教育產(chǎn)出結(jié)構(gòu)、資源配置與中國經(jīng)濟增長.pdf

1、本文綜合考察了國內(nèi)外的有關(guān)研究成果，從經(jīng)典的柯布-道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)出發(fā)，構(gòu)建了一個包括教育產(chǎn)出結(jié)構(gòu)、科技進步、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等變量在內(nèi)的經(jīng)濟增長理論模型；在此基礎(chǔ)上，利用我國的實際統(tǒng)計數(shù)據(jù)，先從經(jīng)濟總體的時間序列角度，對理論模型中所討論的各自變量與因變量經(jīng)濟增長之間是否存在因果關(guān)系進行檢驗；接著，將經(jīng)濟總體細分為若干省級單位，結(jié)合時間序列和截面資料，從面板數(shù)據(jù)的角度出發(fā)研究教育產(chǎn)出結(jié)構(gòu)、資源配置與中國經(jīng)濟增長之間的關(guān)系；最后給出了實證分析的結(jié)

2、論與有關(guān)建議。 按照研究思路和研究內(nèi)容的安排，全文共分為七個部分： 第一章是導(dǎo)言，主要介紹研究背景和研究目的、研究的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)安排，以及本研究的創(chuàng)新之處。 第二章是國內(nèi)外相關(guān)研究綜述。影響經(jīng)濟增長的因素很多，在這一章里我們結(jié)合研究目的，主要闡述四個方面的內(nèi)容：一是人力資本理論、教育在經(jīng)濟增長中的作用綜述，二是技術(shù)進步對經(jīng)濟增長的貢獻綜述，三是普通高等教育和職業(yè)技術(shù)教育的劃分以及它們分別對經(jīng)濟的貢獻，四是產(chǎn)業(yè)結(jié)

3、構(gòu)與經(jīng)濟增長的關(guān)系研究。 第三章是理論模型的構(gòu)建。從柯布—道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)出發(fā)，考慮不同類型的教育體系(普通高等教育和職業(yè)技術(shù)教育)對人力資本有效供給的影響，并結(jié)合技術(shù)進步水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化、生產(chǎn)性資本和科技經(jīng)費投入的資源配置情況，為分析教育產(chǎn)出結(jié)構(gòu)對經(jīng)濟增長的影響提供了一個新的框架. 第四章分別對我國高等教育和職業(yè)教育的發(fā)展狀況、技術(shù)進步水平以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級狀況進行了描述性統(tǒng)計分析，盡量直觀地反映所考察對象的基本情況，

4、為后面的實證分析做好鋪墊。 第五章從經(jīng)濟總體的時間序列角度分析理論模型中所討論的各自變量與因變量經(jīng)濟增長之間是否存在因果關(guān)系，即用六個自變量對因變量分別進行雙變量格蘭杰因果檢驗，并通過實證分析驗證了第三章的理論模型。 第六章將我國經(jīng)濟總體細分為若干省級單位，結(jié)合時間序列與截面資料，用面板數(shù)據(jù)模型分析三大經(jīng)濟區(qū)域教育產(chǎn)出結(jié)構(gòu)、資源配置和中國經(jīng)濟增長之間的關(guān)系。這一章的面板數(shù)據(jù)模型有效克服了部分經(jīng)濟變量時間序列不夠長的問題。

5、 第七章總結(jié)本文的研究結(jié)論，同時指出研究中存在的不足之處和將來有待進一步深入探討的問題。 本文繼承國內(nèi)外的最新研究成果，緊密結(jié)合中國具體國情，充分吸收前人的理論研究經(jīng)驗，利用現(xiàn)代計量經(jīng)濟學方法，主要在以下幾個方面做了一些具有創(chuàng)新性的探索： 第一，研究視角新穎。盡管關(guān)于教育和經(jīng)濟增長關(guān)系的研究文獻很多，但大都集中在教育對經(jīng)濟增長的整體貢獻，不同時間階段、不同層次的教育對經(jīng)濟增長的貢獻方面。本文突破了以往很多研究只重