貼近生活學(xué)習(xí)信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

1、<p>　　貼近生活學(xué)習(xí)信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力</p><p>　　摘 要：中學(xué)信息技術(shù)課是一門理論和實(shí)踐并重的課程，在教學(xué)過程中教師必須注意對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，要做到這一點(diǎn)，就需要注意挖掘信息技術(shù)課和生活的緊密聯(lián)系。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：中學(xué)；信息技術(shù)；教育 </p><p>　　在人類社會(huì)漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，信息的收集、存儲(chǔ)、交換和使用起到

2、了非常重要的作用。從遠(yuǎn)古時(shí)代的烽火傳警到電話的發(fā)明、無線電技術(shù)的廣泛應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息技術(shù)在人類社會(huì)中扮演著越來越重要的作用。現(xiàn)代化的信息技術(shù)改變了人們的工作模式和生活方式，信息技術(shù)已經(jīng)成為新時(shí)代人才必備的基礎(chǔ)知識(shí)。如果不掌握信息技術(shù)知識(shí)和基本的信息技術(shù)技能，學(xué)生將無法在未來的社會(huì)中有效地工作、生活。 </p><p>　　信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，對(duì)信息技術(shù)教育課的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式提出了新的要

3、求。要想真正幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)技能，中學(xué)信息技術(shù)教育課就應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息技術(shù)教學(xué)要和生活有效結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提升學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用信息技術(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。 </p><p>　　一、引入生活，學(xué)習(xí)信息技術(shù) </p><p>　　信息技術(shù)發(fā)展的源動(dòng)力是人類社會(huì)對(duì)信息傳遞、加工和使用的需求，離開了現(xiàn)實(shí)生活，信息技術(shù)只是毫無意義的理論。與此同時(shí)，信息技術(shù)已經(jīng)滲透

4、到了現(xiàn)代社會(huì)的方方面面，人們?cè)谏钪幸呀?jīng)無法離開信息技術(shù)。目前，中學(xué)生一般都具有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，在生活中有對(duì)信息進(jìn)行選擇、綜合運(yùn)用信息技術(shù)的能力。但限于社會(huì)閱歷和創(chuàng)新思維，中學(xué)生缺乏將信息知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)系的意識(shí)，對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)大多局限在“看熱鬧”的階段，經(jīng)常把信息技術(shù)課當(dāng)做“活動(dòng)課”或者“娛樂課”。 </p><p>　　現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，在學(xué)校教育中，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，能夠大幅度提高

5、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)的積極性。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)結(jié)合本地的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)現(xiàn)狀，在中學(xué)信息技術(shù)課中適當(dāng)引入現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容，基于一定的生活情境開展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，鼓勵(lì)學(xué)生在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)中多分享、多實(shí)踐，把傳統(tǒng)的被動(dòng)接受變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)探索、積極實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)提高創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。 </p><p>　　例如，在母親節(jié)、父親節(jié)來臨之際，教師可以進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓同學(xué)根

6、據(jù)家庭情況，收集素材、構(gòu)思主題，運(yùn)用學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)和技能，選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒊尸F(xiàn)方式，設(shè)計(jì)一張節(jié)日賀卡送給父母。在具體任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，教師可以借助中學(xué)生急于求成的心理特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)順利完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。在教學(xué)中引入生活，讓生活走進(jìn)課堂，可以有效地充實(shí)課堂內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方式，提高學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)的能力。 </p><p>　　汶川大地震后，筆者制

7、訂了有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，搜集反映震區(qū)現(xiàn)狀和當(dāng)?shù)厝罕娚睢⒕衩婷驳膱D片、視頻等素材，在課堂上向?qū)W生進(jìn)行展示，讓學(xué)生們了解災(zāi)害的巨大破壞力，感受當(dāng)?shù)厝罕娒鎸?duì)災(zāi)難表現(xiàn)出的堅(jiān)韌和堅(jiān)強(qiáng)。極具沖擊力的信息呈現(xiàn)，在課堂上震撼了學(xué)生。筆者借機(jī)提出了課堂任務(wù)：同學(xué)們可以用什么方式表達(dá)對(duì)災(zāi)區(qū)人民的支持、表達(dá)大家的情感？基于該課堂任務(wù)，筆者將學(xué)生分成八個(gè)小組，由學(xué)生們討論主題、表達(dá)的方式、呈現(xiàn)模式，利用學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)知識(shí)完成主題鮮明的作品。最終，同學(xué)們提

