探析如何加強(qiáng)教育新聞

1、<p>　　探析如何加強(qiáng)教育新聞</p><p>　　摘要：“百年大計(jì)，教育為本”，教育一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)話題，但是教育新聞在報(bào)道上存在的膚淺、影響弱、娛樂(lè)化等諸多問(wèn)題，本文就教育新聞中存在的不足之處提出改進(jìn)的辦法。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：理念；教育報(bào)道；新聞；能力 </p><p><b>　　一、如何呈現(xiàn)教育 </b>&

2、lt;/p><p>　　1、媒體有關(guān)教育新聞的報(bào)導(dǎo)因其自身特點(diǎn)限制存在著形式分散、內(nèi)容單一等缺陷，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展缺少持續(xù)性的、有一定深度的跟蹤報(bào)導(dǎo)。 </p><p>　　媒體的新聞報(bào)導(dǎo)首先追求的是報(bào)導(dǎo)內(nèi)容的時(shí)效性，這與教育事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)期性和教育領(lǐng)域新聞事件的滯后性相悖。教育是每天對(duì)教學(xué)、學(xué)生的培養(yǎng)進(jìn)行的，服務(wù)社會(huì)的特征是以直接或間接的方式，教育的平靜性是自身散發(fā)出來(lái)的。在對(duì)教育新聞的采訪報(bào)

3、導(dǎo)上，第一，有的媒體對(duì)教育的層次進(jìn)行全方位的深刻的報(bào)道。第二，新聞媒介的主要版面的內(nèi)容是時(shí)新性、突發(fā)性、爭(zhēng)議性等有“故事”的內(nèi)容，讓這些途徑成為大眾感知教育的主要方式。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，不少媒體為了能夠迎合受眾、爭(zhēng)取更大市場(chǎng)份額，對(duì)教育新聞中有轟動(dòng)性的負(fù)面新聞爭(zhēng)相報(bào)道、轉(zhuǎn)載，以負(fù)面新聞的爭(zhēng)議性、刺激性等負(fù)面特點(diǎn)來(lái)吸取更多的讀者，以此給受眾帶來(lái)刺激和深刻的印象。 </p><p>　　2、 多維度關(guān)注教育。 &l

4、t;/p><p>　　改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)各領(lǐng)域都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，我國(guó)的教育事業(yè)也進(jìn)入大發(fā)展時(shí)期。隨著全國(guó)各地高校的不斷擴(kuò)招，高等教育取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展?？缭绞降某Ｒ?guī)發(fā)展帶來(lái)的相關(guān)問(wèn)題也不斷暴露出來(lái)。教育問(wèn)題事關(guān)全局、在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都不同程度地有著普遍影響。教育事業(yè)是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)事業(yè)。站在這個(gè)角度上來(lái)看，教育問(wèn)題也是社會(huì)問(wèn)題，不可能僅僅停留在象牙塔內(nèi)。教學(xué)和科研活動(dòng)是教育的主要活動(dòng)。在各種不同層面的教學(xué)科

5、研活動(dòng)中，社會(huì)因素起到廣泛的影響作用。但是新聞媒體在對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注上同其他社會(huì)新聞相比較還存在比較大的落差。當(dāng)前多數(shù)教育新聞關(guān)注范圍僅僅局限在突發(fā)性、時(shí)新性的素材上，雖然一時(shí)能夠受到群眾的廣泛關(guān)注，對(duì)于教育事業(yè)的實(shí)際情況卻缺少深刻的認(rèn)識(shí)。綜觀目前媒體有關(guān)教育領(lǐng)域的新聞報(bào)道內(nèi)容，我們不難發(fā)現(xiàn)大多仍然是招生、考試、就業(yè)、科研突破、院士評(píng)選等常規(guī)、老套的內(nèi)容，光看標(biāo)題就一目了然，很難引起人們的深入思考。而有關(guān)教育事業(yè)的核心內(nèi)容——教書(shū)育人、

