親近自然寫景要抓住特征陳世珍

1、親近自然,寫景要抓住特征,陳世珍長寧中學,五種基本的表達方式及區(qū)別： ① 太陽升起來了。（ ） ② 太陽是距離地球最近的恒星，是太陽系的中心天體。（ ） ③ 太陽光熱無窮，只是付出，不想獲得。 （ ） ④ 火紅的太陽噴薄而出，灑下萬道金光。 （ ） ⑤ 太陽喲！你請把我全部的生命照成道鮮紅的血流！（郭沫若《太陽禮贊》）（ ）,敘述,說明,議論,描寫,抒情,1.什么是描寫？ 描即描繪，寫指摹寫。 描寫

2、，就是用生動形象的語言，對人物、事件、環(huán)境作具體入微的描摹繪寫，給人以真切的感受。,2. 描寫的方法： A. 按描寫的對象可分為 ① 主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫等。 ② （自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫） ③ 場面，一般指由人物活動構成的生活畫面，有時也泛指一定場合

3、的情景。所以，描述場面主要是寫人的活動，寫人物之間的關系。 B.按描寫的角度分， (又稱直接描寫) (又稱間接描寫) C.從描寫的手法分，

4、 ＿,人物描寫，,環(huán)境描寫,場面描寫,正面描寫,側面描寫,白描 濃描 細節(jié)描寫,3、描寫應注意的問題： 目的明確；  特點突出；鮮明而生動  。           ⑴　描寫要有明確的目的。無論是上述哪種描寫，都必須為表現作品的主題或人物的思想性格服務。&#

5、160;⑵　描寫要善于抓住特點。 ⑶　描寫一般要帶有鮮明的感情色彩 （4）強調描寫的準確、平實、簡潔。,親近自然寫景要抓住特征,學習目標,１、學會親近自然、感受生活、表達情感。 ２、學習抓住景物特征描寫景物的幾種方法。 ３、學會景物描寫中突出自己的感情，做到融情于景。,親近自然,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,雨里帶著甜味兒,春,麥浪翻滾著,夏,林寒澗肅晴初霜旦,秋,臥著點雪,冬,,,春之艷,,,

6、夏之火,秋之味,,,冬之酷,一、寫好景物要抓住特征,1、峨眉天下秀2、大漠孤煙直3、南方的秋 北國的秋,——秀美——壯美——慢、潤、淡——清、靜、悲涼,景物的特征：就是某處景物在形態(tài)、布局、格調、氛圍等方面區(qū)別于他處景物的地方。換言之，它是一處景物所獨有的，他處景物不會有或者不會跟他全然相似的。就是說，在你的筆下的景物，要能夠留給別人鮮明的不同于一般景物的印象。,在濃葉的掩映下，曇花的花瓣似天使的翅

7、膀，晶瑩靈巧，好像隨時都會振翅向月宮飛去一般。在月光下，她們有如俏立在薄霧中不食人間煙火的仙女，那樣的飄逸、清新。在花朵的中心，吐出了一束細細長長的花蕊，淡淡的幽香從花蕊中，綿綿地滲透出來，空氣中每一個分子，似乎都沉靜在花香里，整個夜突然變得清香了。由于她們生命的短促，所以在綻放的每一分每一鈔里，她們都試圖完全展現她們的風姿，盡情在散發(fā)出生命的光和熱。,二、融情于景,1、仁者見仁，智者見智2、如何融情于景？,1、仁者見仁，智者見智

8、,郁達夫：清、靜、悲涼 歐陽修：清爽、冷峭 毛澤東：生機勃勃，不似春光，勝似春光,2、如何融情于景？,A、深入自然B、善于借鑒C、由此及彼（聯想）,A、深入自然,即多觀察,提高自己的領悟能力。 走進自然，多觀察，多比較，多思考，與自然對話，與山川相融。,登山則情滿于山， 觀海則意溢于海,日積月累，方能聽懂“山語”、“水語”，方能抓住景物的與眾不同之處，將景物特征新穎別致地描繪出來。,B、善于借