8、交的作業(yè)有圖片、網(wǎng)頁(yè)，也有簡(jiǎn)單的FLASH動(dòng)畫，從不同角度表達(dá)了他們對(duì)災(zāi)區(qū)人民的祝愿和支持。這一教學(xué)主題在課堂上引起了同學(xué)們的共鳴，在課后也起到了積極的作用。不少同學(xué)利用課余時(shí)間搜集素材、學(xué)習(xí)知識(shí)，用多種呈現(xiàn)方式完成了很好的作品，并在同學(xué)中互相傳閱，起到了傳播“正能量”的作用。 </p><p>　　中學(xué)信息技術(shù)課對(duì)實(shí)踐性要求較高，學(xué)生只有在生活中實(shí)際運(yùn)用，才能真正理解和掌握學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)知識(shí)。離開了生活中的實(shí)

9、踐、體驗(yàn)，信息技術(shù)教學(xué)就會(huì)走向片面強(qiáng)調(diào)理論、技巧的歧途。只有讓信息技術(shù)教育融入生活，才能真正做好教育教學(xué)工作，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。 </p><p>　　二、走進(jìn)生活，應(yīng)用信息技術(shù) </p><p>　　根據(jù)新課改對(duì)中學(xué)教育的要求，信息技術(shù)教育課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的信息技術(shù)知識(shí)，具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用技能，養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣。根據(jù)新課改的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠

10、在生活中運(yùn)用信息技術(shù)技能，是教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)，也是開展好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。 </p><p>　　為鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，教師可以結(jié)合教學(xué)安排，開展形式靈活的專題拓展。例如，在學(xué)習(xí)電子雜志設(shè)計(jì)、制作相關(guān)知識(shí)時(shí)，組織學(xué)生制作不同主題的電子報(bào)，如環(huán)保報(bào)、科學(xué)報(bào)、英語(yǔ)報(bào)、“十八大”精神宣傳報(bào)等。筆者曾組織學(xué)生針對(duì)全球變暖的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，以“節(jié)能減排，綠色行動(dòng)”為主題制作了多期電子雜志，利用最新的電子雜志呈現(xiàn)手段，

11、宣傳在日常生活中節(jié)約能源的方法和技巧，在同學(xué)中引起了積極的反響。 </p><p>　　在EXCEL學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往覺得教學(xué)內(nèi)容抽象、枯燥，很難深入理解相關(guān)概念，理解這個(gè)章節(jié)的概念和意義有一定的困難。此時(shí)，采取以生活為主線的教學(xué)方法往往能事半功倍。例如，針對(duì)學(xué)生很少對(duì)排序有過主動(dòng)思考的情況，筆者將課堂任務(wù)設(shè)計(jì)成“為奧運(yùn)加油”活動(dòng)，將傳統(tǒng)的課堂練習(xí)題變?yōu)樵O(shè)計(jì)2012年倫敦奧運(yùn)獎(jiǎng)牌榜，讓同學(xué)們?cè)诟信d趣的場(chǎng)景下實(shí)踐

12、、掌握EXCEL排序功能的使用方法；在學(xué)習(xí)多媒體素材處理相關(guān)知識(shí)時(shí)，筆者組織了“家鄉(xiāng)風(fēng)光”展示及評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谒鸭夭?、選擇方案、信息處理機(jī)呈現(xiàn)的過程中熟練掌握了多媒體素材的處理方法。在學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)和制作知識(shí)時(shí)，筆者開展了競(jìng)標(biāo)“班級(jí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)和建設(shè)”活動(dòng)。學(xué)生對(duì)這一帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)興趣非常高，自由組合，分成多個(gè)小組展開討論和設(shè)計(jì)，提出多種班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)方案。在競(jìng)標(biāo)的過程中，對(duì)各種方案的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行了深入的討論。這一過程，加深了同學(xué)們對(duì)網(wǎng)

13、站建設(shè)相關(guān)知識(shí)的理解，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鍛煉了大家的合作能力。 </p><p>　　結(jié)束語(yǔ)：新課改重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，關(guān)注課堂教學(xué)和生活的結(jié)合。在這樣的大背景下，挖掘中學(xué)信息技術(shù)教育課程和同學(xué)們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系，以生活為主線開展教學(xué)活動(dòng)，是做好中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)和有效方法。信息技術(shù)教學(xué)要和生活有效結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提升學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用信息技術(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。 </p>&l

14、t;p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]王慶福.農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)， </p><p><b>　　2012（1）. </b></p><p>　　[2]姜莉，牛麟.信息技術(shù)教育對(duì)中學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的影響[J].新 </p><p>