6、傳播先進(jìn)思想和教育在社會(huì)發(fā)展中做出的突出貢獻(xiàn)等內(nèi)容很少見(jiàn)諸報(bào)端，對(duì)于一些教育方面長(zhǎng)期以來(lái)的遺存的深層次的問(wèn)題就更少有媒體去深入挖掘了。 </p><p>　　3、眾聲喧嘩與人文精神的缺失并存。 </p><p>　　還有些新聞媒體擅長(zhǎng)炒作新聞事件，部分新聞從業(yè)者本身職業(yè)素養(yǎng)不高，缺少相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，為了出頭不擇手段，有意無(wú)意的炮制出一些失實(shí)的或者有失偏頗的負(fù)面新聞，一定程度上造成了公眾

7、對(duì)教育的誤讀或偏頗。由此可見(jiàn)，當(dāng)下教育發(fā)展的現(xiàn)狀對(duì)媒體的嚴(yán)肅性和新聞?dòng)浾叩膶I(yè)素養(yǎng)提出了更高要求。 </p><p>　　在全民娛樂(lè)化的今天，新聞媒體在教育新聞?lì)I(lǐng)域也有娛樂(lè)化的傾向。部分媒體在報(bào)道教育領(lǐng)域新聞時(shí)，嘩眾取寵，獵奇、獵艷，為吸引大眾眼球，不惜一切代價(jià)炒作新聞事件，只是為了提高受眾關(guān)注度，而對(duì)新聞背后的真相和新聞事件應(yīng)該引起的深刻思考拋諸腦后。有些媒體甚至主動(dòng)參與新聞事件的建構(gòu)，忽略新聞報(bào)導(dǎo)的真實(shí)性，在

8、引起眾聲喧嘩、奪人眼球的同時(shí)，也損害了自身的公信力。這要做短時(shí)間內(nèi)媒體受眾可能會(huì)有所增加，但受損的是報(bào)道對(duì)象和新聞媒體自身的形象。 </p><p>　　教育事業(yè)是需要全社會(huì)長(zhǎng)期關(guān)注的領(lǐng)域，教育問(wèn)題事關(guān)國(guó)家和民族的未來(lái)，媒體在報(bào)導(dǎo)教育新聞時(shí)，應(yīng)摒棄娛樂(lè)化的報(bào)導(dǎo)方式，重點(diǎn)關(guān)注教育本身存在的深層次的問(wèn)題，引起大眾的關(guān)注和思考，為教育決策部門(mén)制定規(guī)劃提供參考。反觀當(dāng)前涉及教育領(lǐng)域的新聞報(bào)道，這些真正有價(jià)值的思考與討論，

9、在報(bào)道初期基本被忽略，只有在隨后掀起的評(píng)論和探討中才成為關(guān)注對(duì)象。在一些引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注的教育新聞中，媒體在其中起到了推波助瀾的作用?？梢钥隙ǖ氖牵侣劽襟w在教育新聞的報(bào)導(dǎo)中對(duì)學(xué)術(shù)界過(guò)度的介人和“審判”是值得商榷的。本應(yīng)權(quán)威、理性的教育新聞，變成了大眾化的娛樂(lè)新聞，如此發(fā)展下去，新聞媒體將徹底淪為低俗的娛樂(lè)機(jī)構(gòu)。 </p><p>　　二、教育新聞完善之道 </p><p>　　1.教育新

10、聞報(bào)道的“去行政化”與公共服務(wù)特色的彰顯 </p><p>　　負(fù)責(zé)報(bào)導(dǎo)教育新聞的記者應(yīng)具備一定的職業(yè)道德，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，擔(dān)負(fù)起保護(hù)、傳授、推進(jìn)和豐富知識(shí)與文化的重任。 </p><p>　　教育事業(yè)是國(guó)家振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，教育問(wèn)題同社會(huì)中的沒(méi)一個(gè)家庭都息息相關(guān)。新聞工作者在報(bào)導(dǎo)教育新聞時(shí)，要有大局觀念，對(duì)教育事業(yè)有整體的認(rèn)識(shí)。在具體的報(bào)道過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，對(duì)新聞報(bào)道背

