在愉悅的教學(xué)環(huán)境中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

1、<p>　　在愉悅的教學(xué)環(huán)境中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展</p><p>　　在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境，是促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的必要條件．在這種環(huán)境中，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)地使自己得到充分發(fā)展． </p><p>　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 </p><p>　　“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣．”因此在

2、學(xué)習(xí)新知識(shí)之前就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒達(dá)到最佳境界． </p><p>　　例如，數(shù)學(xué)“十加幾相應(yīng)的減法”中出現(xiàn)表格應(yīng)用題的雛形，有小雞圖、蘋果圖、小豬圖等等，惟妙惟肖，將應(yīng)用題的條件和問題自然地蘊(yùn)含于畫面之中．生動(dòng)而有趣味．學(xué)生自然樂學(xué)，這就為應(yīng)用題的教學(xué)做了極好的孕伏．學(xué)生的注意．思維凝聚在一起，達(dá)到智力活動(dòng)的最佳狀態(tài)，為應(yīng)用題的教學(xué)鋪平了道路． &

3、lt;/p><p>　　精心設(shè)計(jì)新知教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 </p><p>　　引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，激活學(xué)生的思維． </p><p>　　“動(dòng)”是兒童的天性，教學(xué)過程中，我抓住這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)操作，使其在操作中，理解新知的來源與發(fā)展，體驗(yàn)到參與之樂，思維之趣，成功之愉． </p><p>　　例如教學(xué)“有余數(shù)的除法”，課前讓每人準(zhǔn)備

4、10個(gè)紐扣和10個(gè)盤子．在課堂上進(jìn)行分扣游戲，游戲首先要求每個(gè)盤子里放的紐扣要同樣多，問學(xué)生可以放幾盤．學(xué)生操作很順利，很快得出有幾種不同的分法． </p><p>　　學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，“分不完”一下子理解了“有余數(shù)的除法”．個(gè)體參與了“有余數(shù)的除法”這個(gè)概念形成過程，促進(jìn)了學(xué)生的形象思維到抽象思維的主動(dòng)發(fā)展． </p><p>　　2、挖掘智能因素，促使學(xué)生主動(dòng)思考． </

5、p><p>　　在新知識(shí)的教學(xué)中，充分挖掘教材的智能因素，設(shè)計(jì)有向、有序、有路的思維問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性．讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋、深入理解、掌握新知識(shí)、使學(xué)生逐步體驗(yàn)和掌握數(shù)學(xué)思維方法，并主動(dòng)地思考． </p><p>　　例如：在教學(xué)商不變的性質(zhì)時(shí)，我出示了下面一組題． </p><p><b>　　4/2= </b></p><

6、p><b>　　40/20= </b></p><p><b>　　400/200= </b></p><p>　　4000/2000= </p><p>　　讓學(xué)生口版式出得數(shù)后，首先從下往上觀察，然后，再從上向下觀察，接著，出示三個(gè)問題讓學(xué)生思考： </p><p>　　從下往上看，被除數(shù)

7、和除數(shù)怎樣變化？商呢？ </p><p>　　從上往下看，被除數(shù)和除數(shù)怎樣變化？商呢？ </p><p>　　由此，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ </p><p>　　通過環(huán)環(huán)相扣，層層深入地有序思考，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生始終處于積極、向上的思考狀態(tài)． </p><p>　　樹立主人意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自我嘗試． </p>&

8、lt;p>　　數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系非常緊密，新知識(shí)往往是舊知識(shí)的引申和擴(kuò)展，讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的思維方法，嘗試解決新問題，通過自己正確的推理、判斷、概括，提高解決實(shí)際問題的能力，感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和主人翁意識(shí)． </p><p>　　例如，在學(xué)習(xí)“乘數(shù)中間有0的乘法”時(shí)，我就開門見山地揭示課題，直接出示例題“287×307=”，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，然后相互交流，展示過程．最后進(jìn)行評(píng)價(jià)歸納，在

9、評(píng)價(jià)中對(duì)于能夠省略“用0乘”，這一步給予充分肯定，并在進(jìn)一步的評(píng)價(jià)中使學(xué)生掌握“乘數(shù)中間有0的乘法”的計(jì)算方法．這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，能使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)到成功的喜悅，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性． </p><p>　　精心設(shè)計(jì)練習(xí)、促使學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用知識(shí) </p><p>　　練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是知識(shí)形成技能的一種基本的活動(dòng)方式，是培養(yǎng)學(xué)生能力的一種重要手段．在教學(xué)中要對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行

10、精心設(shè)計(jì)，做到目的性強(qiáng)，層次分明，突出重點(diǎn)，形式新穎，有利于學(xué)生在練習(xí)中輕輕松松地學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣． </p><p>　　在練習(xí)中，教師除了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還可設(shè)計(jì)一題多解的練習(xí)，讓學(xué)生從不同角度探索解決問題的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性． </p><p>　　在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)中，還要注意練習(xí)題組的多樣形式，如改錯(cuò)、競(jìng)賽、搶答、填寫必達(dá)卡等等，通