高三語(yǔ)文二、三輪復(fù)習(xí)策略-中國(guó)·上杭-教師進(jìn)修學(xué)校

1、高三語(yǔ)文二、三輪復(fù)習(xí)策略 黃 蔚 藍(lán),一、二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題復(fù)習(xí)：整理合成演練—按照高考考試內(nèi)容分板塊復(fù)習(xí) 二、三輪復(fù)習(xí) 沖刺復(fù)習(xí)：實(shí)戰(zhàn)演練提高—通過(guò)做題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題三、關(guān)于考試說(shuō)明,二輪復(fù)習(xí),（一）誤區(qū)：1.求全：一輪復(fù)習(xí)一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容多，范圍廣，強(qiáng)調(diào)不遺漏任何一個(gè)考點(diǎn)，力求每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)只能夠的每一個(gè)分支都要有所涉及。在這樣追求全面的前提下，有些地方難免會(huì)挖掘不夠

2、深入，講解難保透徹。再加上有些初上高三，或許沒(méi)能跟上總復(fù)習(xí)的快節(jié)奏，以至于可能對(duì)有些專(zhuān)題的復(fù)習(xí)有走馬觀(guān)花，浮光掠影之感。,二輪復(fù)習(xí),2.求多：另外，長(zhǎng)期以來(lái)，高三的許多老師和同學(xué)對(duì)于二輪復(fù)習(xí)在認(rèn)識(shí)上存在一個(gè)誤區(qū)，那就是認(rèn)為經(jīng)過(guò)了一輪復(fù)習(xí)，二輪只要大量做題就可以了，無(wú)非就是上課分發(fā)試卷，下課核對(duì)答案。至于這樣做的效果如何，師生心中都沒(méi)底，學(xué)生更不知自己哪些專(zhuān)項(xiàng)還比較薄弱，哪些專(zhuān)項(xiàng)的細(xì)節(jié)還沒(méi)做好，需要怎樣做才能得到質(zhì)的提高。其實(shí)在二輪復(fù)習(xí)中

3、，進(jìn)行一定量的系統(tǒng)訓(xùn)練是應(yīng)該的，也是必要的，但一味盲目做題，不注意技法點(diǎn)撥、不重視糾錯(cuò)完善，做不到總結(jié)提高，復(fù)習(xí)效果肯定大打折扣。事實(shí)上，經(jīng)過(guò)一輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，多數(shù)學(xué)生易錯(cuò)和失分的地方，不再是最初的那個(gè)“面”，而是現(xiàn)在的一些“點(diǎn)”。那么解決“點(diǎn)”，就解決了易錯(cuò)的地方。其實(shí)，抓住“失分點(diǎn)”就抓住了“提升點(diǎn)”，事情會(huì)事半功倍。,（二）策略：1. 查漏補(bǔ)缺，明確目標(biāo)　　一輪復(fù)習(xí)側(cè)重在梳理和建構(gòu)完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系，所以，它突出了一個(gè)“全”

4、字，各考點(diǎn)全面鋪開(kāi)，無(wú)一遺漏。而二輪復(fù)習(xí)則要突出一個(gè)“專(zhuān)”字，不宜面面俱到，要根據(jù)本校學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)集中攻克。譬如，整理、翻看一輪復(fù)習(xí)時(shí)做過(guò)的卷子，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的全面檢查，做到真正了解自己學(xué)生的薄弱項(xiàng)。根據(jù)木桶短板理論可知，這些薄弱環(huán)節(jié)也許就是影響下一步提升語(yǔ)文成績(jī)最關(guān)鍵所在，所以，先要查查失分點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥，花大力氣把它補(bǔ)起來(lái)。,2. 提綱挈領(lǐng)，深入鉆研 二輪要多做提綱挈領(lǐng)式的復(fù)習(xí)，善于瞻前顧后，完善知識(shí)系統(tǒng)

5、，增強(qiáng)“一個(gè)題就是一個(gè)類(lèi)型”的意識(shí)，做好知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，切實(shí)弄清問(wèn)題出在哪里，為何出錯(cuò)，是知識(shí)的漏洞，還是能力的欠缺。對(duì)于二輪復(fù)習(xí)，最忌諱的就是要求不嚴(yán)，對(duì)許多問(wèn)題還停留在一知半解上，而不能做到準(zhǔn)確深入細(xì)致的探究，這樣做的結(jié)果就是花費(fèi)了大量時(shí)間而收效甚微，甚至是毫無(wú)收效，因此，必須要精做訓(xùn)練，形成快捷、準(zhǔn)確的解題思路和技巧，防止學(xué)生以看代寫(xiě)，以想代寫(xiě)，要把“會(huì)做”、“做透”作為二輪復(fù)習(xí)的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中

