高一語文議論文常見的論證方法

1、善待生命 學習論證,——幾種常見的論證方法（一）,議論文論證的主要任務是分析問題和解決問題。 分析問題主要是回答“為什么”?！盀槭裁础?，主要從重要性、必要性或危害性等方面考慮。重要性、必要性、危害性常常有多個要點，這就形成了“為什么之一”，“為什么之二”，“為什么之三”……,解決問題是回答“怎么樣”?！霸趺礃印敝饕獜牟襟E、措施、方法等方面考慮。步驟、措施、方法也常常有多個要點，這就形成了“怎么樣之一”，“怎么樣之二”，

2、“怎么樣之三”…… 如中心論點是“讀報有益”，試問一個“為什么”，就會引起一大串：讀報能了解天下大事；讀報能學習先進人物的思想與作風……還是這個中心論點，如問一個“怎么樣”，也可引出一大串：讀報要有選擇性；讀報要泛中有精；讀報重在借鑒……要把正論部分寫出層進式，選取一兩個“為什么”和“一兩個”“怎么樣” ，文章就展開了。,論據(jù)作業(yè)摘要（一）,論點：做任何事情都要嚴謹,論據(jù)：君子敬始而慎終，始終如一，是君子之道，禮義之父也。

3、——荀子力勝貪，謹勝禍，慎勝害，戒勝災。 ——劉向認真的人是常能對不重要的事認真對待。 ——塞門狄士 福樓拜是19世紀法國批判現(xiàn)實主義作家。一天，莫泊桑帶著一篇新作去請教福樓拜，他看到福樓拜桌上放著厚厚的一堆文稿，翻開一看，卻見每頁只寫了第一行，其余都是空的。莫泊桑不解地問：“先生，您這樣寫不是太浪費了嗎？”福樓拜笑了笑說：“我早已養(yǎng)成一種習慣，一張十

4、行地稿紙，只寫一行，其余九行用來修改。”莫泊桑聽了立即告辭，回家修改自己的小說去了。,論據(jù)作業(yè)摘要（二）,論題：寬 容,己所不欲，勿施于人。——孔子錯誤在所難免，寬恕就是神圣?！ㄆ?林肯總統(tǒng)對政敵素以寬容著稱，后來引起了各議員的不滿，議員說：“你不應該試圖和那些人交朋友，而應該消滅他們。”林肯微笑著回答：“當他們變成了我的朋友，難道不正是在消滅我的敵人嗎？”,論據(jù)作業(yè)摘要（三）,論點：不應該看到困難就退卻,論點：

5、在逆境中生長的生命更加頑強。,斗爭是掌握本領的學校，作者是通向真理的橋梁。——歌德大石攔路，勇者視為前進的階梯，弱者視為前進的障礙?！障＝?寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 吳王夫差立志為父報仇，勵精圖治，打敗強國——楚國；后來貪圖享樂拜于自己曾打敗過的小國——越國。,論據(jù)作業(yè)摘要（四）,論點：團結是最重要的,論點：一個益友，可以在你錯誤時，勸你懸崖勒馬,一棵小草是微不足道的，一片草原是遼闊無邊的?！迒⒉?/p>

6、 佛祖釋迦牟尼考問他的弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們苦思冥想，終不能回答，釋迦牟尼說：“把它放到江、河、海洋里去。”,有意是一種責任，而不是一種機會?！o伯倫（英國）,論據(jù)作業(yè)摘要（五）,論點：在逆境中頑強生長的生命更奪目。,卓越的人的一大優(yōu)點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。——貝多芬 忍受胯下之辱的韓信，并沒有因此而墮落頹廢，而是奮發(fā)圖強，終于登壇拜將，終成偉業(yè)。 高爾基出

7、生于俄國的一個木工家庭，早年喪父，寄居于祖父家中，十一歲就去當學徒，飽嘗辛酸卻自學成才，登上文學圣壇，成為一代文學巨匠。,奇跡多是在厄運中出現(xiàn)的。 ——培根 2006感動中國年度人物洪戰(zhàn)輝，當他還是個孩子的時候，就撐起了困境中的家庭。他不僅自己自立自強，勇敢地面對生活，還幫助其他遭遇困難的人。他說：“苦難的經歷并不是獲得別人同情的資本，奮斗才是最

