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1、義務教育化學（上冊）（科教版）第二章 空氣、物質的構成第二節(jié) 構成物質的微粒（I）-分子,教材選用,說課,佛岡縣湯塘中學 劉偉星,物質由微觀粒子構成,一、教材分析,三、教學目標,五、教學方法、策略及媒體,六、教學過程,二、學情分析,四、重點難點,一、教材分析,,《構成物質的微?！愤@一節(jié)課是從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界的起始課，是化學學習由形象到抽象，從宏觀向微觀認識的開始。 本節(jié)課的教學內

2、容起到承上啟下的作用，對學生了解微觀世界，形成微觀想象能力至關重要。,二、學情分析,在物理課中已經(jīng)初步學習了物質的微粒性和微粒特征，對物質的擴散和揮發(fā)有相關的生活經(jīng)驗。,在本節(jié)課中學生認識抽象的微觀概念較難，需從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，把微觀知識形象化，讓學生渡過宏觀與微觀的大門。,,,三、教學目標,,1、認識物質是由分子等微觀粒子構成。2、能用微粒的觀點解釋常見的現(xiàn)象：能用分子很小、分子間有間隔、分子在不斷運動著的觀點解釋一些生活現(xiàn)象。

3、,,1、通過觀察自然、實驗等獲取信息，學習運用想象、類比、分析、歸納等方法處理信息。2、能夠理論聯(lián)系生活實際，用微粒的觀點理解宏觀現(xiàn)象的本質，提高用化學知識解決生活問題的能力。,,1、知道“直覺”、“想象”、“問題意識”對創(chuàng)造具有重大作用。2、感受人類認識微觀世界的智慧，產生探求微觀世界的熱情。,四、重點難點,,,五、教學方法、策略及媒體,,實驗,課件、flash動畫,圖表,教學媒體,創(chuàng)設問題，導入新課,,實驗探究，鞏固觀念,,小結

4、與拓展,引用證據(jù)，推出觀念,,由常見的生活現(xiàn)象將食鹽溶于水引發(fā) 想象“ 物質由什么構成？”導入新課。,運用科學家觀察到的分子和原子圖片證明微觀粒子構成物質。,學生通過探究實驗。借助實驗現(xiàn)象 引導學生運用微粒觀解釋現(xiàn)象。,小結本節(jié)課所學內容，鞏固知識點。,六、教學過程,建構主義教學理論：以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構。,數(shù)據(jù)計算，建構觀念,,采用數(shù)據(jù)對比的形式讓學生

5、通過計算。直觀說明分子的質量、體積小。,環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情景、激趣引思,取少量的食鹽加到一杯水中，會觀察到什么現(xiàn)象？1.為什么這杯水會變咸？2.為什么我們看不到食鹽顆粒呢？,（一） 分子的存在：,用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子圖,通過移動硅原子構成的文字,環(huán)節(jié)二 自主活動、探究新知,（二）、分子的基本性質：,1、分子的質量和體積都很小,⑴、數(shù)據(jù)：一個水分子質量是3×10-26Kg，一滴水中大約有1.67×1021

6、個水分子,環(huán)節(jié)二 自主活動、探究新知,請計算:1.67×1021個水分子由10億人日夜不停地數(shù)，每人每分鐘數(shù)100個，要數(shù)多少年?,實驗探究：探究微粒運動實驗,紅旗A,紅旗B,,,試劑瓶,已知堿溶液能使酚酞變紅，濃氨水也能使酚酞溶液變紅。,2、分子總在不停地運動,環(huán)節(jié)二 自主活動、探究新知,1、水使酚酞變紅色；2、氨水使酚酞變紅色；3、空氣使酚酞變紅色；4、試劑瓶中濃氨水的微粒跑到紅旗A上去了，使紅旗A上的酚酞變色； …

7、…,猜想與假設：,請大家想一想:紅旗A變紅的原因是什么?,2、分子總在不停地做無規(guī)則的運動。,【結論】,探究題,,,,,,,,,,,,濃氨水,滴有酚酞的蒸餾水,,,,,,,,,,,,,,,滴有酚酞的蒸餾水,蒸餾水,,,,,甲,乙,1、由甲實驗中，可以得出兩個結論： ，,,,2、由實驗甲中，燒杯B中的現(xiàn)象是 產生這種現(xiàn)象的原因是,A,B,C,D,,,酚酞遇蒸餾水不變色，酚酞遇濃氨