9、鑒,多讀、多看，從別人的作品中汲取“營養(yǎng)”，提高自己的審美情趣，陶冶性情。如：紅杏枝頭春意鬧。,C、由此及彼（聯想）,以情感為紐帶善于進行“由此及彼”的相似聯想。如：床前明月光，疑是地上霜。,,一切景語皆情語,這種“由此及彼”的相似聯想的紐帶是欣賞者的主觀感情。感情不一樣，景物的外在表征也就不一樣。,三、方法,1、選好觀察點，認真觀察,觀察點體現著景與人之間的方位、距離、角度等關系。,方位,距離,角度,高、低、上、下等位置關系。

10、,遠、近關系。,前、后、左、右等位置關系。,,二、確定描寫順序,從內到外，從外到內；從上往下，從下往上；從左到右，從右到左；從前至后，從后至前。,空間,時間順序,邏輯關系,全景——局部，或局部——全景。,白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜或春、夏、秋、冬的季節(jié)變換順序來寫。,,看萬山紅遍，　層林盡染； 　漫江碧透，　百舸爭流。 　鷹擊長空，　魚翔淺底， 　萬類霜天競自由。 —毛澤東《沁園春﹒長沙》,

11、,詩中有遠景、有近景、有仰視、有俯瞰、形成層次感和立體感很強的畫面。,,近看,,遠看,,仰觀,,俯瞰,賞析,,1.全方位調動感覺器官觀察事物 眼 耳 嘴 鼻 手 視覺：顏色、形狀、構造、特點聽覺：聲音、聲息味覺：酸、甜、苦、辣嗅覺：氣味、氣息      觸覺：軟硬、冷熱、干濕、光滑、粗糙    &#

12、160;  2.調動感官全方位觀察    （1）觀察物的各個部位(上下、前后、內外） （2）觀察物的周圍附屬物,三、抓住景物的特征,四、充分運用多種修辭手法和表現手法,寫景修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問、頂針、對偶等寫景表現手法：寓情于景、借景抒情、想象、聯想、反襯、烘托、托物起興、美景襯哀情、渲染、虛實結合、側面描寫、直接抒情、間接抒情等。,,,寫景整

13、體框架,結論,景物是客觀的，人的眼睛心情是千差萬別的，同一種景物在不同人的眼睛里形色味是不同的。心情不同，感受不同；文章主旨不同，景物也隨著千變萬化。任何描寫都要目的明確，為表達內容服務，哪里需要描寫，怎樣描寫，都要從表達的需要出發(fā)。描寫景物時，要確定一個主題，一個思想感情，這樣寫才能有針對性。,以我觀物，物皆著我之色彩。 ——王國維,寫法小結：（１）、

14、定點觀察、定景換點、移步換景。 取景構圖：廣角、聚焦、選取視覺中心。 順序：時間、空間、邏輯、心理（上下、遠近、主次）。（２）、從形、聲、色等方面對景物進行描寫，易于抓住景物的特征。顏色：主觀色彩、客觀色彩。聲音多種修辭方法的運用。白描和工筆。（３）、虛實、動靜、襯托、點染。（４）、景物要與心情或環(huán)境相適應。,寫作實例,實戰(zhàn)演練 添枝加葉,俄國青年：“他把一個錢投到乞丐的手里。”,陀思妥耶夫斯基改為

15、：“他把一個小錢向乞丐投下，錢落在地上，丁丁當當滾到乞丐的腳邊?！?描寫：三言兩面語，描摹出一個人物、一個場面和一種意境，讓讀者如臨其境，如見其景，如聞其聲。,仔細觀察 發(fā)揮想象,露珠映著初升的朝陽，停在葉子上。,的露珠映著初升的朝陽，停在 的葉子上。,加修飾詞,晶瑩 翠綠,動靜結合、虛實結合、修辭,早晨，晶瑩的露珠映著初升

16、的朝陽，停在翠綠的葉子上。陽光下，微風中，一閃一閃，射出耀眼的光芒，仿佛在滋潤著禾苗。,早晨，晶瑩的露珠映著初升的朝陽，停在翠綠的葉子上，像一顆顆璀璨的小珍珠在葉間閃爍著耀眼的光芒，又像許多頑皮的孩子在葉間眨巴著大眼睛。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。,片斷一：　 秋收完成后，地就裸了，像一個老男人，扯了衣服，四仰八叉地躺著。一道道田埂，肋骨一般，在瘦不

