關注留守兒童

1、關注留守兒童，讓愛回家。,金融二班 第二組組長：李云瑤解說：郝佳佳制作：王凌慧，楊曉宸，雷甜雨，李云瑤資料搜集：杜婷婷，馮學趁，高宇涵,探究課題,在中國有這樣一個群體…,他們的父母為了生計外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定做出了貢獻，但他們卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時間微乎其微，包括內(nèi)地城市，也有父母雙雙外出去繁華都市打工。這些本應是父母掌上明珠的兒童集中起來便成了一個特殊的群體——留守兒童。,留守兒童現(xiàn)狀,

2、根據(jù)權威調(diào)查，中國農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人。57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中79.7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7.3%為不確定或無人監(jiān)護。,根據(jù)權威調(diào)查，中國農(nóng)村目 前“留守兒童”數(shù)量超過了2300萬人。57． 2%的留守兒童是父母一方外出，42．8%的 留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的 79．7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，

3、 13%的孩子被托付給親戚、朋友，7．3%為 不確定或無人監(jiān)護,他們的小小世界,一、心理問題,心理問題是農(nóng)村留守兒童最值得關注的問題。親情缺失導致留守兒童變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴重影響了孩子心理的健康發(fā)展。這些心理問題，直接影響他們的行為，使他們不論在家里、學校還是社會都經(jīng)常出現(xiàn)一些與其他孩子不一樣的行為，這些行為常常超越道德法律底線。由于長期遠離父母，逾四成以上留守兒童感覺到孤獨，三成以上留守兒童出現(xiàn)心理問題。,純真

4、的天空黯然失色…,留守兒童由于其家庭環(huán)境的改變，形成了以下一些人格特點：一是樂群性低，比較冷漠；二是情緒不穩(wěn)定，易心煩意亂，自控力不強；三是自卑拘謹，冷漠寡言；四是比較圓滑世故，少年老成；五是抑郁壓抑，憂慮不安；六是沖動任性，自制力差；七是緊張焦慮，心神不安。,南方沿海某省一項調(diào)查顯示，,北方某省的一項調(diào)查顯示，,在青少年犯罪中，,二、教育問題,由于父母雙方或一方不在身邊，對留守兒童學習方面的幫助和監(jiān)督大大減少，甚至完全減除，漸漸使孩子

5、對學習產(chǎn)生一種無所謂的的態(tài)度，精力不放在學習上，其行為便開始出現(xiàn)偏差，各種超越道德、規(guī)則的行為開始在孩子身上出現(xiàn)。缺乏管教引發(fā)行為失范甚至越軌，在留守兒童身上體現(xiàn)極為普遍。,,,留守兒童學習成績，,及初中教育的在學率，,都低于正常家庭兒童，,研究顯示，,進入初中階段后，,留守兒童在校率大幅度下降，,求知,三、生活問題,生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。生活極度節(jié)儉，生病沒有能力和條件去醫(yī)院救治，承擔各種家務勞動。過早的分擔家庭負擔對他們

6、的健康成長的影響也極大。,他們要過早地承擔家務…,,此外…,社會關愛不足問題：目前農(nóng)村的社會活動與人際關系基本上是以家庭和親緣關系為紐帶展開的，對于自己家庭及親緣關系之外的其他人的困難處境，他們雖有同情的態(tài)度，卻也無可奈何。于是留守兒童們在既得不到家庭溫暖，又得不到社會關愛的情況下，只能靠自己對生活及社會的理解生活并發(fā)展自己，于是道德滑坡、學習偏差、心理缺失等現(xiàn)象在他們身上不可避免地出現(xiàn)了。,人身安全不容忽視,人身安全問題：監(jiān)護責任不落

7、實，監(jiān)護人缺乏防范意識，兒童防護能力弱，農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵犯的對象。公安部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，被拐賣兒童群體中，第一位是流動兒童，第二位是留守兒童。,他們也渴望親情…,,他們也需要關愛…,,伸出一雙手，獻出一份愛！,,愛在身邊,溫暖你我,編者的話,留守兒童這個社會現(xiàn)象到底給我們帶來了什么？是農(nóng)民工的汗水換來GDP的增長、城市化的發(fā)展，還是孩子和父母之間互相的思念。我不知道一個孩子童年的陪伴重要還是每個月寄回來的

8、生活費重要？我想對那些父母說：孩子童年的成長、他們性格的培養(yǎng)以及他們生活中的一點一滴，你們都不在，這個代價是不能用辛辛苦苦換來的錢來衡量的！,關愛留守兒童,從現(xiàn)在做起！,讓夢起飛！,課題總結：總的方法論：辯證唯物主義哲學依據(jù)：透過現(xiàn)象看本質(zhì) 事物是聯(lián)系的發(fā)展的事物發(fā)展前途光明，道路曲折。哲學分析思維：辯證思維，矛盾分析法,,選擇這個話題要我們學會辯證看待留守兒童問題，學會用發(fā)