離騷--屈原

1、《 離 騷 》,屈原,課程說明,一、課程目標1、能解釋并記住該文中出現(xiàn)的生字詞、文言實詞、文言虛詞，并能在其它語境中加以運用。2、能背誦全詩的選文部分。3、能夠借助工具書和老師的講解翻譯全詩，并理解其大意。4、了解“兮”字在《離騷》中的作用。5、品讀全詩，體味屈原詩中所表現(xiàn)的高尚情操。6、拓展閱讀《屈原列傳》,課程說明,二、課時安排三課時三、教學重點1、能解釋并記住該文中出現(xiàn)的生字詞、文言實詞、文言虛詞，并能在其它語境

2、中加以運用。2、能背誦全詩的選文部分。3、能夠借助工具書和老師的講解翻譯全詩，并理解其大意。4、了解“兮”字在《離騷》中的作用。,課程說明,四、教學難點品讀全詩，體味屈原詩中所表現(xiàn)的高尚情操。并聯(lián)系拓展資料進行深入探究其深刻內(nèi)蘊。,課程導入,同學們，我們在前面幾節(jié)課中學習了中國詩歌源頭之一——現(xiàn)實主義詩歌源頭《詩經(jīng)》中的選篇，體會了它所帶給我們的現(xiàn)實主義精神，真實而質(zhì)樸地反應了那個時代人們的精神面貌。今天我們就再走近中國詩歌的另

3、一個源頭——楚辭，去感受其中的浪漫主義氣息，感悟來自想象的神秘與魅力。而楚辭的集大成者是我國第一位浪漫主義詩人屈原，那么就讓我們走近楚辭最核心的部分，來學習屈原的代表作《離騷》。,題名釋義,關(guān)于“離騷”題名《離騷》是《楚辭》的代表作，是我國最長的抒情詩。 《離騷》是戰(zhàn)國時楚人屈原的作品。關(guān)于離騷命題之意，據(jù)統(tǒng)計有66種說法，現(xiàn)舉出有代表性的六種：① 班固認為：“離，猶遭也。騷，憂也。明已遭憂作辭也?！奔措x騷，遭憂。② 錢澄之認為：“

4、離為遭；騷為擾動。擾者，屈原以忠被饞，志不忘君，心煩意亂，去住不寧，故曰騷也?！?題名釋義,③ 游國恩認為離騷即楚國古曲名《勞商》。 ④ 林庚認為離騷即“牢騷”，“離”“牢”是雙聲字。 ⑤ 司馬遷認為是遭受憂患的意思，他在《史記·屈原賈生列傳》中說：“《離騷》者，猶離憂也。”因其距屈原年代未久，且楚辭中多有“離憂”或“離尤”之語，以此說法最可信。 ⑥ 我國第一部由文人創(chuàng)作的詩歌。被收入西漢劉向所編的《楚辭》中。補：《楚辭

5、》——屈原，宋玉的作品為主體的詩歌總集。“楚辭”——詩歌樣式,創(chuàng)作緣由,1、司馬遷在《史記·太史 公自序》中說：“屈原放逐，著《離騷》?！眲t當作于 放逐以后。今人對此說法不一，有說作于懷王世被疏以 后，有說作于頃襄王世被放以后，有說作于懷王末頃襄 王初，有說始作于懷王時而作成于頃襄王初，迄無定論。2、司馬遷在《史記·屈原 列傳》中引劉安《離騷傳》說：“屈平疾王聽之不聰也， 讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，

6、故憂愁 幽思而作《離騷》，離騷者，尤罹憂也?！?；,創(chuàng)作緣由,又說：“屈原正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也?！鼻摹皯n愁幽思”和怨憤，是和楚國的政治現(xiàn)實緊密聯(lián) 系在一起的?！峨x騷》就是他根據(jù)楚國的政治現(xiàn)實和自己的不平遭遇，“發(fā)憤以抒情”而創(chuàng)作的一首政治抒情詩。由于其中曲折盡情地抒寫了詩人的身世、思想和境遇,因此也有人把它看作是屈原生活歷程的形象記錄,稱它為詩人的自

7、敘傳。,朗讀全詩,1、熟讀《離騷》要求：學生自由閱讀，在朗讀的過程中注意其中的生字詞，小組合作解決所出現(xiàn)的生字詞。2、聽朗讀錄音要求：在聽錄音的時候要注意感受朗讀的節(jié)奏，對生字詞進行記憶，并注意其中生字的寫法。,朗讀全詩,3、全班齊讀全詩要求：朗讀過程要符合錄音朗讀的節(jié)奏，從中感悟語詞節(jié)奏的韻律和美感。,自主翻譯,要求：能根據(jù)工具書和課下注釋以及教師講解翻譯全詩，并能掌握全詩大意，由此理解詩歌所表達的思想情感。重點實詞：朕

8、 唯 名 字 紛 扈紉 汩 搴 固 雜 何 及 數(shù)重點虛詞：乎 之,自主翻譯,翻譯示范：1、我是古帝高陽氏的子孫，我的父親字伯庸。歲星在寅那年的孟春月，正當庚寅日那天我降生。父親仔細揣測我的生辰（初生的氣度），于是賜給我相應的美名（于是開始把美好的名字賜給我）：父親把我的名取為正則，同時把我的字叫作靈均。,自主翻譯,天賦給我很多良好品質(zhì)，我不斷加強自已的