8、水變紅色,酚酞由無色變?yōu)榧t色。濃氨水中的氨分子因為分子的運動擴散到空氣中又溶到了B中。,3、分子間有間隔,1＋1是否一定等于2 ？,猜一猜：,將100mL酒精和100mL水混合,所得液體體積（大于、等于、小于）200mL呢？,哲 理 故 事 一名徒弟跟隨師傅學習多年，自以為學會了師傅的所有本領，他提出要下山。師傅說：“行，你最后替師傅我辦一件事。”徒弟很高興的答應了師傅的要求，師傅給了他一個桶，說：“你到山上用石頭把它裝

9、滿了。”徒弟很快就用石頭把桶裝滿了，提到師傅的面前，師傅問他：“桶裝滿了嗎？”“滿了師傅?！睅煾淀樖肿テ鹨话焉匙尤隽诉M去，沙子進入沒有漏出來，師傅問：“桶裝滿了嗎？”徒弟提起桶出去，他把沙子裝了進去，一會兒回來，師傅又問：“真的滿了嗎？”“滿了”師傅又把一瓢水撒了進去，一滴水都沒有漏出來，這時，徒弟意識到師傅的用意了，慚愧地低下了頭。,【思考】這個故事說明了什么?,取一支針筒，抽取一定量的空氣，用手指堵出針筒末端的小孔，將栓塞慢慢推入，

10、觀察現(xiàn)象； 在剛才的這支針筒內抽取相同量的水，用手指堵出針筒末端的小孔，將栓塞慢慢推入，觀察現(xiàn)象； 思考：哪一支針筒內的物質容易被壓縮？你知道其中的原因嗎？,實驗探究：水和空氣的壓縮,物質三種狀態(tài)的分子間隔模擬動畫,固態(tài),液態(tài),氣態(tài),,一般情況：分子間隔變大,,聯(lián)系生活實際：物質三態(tài)變化。,觀察：水受熱變成水蒸氣，水電解的微觀過程。討論交流：請分析這兩個變化中物質的分子有沒

11、有變化？物質的化學性質有沒有發(fā)生改變？,（三） 分子概念,分子是保持物質化學性質的最小粒子。,4、用分子的觀點解釋（由分子構成的物質）,物理變化：　 化學變化：,,混合物： 純凈物：,,⑵,由不同種分子構成。,由同種分子構成。,分子本身沒有發(fā)生變化，只 是分子間的間隔發(fā)生變化。,分子本身發(fā)生變化 ，生成新 的分子。,,,（1）,用微觀的角度歸納學過的四個概念，增強對分子概念的理解。,,環(huán)節(jié)

12、三 及時反饋 鞏固訓練,練習1、下圖能表示純凈物的是 （ ）,環(huán)節(jié)三 及時反饋 鞏固訓練,練習2 、某密閉容器中物質變化過程的微觀示意圖如下，請回答：變化Ⅰ表示的宏觀事實是 變化；變化Ⅱ表示的宏觀事實是 變化。 （填物理或化學),今天你有什么收獲,環(huán)節(jié)四學會反思 學習總結,環(huán)節(jié)五 課堂延伸 鞏固提高,,1、以下生活、學習經(jīng)驗，不能說明微粒之間有空 隙的是（ ）A

13、 打氣筒能將氣體壓縮 B 酒精和水混合，總體積變小 C 物體有熱脹冷縮的現(xiàn)象D 海綿能吸水2、為什么“墻內開花墻外香”？,板書設計,構成物質的微粒-分子一、分子的存在二、特點： （一）體積小、質量小 （二）永不停息地運動 （三）分子之間有間隔三、概念：分子是保持物質化學性質的最小粒子。,五、教學反思,（一）演示實驗和學生實驗現(xiàn)象明顯，不但激發(fā)了學生的興趣，啟發(fā)學生的思