11、后的事件背景足夠了解，在充分掌握新聞背景的前提下深入挖掘新聞蘊(yùn)含的社會(huì)價(jià)值，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度去從事教育領(lǐng)域的新聞報(bào)道，以準(zhǔn)確、前瞻、平實(shí)的報(bào)道獲得受眾的認(rèn)可，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展起到積極的引導(dǎo)作用。 </p><p>　　2.報(bào)道的“去媚俗化”與新教育景觀的呈現(xiàn) </p><p>　　新聞事件一定程度上反映出社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣和輿論方向有著關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。媒體在報(bào)導(dǎo)教育領(lǐng)域的新聞事件時(shí)

12、，要按照新聞報(bào)道中的求真務(wù)實(shí)原則，在真實(shí)報(bào)道的前提下，引導(dǎo)社會(huì)公眾關(guān)心教育問(wèn)題；新聞工作者善于發(fā)現(xiàn)新聞背后的問(wèn)題，提出有價(jià)值的教育話題，深入挖掘具有社會(huì)價(jià)值的關(guān)鍵問(wèn)題。 </p><p>　　需要注意的是，在新聞報(bào)道中，“以人為本”、為讀者服務(wù)并非毫無(wú)判斷地迎合讀者的低端需求和“媚俗”。媒體從業(yè)者自身的新聞素養(yǎng)決定新聞的價(jià)值。在報(bào)道教育領(lǐng)域的新聞時(shí)，需要一些調(diào)查性的深度報(bào)道，這就需要報(bào)導(dǎo)者有成熟的主觀性。 <

13、;/p><p>　　3.報(bào)道的“去碎片化”與大教育理念的建立 </p><p>　　隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，教育的內(nèi)涵和外延都發(fā)生了深刻的改變，教育不在局限在學(xué)校的圍墻之內(nèi)。教育發(fā)展到今天，已經(jīng)成為涵蓋社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的“大教育”事業(yè)。學(xué)校教育僅僅是教育的一個(gè)階段，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化生活等，這些構(gòu)成了教育的全部?jī)?nèi)涵和外延。教育新聞?dòng)浾邞?yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，立足“大教育”的宏觀視野，多從與之相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、

14、文化、社會(huì)等角度出發(fā)，深入分析教育新聞報(bào)導(dǎo)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)教育事業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展、改革等給予權(quán)威性的報(bào)道。 </p><p>　　教育事業(yè)的發(fā)展對(duì)教育記者的工作方式和報(bào)導(dǎo)方向提出了新的要求。新形勢(shì)下教育記者要培養(yǎng)在新聞報(bào)道過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，樹(shù)立宏觀教育理念，關(guān)注教育領(lǐng)域的時(shí)代命題，關(guān)注未來(lái)社會(huì)走向，以報(bào)道高度獲得影響力，才能讓深度報(bào)道真正地?zé)òl(fā)光彩。 </p><p>　　教育新聞要發(fā)揮積

15、極的輿論導(dǎo)向作用，弘揚(yáng)先進(jìn)的教育理念，彰顯教育新聞的人文精神。教育在發(fā)揮傳播知識(shí)作用的同時(shí)，更重要的使命應(yīng)該是培養(yǎng)具有健全人格和現(xiàn)代公民素質(zhì)的社會(huì)成員，教育事業(yè)的文化傳承和人文關(guān)懷精神不應(yīng)該僅僅局限在象牙塔之內(nèi)，也應(yīng)在新聞媒體中得到充分體現(xiàn)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]郝全梅，張石峰. 教育新聞改進(jìn)方法探析[J].