9、修養(yǎng)。我把江離芷草披在肩上，把秋蘭結(jié)成索佩掛身旁。光陰似箭我好像跟不上，歲月不等待人令我心慌。早晨我在山坡采集木蘭，傍晚在小洲中摘取宿莽。時光迅速逝去不能久留，四季更相代替變化有常。我想到草木已由盛而衰，害怕君王逐漸衰老。何不利用盛時揚棄穢政，為何還不改變這些法度？乘上千里馬縱橫馳騁吧， 來呀，讓我在前引導開路！,自主翻譯,從前三后公正德行完美，所以群賢都在那里聚會。雜聚申椒菌桂似的人物，豈止聯(lián)系優(yōu)秀的茝和蕙。唐堯虞舜多么光明正直，他們

10、沿著正道登上坦途。夏桀殷紂多么狂妄邪惡，貪圖捷徑落得走投無路。結(jié)黨營私的人茍安享樂，他們的前途黑暗而險阻。難道我害怕招災惹禍嗎，我只擔心祖國為此覆滅。前前后后我奔走照料啊，希望君王趕上先王腳步。你不深入了解我的忠心，反而聽信讒言對我發(fā)怒。我早知道忠言直諫有禍，原想忍耐卻又控制不住。上指蒼天請他給我作證，一切都為了社稷的緣故。你以前既然和我有成約，現(xiàn)另有打算又追悔當初。我并不難于與你別離啊，只是傷心你的反反復復。,問題探究,1、有同學在教

11、材問題中提出：《離騷》中那么多“兮”有何作用？在此稍作解答（A）《離騷》乃至《楚辭》大量使用“兮”字是有所承繼和借鑒的，這主要是借鑒楚地民歌而形成的。楚地的民歌大多已經(jīng)失傳，我們只能在一些古文獻中找到有限的幾首如《孟子·離婁上》所載的《孺子歌》、劉向《說苑》所載的《越人歌》、《新序·節(jié)士篇》所載的《徐人歌》等。這些詩歌篇幅雖然不長，但是句式靈活，音調(diào)曼長，情致婉轉(zhuǎn)，在語言形式和造語風韻上都與楚辭體詩歌很是接近。這正

12、說明楚辭體的形成和楚地的民間歌詩有密切的聯(lián)系。,問題探究,（B）關(guān)于其作用主要有以下這兩點：⑴調(diào)整語句節(jié)奏，以增強詩句的節(jié)奏感。楚辭中大量使用“兮”字語吻詞， 這幾乎成為楚辭體最明顯的標志。因為這些詩篇中一般兩句構(gòu)成上下對稱的長句，如“路曼曼其修遠兮吾將上下而求索”、“帝高陽之苗裔兮朕皇考曰伯庸”。在這樣的長句中需要在中間位置稍加停頓，以方便誦讀，增強詩歌的節(jié)奏感。而位于句子中央的“兮”字正很好的發(fā)揮了這一作用。⑵聞一多先生還認為楚

13、辭中的“兮”字還代替某些虛詞起語法作用。如“采芳洲兮杜若”，這里的“兮”字有“之”的意思；再如“采薜荔兮水中,問題探究,這里的“兮”字有“于”的意思。從上面的分析可以看出，楚辭中的有著許多獨特的作用，比如增強節(jié)奏、代替虛詞起語法作用等，而這正是楚辭所獨有的。,問題探究,2、結(jié)合《屈原列傳》，細讀本詩，體會該詩主要表達了詩人怎樣的思想情感。除此之外，請結(jié)合你所學的知識，談談你還能讀到什么？,問題探究,《離騷》是屈原用他的理想、遭遇、痛苦、

14、熱情、絕望，以至于整個生命所熔鑄而成的宏偉詩篇，其中閃耀著詩人鮮明的個性光輝，這在中國文學史上，還是第一次出現(xiàn)。僅從選段來看，詩中的前兩段用大量的筆墨來強調(diào)自己顯貴的身世“帝高陽之苗裔兮”，以及崇高自身修養(yǎng) “紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能”，乃至宏偉的理想“何不改乎此度？”“來吾導夫先路”。欲以其顯赫的身世、崇高的修養(yǎng)來拯國家于危殆，“竭忠盡智，以事其君?！薄昂霰甲咭韵群筚?，及前王之踵武?！?問題探究,然而，“讒人間之”，楚王也并未

15、察其“中情”，“反信讒而齌怒”，詩人明明知道忠言直諫會遭遇禍患，但他并不因此而畏懼，僅“恐皇輿之敗績”，終究“忍而不能舍也”，乃至“信而見疑，忠而被謗”，竟“指九天以為正兮”以證明自己的正直與清白，這是何等的絕望與悲涼，也強烈地表達了詩人至死不渝的忠君愛國熱情。即便自己被放逐，“顏色憔悴，形容枯槁”而行于江邊仍吟詠著“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒?！辈⑽础半S其流而揚其波”、“哺其糟而啜其醨”，其高潔品質(zhì)透于紙背，也因此最終不被所容

16、而懷石沉江，用自己的生命做了最后的一次諍諫，如今吟之，不亦悲乎！“推其志也，雖與日月爭光可也?！?問題探究,以此來看，如孫次舟、聞一多、潘光旦所持屈原乃“同志”說或許是一誤會，我認為，屈原把楚王比作美人或靈修（據(jù)專家說就是女子對戀人的專稱），僅是借夫妻相棄來抒發(fā)自己不被重用、漸被疏遠之怨憤與錐心之痛，或許只能如此方能狀其內(nèi)心之煎熬。,問題探究,從這個意義上來講，應該說屈原給了無數(shù)仁人志士以品格與行為的示范，為知識分子留下了關(guān)于愛國與忠誠