8、重要的。”（余文）,論據(jù)作業(yè)摘要（六）,論點：事業(yè)的成功離不開正確的選擇,論點：在困境中生活的人，更能提煉生命的價值,朱逢博原是同濟大學建筑系的學生。有一次在建筑工地給工人們唱歌，她婉轉清脆的歌喉吸引了一位路過的歌劇院導演。導演找到她，建議她從事歌唱事業(yè)。朱逢博熱愛自己的建筑事業(yè)，也愿意做一名人民的歌手。經過慎重的考慮，，她放棄了自己所學的專業(yè)，“改行”唱歌，最終成為家喻戶曉的著名歌唱家。她找到了最適合自己發(fā)展的空間。,最困難的時候，往

9、往就是離成功不遠了。——【法】西鄉(xiāng)隆盛流水在碰到抵觸的地方，才把它的活力釋放。——【德】歌德,論據(jù)作業(yè)摘要（七）,論點：戰(zhàn)勝挫折就是一種成功,論點：只有不斷奮斗，挑戰(zhàn)命運，才可以使生命更有意義，綻放光彩,由于科場中賄賂之風盛行，舞弊成風，蒲松齡先后四次參加科舉考試都落第了，但他并未因此而悲觀失望，他立志要寫一部“孤憤之書”，他在壓紙的鎮(zhèn)紙上鐫刻了一副對聯(lián)：“有志者，事竟成，破釜成舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越

10、甲可吞吳。”蒲松齡以此自警自勉，終于寫成了一部文學巨著——《聊齋志異》。,血浸的芽兒，人們只看到其燦爛，忘記了那沖出土壤的奮斗?！└隊?論證的主要任務,,重要性,必要性,危害性,,步 驟,措 施,方 法,讀報有益,理想的階梯,常見的論證方法,道理論證,舉例論證,對比論證,反向論證,比喻論證,編擬提綱的方法,定模式,確定中心論點,備亮點,確定論據(jù),擬中心句,知詳略,議論文的結構：,提出問題——分析問題——解決問題

11、（引論）——（ 本論 ） —— （結論）,整體的結構布局：總——分——總,,,并列式,遞進式,常結合運用,例一：并列式《理想的階梯》,分論點一：理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人。 (論據(jù)： 馬克思讀書 諾貝爾實驗（詳）,中心論點：奮斗，是實現(xiàn)理想的階梯。,分論點三：理想的階梯，屬于迎難而上的人。（論據(jù)：伽利略、布魯諾、華羅庚 、道爾頓、教員、愛因斯坦（略） 高爾基（詳） 結合現(xiàn)在青年實際論述,分論

12、點二：理想的階梯，屬于珍惜時間的人。（ 論據(jù)： 富蘭克林 魯迅的名言 （略） 巴爾扎克勤奮寫作 朱自清的匆匆（詳）,總結論點：奮斗，是改變現(xiàn)實的杠桿，是億萬人民共攀四化高峰的堅實階梯。只有以不懈的韌勁，一級級攀登，才能一步步接近那光輝燦爛的理想高峰。,引論,本論,結論,例二：遞進式《雙贏，使你我共輝煌》,中心句一：漫步于歷史的沙灘，撿拾一枚枚成功的貝殼，上面寫滿了“雙贏”。(論據(jù)一：

13、 將相和的美談（詳）論據(jù)二： 張良與韓信的欣賞與合作（詳）,中心論點：雙贏，使你我共輝煌。（亮點：排比：一枝獨放不是春天 一株獨秀不算英雄 一船獨行不算風景,中心句二：雙贏的光芒在今天依然閃耀（論據(jù)：世貿組織、東盟經濟合作、六國共同繪制基因組圖 （略）,總結論點：（排比）雙贏，使藍天不褪色，使鴿子不慌張，使青春不落幕，使山花爛漫于世界的每個角落?！　‰p贏，你我共輝