17、拉幾的地里，十分刺目的凸顯著。秋收已結束了，該走的人，都走了，地就還給了自然了。,片斷二：　校園里的桂花都爭相開放。微風拂來，吹來陣陣清香。聞著桂花的香氣，唱著抒情的歌曲，我想這也不失為人生的一大樂事吧！小時候就聽過一句諺語"桂子花開，十里飄香！"當時總是認為這句諺語夸大其辭，現在心中卻有與其相同的感覺。是的，桂花確實很香，不信，你一個人安靜地坐在教室里一定可以發(fā)現。,片段練習,不用“熱”字，通過景物描寫，表現天氣

18、的炎熱和人的心情,佳作欣賞,1、這是一個夏天的午后。知了在枝頭不停地叫著；小狗在樹下不安地蜷著，時不時地伸出它那鮮紅的舌頭；公雞這時候也耷拉著它的翅膀；老爺爺光著膀子，手把蒲扇子，不停歇地前后搖著……這棵門前蒼勁的樹木，這時候好像也沒了生氣，無力地支撐著。,佳作欣賞,2、 沒人敢抬頭看太陽在哪里，只覺得到處都是閃眼，空中，屋頂上，墻壁上，地上，都白亮亮的，白里透著點紅。 頭頂上的太陽想把人們都變成烤肉，所以拼了命地烘烤

19、著大地，這時，人們都在家避暑，不敢外出。想掙些的窮苦車夫們也被嚇住了，有的在陰涼處打盹兒，有的干脆沒把車拉上街。,片段練習,寫一段寫景文字，體現人物的絕望心理。,,范文: 感受秋天 雙休日，我告別了清幽的學校，回到了家。聽人說，實踐是條路，是首歌。這是怎樣的路、怎樣的歌呢？到了秋天的陽光下才能領會到。 “一片梧桐一聲秋，一支芭蕉一分愁”。然而，愁云散盡樂不盡，秋至喜隨亦未知。梧桐做出了黑

20、黑的籽，楓葉換上了紅紅的衣。于是快樂便裝滿了梧桐籽、夾滿了楓葉片。 黃昏后，我獨自吹著笛坐在板凳上，那是一種意境，它朦朧著；那是一支樂曲，它飄蕩著。有些枯敗的柳枝不想掃我的興，送我一段婆娑舞。我吹著，它舞著，月夜里，這兒有一幅秋愉圖。,我在河灘上躬下身子，豎起筆尖作犁，帶著一種耕耘的虔誠，和秋天立下誓約。從中，我體味出了“一分耕耘，一分收獲”的深意。我不奢望春天給我?guī)矸被?，只要春風遍布我心中每個角落，我就會充滿信心，我要在

21、黃葉上啜飲芳醇，使著青春的犁鏵，隨著時間的流動，悄悄地接近秋日火紅的原野。 帶著夏日的激情，帶著少年的沖勁，帶著嘗試的心情，我也像大人們一樣，脫著鞋，挑起籮筐，頂著驕陽，出門去體味真正的生活。 我頂著烈日跟著大人們甩動著膀子，微笑著揮動鐮刀。一片片稻子躺下了，鋪成了金色的地毯。"趕上?。?quot;大叔回頭擦了把汗，對著我微笑，"快把吃奶的勁都用上哦──",地里，數不清的腳印被烤得焦白

22、了。打谷機跟蟬一道呻吟著，有氣無力的。滿地的人群，滿地的汗水，滿地的歡笑，滿地的激情！ 挑著兩個晃悠悠的籮筐，真像挑著兩個音符。踏上被烈日烤燙的路面，甩開臂膀，邁開步伐，繞著棋盤似的小路，舞著兩個搖擺不定的籮筐，搖過小河，好不容易才搖到家。卸下千斤重的擔子，全身頓時輕松無比。一陣涼風送爽，我不由想起"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"的深刻含義，還讓我了解到這是怎樣的路、怎樣的歌。 感受秋天，感受快樂，體會生活

