(jīng)系統(tǒng)傳導(dǎo)通道,三、言語(yǔ)障礙的分類,失語(yǔ)癥構(gòu)音障礙聽(tīng)力障礙導(dǎo)致的言語(yǔ)障礙發(fā)育性言

8、語(yǔ)障礙腦癱引起的言語(yǔ)障礙口吃失讀、失寫(xiě)、失認(rèn)、失用,四、言語(yǔ)治療,完整的言語(yǔ)障礙的治療包括：臨床醫(yī)學(xué)檢查與治療康復(fù)醫(yī)學(xué)評(píng)估和治療,1、言語(yǔ)障礙的檢查與評(píng)估,聽(tīng)力檢查語(yǔ)言功能檢查構(gòu)音功能檢查（要求治療師有較好的語(yǔ)音辨別能力、現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)和標(biāo)音知識(shí)）,言語(yǔ)障礙的醫(yī)學(xué)流程圖：,檢查評(píng)價(jià) 有無(wú)器質(zhì)性問(wèn)題 醫(yī)學(xué)治療必要性

9、 檢查評(píng)價(jià) 言語(yǔ)、語(yǔ)言障礙的分類 康復(fù)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生指導(dǎo)

10、 訓(xùn)練計(jì)劃的制定結(jié)束 障礙減輕 檢查評(píng)價(jià) 訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,有,無(wú),2、言語(yǔ)治療的訓(xùn)練原則,評(píng)定準(zhǔn)確、個(gè)性化原則難易適度、循序漸進(jìn)原則突出重點(diǎn)、綜合訓(xùn)練原則積極參與、形式多樣原則強(qiáng)化信心、持續(xù)性原則,3、常用言語(yǔ)治療形式,門(mén)診治療住院治療家庭治療,4、言語(yǔ)治療的注

11、意事項(xiàng),言語(yǔ)訓(xùn)練的適應(yīng)癥和訓(xùn)練時(shí)機(jī)言語(yǔ)訓(xùn)練的次數(shù)和時(shí)間注重反饋的作用確保有效的交流手段原發(fā)病、并發(fā)癥及意外事故的預(yù)防言語(yǔ)訓(xùn)練中的衛(wèi)生管理,5、言語(yǔ)治療的預(yù)后,,患兒男性，2歲6個(gè)月，右利手，因車禍從自行車上摔下，左額部對(duì)沖傷，當(dāng)時(shí)患兒意識(shí)不清，急診CT示左額部有低密度區(qū)。1個(gè)月后患兒蘇醒，左側(cè)肢體活動(dòng)不能伴震顫，不會(huì)說(shuō)話，只能發(fā)“en,en”的無(wú)意義音節(jié)，能理解簡(jiǎn)單指令。 患兒母親妊娠生產(chǎn)時(shí)無(wú)異常，患兒外傷前語(yǔ)言和運(yùn)動(dòng)