6、多得分，以期全面提高得分率。,3. 精心選題，質(zhì)量求上　　二輪復(fù)習(xí)階段是接收全國(guó)各地各類(lèi)復(fù)習(xí)資料的高峰期，要有選擇地利用其中有典型意義的題，不做簡(jiǎn)單費(fèi)時(shí)的機(jī)械重復(fù)，因?yàn)?，題的質(zhì)量很大程度上決定了備考的質(zhì)量，題不在多而在精。所以，要充分利用好歷年的高考試題，最大限度地發(fā)揮它們的作用。用高考真題，可以體驗(yàn)高考、解讀高考和熟悉高考，實(shí)現(xiàn)與高考零距離接觸，可以研讀命題角度，從而把握過(guò)去考過(guò)什么以及未來(lái)考試的思路。也可借鑒各地市模擬題中的新題，

7、特別是語(yǔ)言運(yùn)用這塊試驗(yàn)田里的新題型，多見(jiàn)些新面孔。建議多做省內(nèi)試卷。當(dāng)然象作文題、名著題還可多參考別省市的題型，因?yàn)檫@些類(lèi)型也會(huì)是我省高考出題的參考。,（三）專(zhuān)題復(fù)習(xí)要點(diǎn)：,一、考核目標(biāo)與要求高考語(yǔ)文要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。A．識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。B．理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)窃谧R(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。C．分析綜合：指分解剖析和歸

8、納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。D．鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。E．表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。F．探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見(jiàn)解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級(jí)。對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)均可有難易不同的考查。,二、考

9、試范圍與要求根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)教育部考試中心頒布的《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（語(yǔ)文·課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)·2011年版）》，以及《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《福建省普通高中新課程教學(xué)要求（試行）》（語(yǔ)文），確定語(yǔ)文學(xué)科考試內(nèi)容。按照《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語(yǔ)文1”至“語(yǔ)文5”五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)與戲劇、新聞與傳

10、記、語(yǔ)言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。必考和選考均可有難易不同的考查。,三、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)1．考試形式閉卷，筆試?？荚嚂r(shí)間150分鐘。試卷滿(mǎn)分為150分。2．試題類(lèi)型單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、古文斷句題、古文翻譯題、簡(jiǎn)答題、論述題、寫(xiě)作題等。3．題型比例客觀(guān)題約20%，主觀(guān)題約80%。4．試題難度全卷難度值0.6左右。,四、試卷結(jié)構(gòu)：一、古代詩(shī)文閱讀（27分）（一）默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名

11、篇（6分）（二）文言文閱讀（15分）（三）古代詩(shī)歌閱讀（6分）二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）（一）文學(xué)名著閱讀（10分）（二）文化經(jīng)典閱讀（6分）三、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（9分）（二）文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（選考）（15分）四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（13分）五、寫(xiě)作（70分）,一、古代詩(shī)文閱讀（27分）（一）默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇（6分）今年增加5篇名句名篇默寫(xiě)背誦要求，由去年規(guī)定背誦的18篇增加到

12、23篇，增加內(nèi)容為：陶淵明《飲酒》(結(jié)廬在人境)；王勃《送杜少府之任蜀州》；白居易《錢(qián)塘湖春行》；劉禹錫《陋室銘》；周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》。,默寫(xiě)題復(fù)習(xí)建議：1.分階段認(rèn)真抄寫(xiě)所有背誦篇目，加深總體印象。2.名句（對(duì)偶句、描寫(xiě)句、哲理句）要反反復(fù)復(fù)背誦默寫(xiě)。要抓落實(shí)。還要注意名句的前一句，否則學(xué)生只會(huì)記住名句但不知把它寫(xiě)在合適的位置上。3.歸類(lèi)整理易錯(cuò)、易漏、難寫(xiě)（包括同音字、通假字、生僻字、句中句末的語(yǔ)氣詞、虛詞）的字。,（二）文言文

13、閱讀（15分）（1）理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義 建議：1、重視教材字詞的過(guò)關(guān) 2、120個(gè)實(shí)詞化整為零掌握（一天5個(gè)，一個(gè)月內(nèi)可完成）（2）理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法（3）理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法（這兩點(diǎn)都結(jié)合翻譯考查）,（4）篩選文中的信息建議：訓(xùn)練答題方法。很多教師建議用排除法，其實(shí)就按題目要求做選擇最好。如選“最能表現(xiàn)某某性格特征的”就按題目要求做（5）斷句（可能與翻譯一起考