23、的樂趣。,,秋風把樹葉染成了黃色，樹葉又把大地染成了黃色，微風拂過，地上的黃葉像是一群受了驚的黃蝴蝶，打著轉兒?？罩恤骠嫫鹞璧狞S葉在朝陽中閃動著，仿佛一只只金色的紡織娘，在金色的陽光中沙沙地叫著，忽的離開了樹枝，飛走了。我佇立在這漫天的黃葉中，臉上帶著豐收的喜悅，感覺自己也溶入了漫天的黃葉中，成為校園秋色中一道亮麗的風景 。,,校園的秋色也有它獨特的味道。在校園一偶，有幾棵高大挺拔的楊桃樹，葉還很綠，果實已經熟透了，泛著金色光芒。從下往

24、上看，仿佛綠色的天幕上鑲著無數金色的小星星。秋風吹過，星星便有節(jié)奏的泛著眼睛。難道是沙子把眼睛給迷了？果實成熟了，樹枝留不住他，只得讓她滾落到草叢中。她慢慢的發(fā)酵著，慢慢的發(fā)酵成一杯甘醇的美酒，到處彌散著濃濃的酒味。這是豐收的味道，這是校園秋色獨特的味道。樹下，那些未來的牛頓們，正專心致志的讀著足有幾寸厚的書。我真希望那些楊桃給他們以靈感。不過可別太重了，免得把他們的靈感趕跑了。靈感真的是稍縱即逝的，、。這些未來的牛頓們，也是校園秋色中

25、亮麗的一筆。,秋天是收獲的季節(jié)，可校園的秋色卻讓我明白在品嘗香甜的果實的時候，不要忘記種子也在秋天了孕育。過去的榮耀都已經過去，新的希望正在榮耀中誕生。如果不趁著秋天為種子輸送營養(yǎng)，種子就無法熬過漫長的冬天。在來年的秋天，你就只能得到失望。校園的秋色是一幅五彩油畫，他的第一筆是在很久以前的一個秋天里畫下的。而她的內容只會隨著時間的流逝更加成熟，更加充實。我也將在秋天中孕育新的希望，讓自己成為畫中最亮麗的風景。,作業(yè)布置,請以“美麗的自然

26、”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章,陽光千唱 陰雨綿綿已經維持了好些光景，在無可揣測的秋季，這似乎也成了一道風景。但秋雨的紳士風度早就不翼而飛了。嬌艷的太陽花在雨點侵襲下也早已凋零成了一個小朵兒，在秋風的撫慰下，可憐地搖晃著那弱不禁風的身軀，枯草顯得更加蒼老，匍匐在地上再也無力站起。蕭索的房屋都緊鎖著，生怕秋季的寒氣溜進去似的。濛濛的青霧浮起在天地間，伴著那縹緲的雨簾，輕拂的涼風，仿佛一幅壯錦。 夜，靜悄悄

27、的。風兒拂過窗前，悄悄地溜入了我的被窩，涼意即刻遍布了全身。掠過樹叢，留下沙沙的響聲，偶爾也會傳來樹葉在地上行走的聲響。我希望進入夢鄉(xiāng)，夢見那美好的陽光。 是鳥兒婉轉悠揚的歌聲喚醒了我的酣夢。推開窗子，一縷清鮮的空氣撲面而來，如此的清涼。太陽在朝霞的陪伴下已緩緩升起，好似嫵媚的新娘，害羞得用面紗遮住了面龐。噢，秋雨已收斂了它任性的沖刷，等待我們的是今天溫柔的陽光！,下水作文,我漫步在鄉(xiāng)間的小道上，任憑那風兒吹亂我的長發(fā)，任憑陽

28、光披灑在我的身上。樹木恢復了往日的挺拔，陽光給它們披上了金紗，格外的耀眼。鳥兒忙不停的飛來飛去，翅兒閃著金光，不停的歌唱，似乎在嘔歌那美麗的秋日，美好的陽光。我的心也特別歡暢，置于秋日的陽光下，我感到如此的幸福。我歡樂地隨著鳥兒跳起舞來，伸開雙臂，擁抱那片溫柔的陽光。 陽光漸漸暖和起來，灑滿了大地。它歡樂的跳動著，仿佛音符一般。太陽花丟棄了可悲的容顏，羞赧綻放，微笑了，似乎在感謝陽光的到來?；牟菀脖魂柟忤偵狭艘粚咏疬叄@得精神煥