14、煌！,引論,本論,結論,2005年山東高考滿分作文： 雙贏，你我共輝煌　　 山東一考生　　即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應明白，一枝獨放不是春天，春天應是萬紫千紅的世界?！　〖词棺约菏且活w傲然挺立的孤松，也應明白，一株獨秀不算英雄，成行成排的樹木才是遮風擋沙的堅固長城?！　〖词棺约菏且恢дb待發(fā)的帆船，也應明白，一船獨行不算風景，千帆競發(fā)才能

15、顯示大海的壯闊?！　∽运嚼?，愚者之見；打造雙贏，智者之舉。雙贏，那是信心的基點，那是力量的源泉，那是開啟人生之路的探照燈，那是打開成功之門的金鑰匙。雙贏，使你我共輝煌。,漫步于歷史的沙灘，撿拾一枚枚成功的貝殼，上面寫滿了“雙贏”。春秋的征戰(zhàn)，戰(zhàn)國的紛鳴，群雄爭霸，逐鹿中原。面對強秦的進攻，是雙贏的智慧使廉頗和藺相如和諧相助，武有廉頗，文有藺相如，二者相互配合，救趙國于水深火熱之中，拒強秦于國門之外，同時，也使二人為后人銘記，使“將相

16、如”的美談流傳至今?！　　皾L滾長江東逝水，浪花淘盡英雄?！睆埩寂c韓信如同兩顆星辰，在歷史的星空中熠熠閃光。張良善將將，韓信善將兵，二者配合，才有了“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的成功，才有了漢王朝的統(tǒng)一興盛。是雙贏的智慧，使張良與韓信在漢朝樹了威信，建立了功業(yè)，使歷史的星空中又多了兩顆耀眼的星辰。,“暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴。”站在新世紀的門檻上，我們不難發(fā)現(xiàn)，雙贏的光芒在今天依然閃耀，加入世貿組織，東盟經濟合作，六國共同繪制基

17、因組圖，這一切都彰顯著雙贏的智慧，這一切也必定會使我們的祖國不斷繁榮強大?！　‰p贏，使藍天不褪色，使鴿子不慌張，使青春不落幕，使山花爛漫于世界的每個角落。　　雙贏，你我共輝煌！,舉 例 論 證,擺事實：通過列舉具體實例來論證自己的觀點。,《談骨氣》,舉例論證應注意：事例必須典型。,首先，敘述要簡潔明了，高度概括。,其次，所敘述事例的重點部分要突出。,其三，敘事之后要有精當?shù)姆治稣撌觯瑥亩鴮[事實和講道理有機地結合起來。,《寬容是美德

18、》,道 理 論 證,《談骨氣》吳晗,講道理：是用經過驗證的真理，自然科學的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等來證明論點 。,注意：除了包括使用道理論據(jù)的道理論證以外，還包括作者自己直接講述的一些道理。,作用：觀點更鮮明，說服力更強。,對 比 論 證,對比論證：用正、反兩方面的事實或道理論證論點。,注意：對比的可以是兩個不同的事物，也可以是一個事物的兩個不同方面。對比的雙方要屬于同一范疇，在某些方面表現(xiàn)出相反或相對的性質。,作用：

19、正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。,生于憂患，死于安樂,比喻論證　用具體形象的比喻闡明抽象道理的方法。一般情況，是運用人們比較熟悉、比較容易理解的具體事物，論證人們比較生疏、難以理解的抽象道理。 “巧喻而理至?！边\用比喻論證法,能使文章說理深入淺出,生動形象?！赌脕碇髁x》《勸學》,學習如爬山,你在一開始的時候當你爬到半山腰時當你攀上山頂，俯察萬物之小時,示范2,學習如爬山。你在一開始的時候，不要因為

20、山太高須仰視而不敢前進，這是懦夫；當你爬到半山腰時，不要因為前路茫茫而徘徊不前，甚至萌發(fā)退意，這是弱者；當你攀上山頂，俯察萬物之小時，你該高歌，因為你勝利了，但你還須抬頭看看，有一座更高的山橫在你面前，它在召喚你：“勇士，前進吧，學無止境！”于是你又抬起了腳······,反 證 法,反證法：就是從反面假設入手，論證假設的荒謬無理，從而間接證明假設的對立面，即正面所立的論點的正確