14、查，不能忽略）（6）理解并翻譯文中的句子 理解并翻譯文中的句子，是考查考生在理解句意基礎(chǔ)上的直接表達(dá)能力。文言文翻譯的考查，以直譯為主。,文言斷句三個(gè)原則:一、通讀全文，整體把握文章的內(nèi)容與主題。二、仔細(xì)體會(huì)詞語(yǔ)的含義和詞語(yǔ)之間的關(guān)系。三、先易后難，逐步縮小范圍，直至斷開(kāi)文段或句子，加上正確的標(biāo)點(diǎn)。,福州市質(zhì)檢卷：用斜線(xiàn)（/）給下面一段文字?jǐn)嗑?。?分）每 旦 莫 出 入 其 旁 顧 之 未 嘗 不 啞 然 自 笑 也。

15、（“莫”通假看不出，出入其旁：地點(diǎn)看不出）,口訣：文言標(biāo)點(diǎn)文言標(biāo)點(diǎn)雖較難，關(guān)鍵詞語(yǔ)可幫忙：蓋夫大多在句首，于而一般在中間；邪乎經(jīng)常表疑問(wèn)，曰后冒號(hào)哉后嘆；者也作用表停頓，或逗或句看情況。對(duì)偶對(duì)比排比句，也是斷句好地方；標(biāo)點(diǎn)完畢細(xì)查看，不要漏斷或誤斷。,2.文學(xué)名著閱讀復(fù)習(xí)從兩方面進(jìn)行：①．系統(tǒng)梳理、全面覆蓋；突出重點(diǎn)、提取精要。②．要逐個(gè)章回（尤其是《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》）地復(fù)習(xí)名著，學(xué)會(huì)捕捉重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的有序性和復(fù)習(xí)

16、效率，從而達(dá)到用最短的復(fù)習(xí)時(shí)間取得最好的考試成績(jī)。,A.《紅樓夢(mèng)》：（1）人物關(guān)系表（2）主題和前五回（3）故事梗概（4）金陵十二釵判詞及解析（5）詩(shī)詞鑒賞,B.《三國(guó)演義》,（1）120回情節(jié)梳理（2）情節(jié)線(xiàn)索梳理（3）主要人物情節(jié)梳理,3.了解外省名著的考法以《家》為例（江蘇省）：①、簡(jiǎn)述最能體現(xiàn)覺(jué)民性格和覺(jué)醒程度的事件和情節(jié)。答：覺(jué)民逃婚，在高老太爺?shù)纳T(mén)宴會(huì)上，馮樂(lè)山提親把自己的侄孫女許配給覺(jué)民，高家順理成章

17、地接受了這門(mén)親事。覺(jué)民知道此事后，堅(jiān)決不同意，甚至不惜頂撞高老太爺而離家出走。他給大哥的信中明確表達(dá)了不妥協(xié)的立場(chǎng)、最后，臨終前的高老太爺只好答應(yīng)取消婚約。,②、《家》中覺(jué)慧說(shuō)過(guò)這么一段話(huà)：“我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我要給自己把幸福爭(zhēng)過(guò)來(lái)?！庇X(jué)慧為什么與家庭決裂？他最后是如何為自己爭(zhēng)幸福的？請(qǐng)簡(jiǎn)述。答：覺(jué)慧看到這個(gè)家的無(wú)數(shù)罪惡，特別是嗚鳳死后，他再也不能忍受這一切了。他要出走，卻遭到長(zhǎng)輩們的一致反對(duì)。他不愿屈服，不愿隨著這個(gè)

18、家庭一起滅亡，要自己爭(zhēng)取幸福。最后，他瞞著高家其他人，告別了覺(jué)新、覺(jué)民和報(bào)社的朋友們，乘船去上海，去創(chuàng)造新的事業(yè)，追求新的生活。,③、《家》中有這樣的描寫(xiě)：“可是后來(lái)他回到自己的房里，關(guān)上門(mén)倒在床上用鋪蓋蒙著頭哭，為了他的破滅了的幻夢(mèng)而哭。”文中的“他”指的是誰(shuí)？“他”有什么幻夢(mèng)？他的幻夢(mèng)是怎樣破滅的？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。答：“他”指的是覺(jué)新。他打算中學(xué)畢業(yè)以后到有名的大學(xué)里繼續(xù)深造，還想到德國(guó)(外國(guó)）留學(xué)，夢(mèng)想與表妹結(jié)婚。由于他的祖父想抱

19、重孫，他父親便給他定了一門(mén)親事，結(jié)婚的對(duì)象不是自己所愛(ài)的表妹，而且年內(nèi)就要結(jié)婚，婚姻和升學(xué)的希望都成了泡影。,1、抓現(xiàn)代文閱讀當(dāng)中的詞語(yǔ)（重要概念的含義）怎么理解。(1)體現(xiàn)全文主旨的關(guān)鍵概念（2）體現(xiàn)作者意圖或感情傾向的概念（3）重點(diǎn)代詞的指代內(nèi)容（4）有深層含義的含蓄的詞語(yǔ)2、抓文中重要的句子怎么理解。（1）結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長(zhǎng)句（2 ）統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼（3）段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過(guò)渡句（4）使用了特殊修辭格、內(nèi)涵

20、較為豐富的關(guān)鍵句等,三、“現(xiàn)代文閱讀”訓(xùn)練抓“五個(gè)點(diǎn)”,3、抓篩選整合的題，如果出難了那就是非臨近整合，如果出容易了，就是臨近整合，這兩種情況都應(yīng)該重視。（1）要準(zhǔn)確把握題干，學(xué)會(huì)提煉要點(diǎn)（2）采用對(duì)比、求同、求異等方法區(qū)分信息（3）概括、提煉、整合出所需的信息（4）整合信息不宜照抄原句，亦不宜完全拋開(kāi)文中重要詞句自立門(mén)戶(hù)4、抓表現(xiàn)手法，包括四個(gè)方面，一是作品的表達(dá)方式。二是作品的寫(xiě)作手法。三是作品的布局謀篇。四是作品的修辭方法。

21、5、抓文學(xué)類(lèi)文本與實(shí)用類(lèi)文本的探究，兩類(lèi)文本都要涉及，因?yàn)榭键c(diǎn)不同，因此不能只抓一種，可以側(cè)重其中的一種，但另一種不能完全拋棄。,（一）論述類(lèi)文本解讀：選擇題只要對(duì)照好原文，就會(huì)有高成功率 注意辨析強(qiáng)加因果和以偏概全的類(lèi)型（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。,1.小說(shuō)類(lèi)：重點(diǎn)抓 一、準(zhǔn)確抓住人物性格特征 1.重視人物的身份特征

22、2.揣摩人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 3.分析人物的交互關(guān)系二、完整把握情節(jié)結(jié)構(gòu)作用1.了解情節(jié)作用：2.把握情節(jié)內(nèi)容三、深入剖析環(huán)境（自然、社會(huì)）描寫(xiě)功能明確環(huán)境描寫(xiě)的顯性作用：,2.散文類(lèi)：重點(diǎn)抓（1）寫(xiě)景散文：景、情，主旨在景人相通處（2）寫(xiě)人散文：人、情，主旨即對(duì)所寫(xiě)之人的感情（3）寫(xiě)物散文：物、情，主旨即物人相通處（4）哲理散文：托物說(shuō)理或直接說(shuō)理，物與理相通處,四、時(shí)評(píng)題,時(shí)評(píng)題的第一題注意對(duì)“請(qǐng)用一句話(huà)來(lái)概括

23、”的理解，“一句話(huà)”指一個(gè)主語(yǔ)、一個(gè)謂語(yǔ)、一個(gè)賓語(yǔ)。時(shí)評(píng)題的寫(xiě)法主要有：一、從正面肯定。簡(jiǎn)明扼要亮出觀(guān)點(diǎn)。再用簡(jiǎn)單論據(jù)進(jìn)行論證。二、從反面否定。簡(jiǎn)明扼要亮出觀(guān)點(diǎn)?？梢灾苯臃瘩g錯(cuò)誤的見(jiàn)解，也可以間接反駁錯(cuò)誤的見(jiàn)解。三、可以采用多分法進(jìn)行分析，既肯定正面，又否定反面。要注意不要自相矛盾。注意幾個(gè)禁忌問(wèn)題：（1）全文沒(méi)有觀(guān)點(diǎn)，大量轉(zhuǎn)引原材料，沒(méi)有分析，說(shuō)理不透。（2）觀(guān)點(diǎn)偏激，強(qiáng)詞奪理，令人無(wú)法接受。 （3）條理不清，語(yǔ)無(wú)倫次